(2025年)揭陽(yáng)市惠來(lái)縣教師考試筆試練習(xí)題附答案一、教育綜合知識(shí)（共60分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15題）1.依據(jù)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，2025年基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)推進(jìn)的改革方向是（）。A.擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模B.強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練C.落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向D.增加考試頻次答案：C2.某教師在講解“光合作用”時(shí)，利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察葉綠體的動(dòng)態(tài)變化。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.因材施教D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：B3.學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步獲得教師獎(jiǎng)勵(lì)的“學(xué)習(xí)之星”卡片，這種激勵(lì)屬于（）。A.自我強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：C4.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即通知家長(zhǎng)并建議專業(yè)干預(yù)B.在班級(jí)公開(kāi)討論以引起重視C.要求學(xué)生寫(xiě)保證書(shū)承諾改正D.聯(lián)系媒體進(jìn)行心理知識(shí)宣傳答案：A5.某教師通過(guò)“課前微課預(yù)習(xí)—課中小組探究—課后分層任務(wù)”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)，這反映了（）的課程實(shí)施理念。A.以教師為中心B.以考試為導(dǎo)向C.以學(xué)生為主體D.以知識(shí)為核心答案：C6.初中生小宇因家庭變故情緒低落，上課注意力分散。教師最合理的做法是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)其學(xué)習(xí)態(tài)度B.課后單獨(dú)與其共情并了解情況C.通知家長(zhǎng)要求嚴(yán)格管教D.減少其作業(yè)量以免增加壓力答案：B7.下列關(guān)于“教育公平”的表述，正確的是（）。A.教育公平即所有學(xué)生獲得相同的教育資源B.重點(diǎn)學(xué)校優(yōu)先發(fā)展是實(shí)現(xiàn)公平的必要手段C.公平意味著尊重學(xué)生的個(gè)體差異D.城鄉(xiāng)教育差距主要由學(xué)生智力水平導(dǎo)致答案：C8.某教師在教研活動(dòng)中提出“用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)整合碎片化知識(shí)”，這體現(xiàn)了（）的課程改革趨勢(shì)。A.學(xué)科本位B.知識(shí)本位C.核心素養(yǎng)本位D.應(yīng)試本位答案：C9.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，高中生面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感B.建立同一性C.培養(yǎng)主動(dòng)性D.形成信任感答案：B10.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“規(guī)范從教行為”，下列做法符合這一要求的是（）。A.組織學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課B.強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定輔導(dǎo)資料C.在課堂上傳播正確價(jià)值觀D.因?qū)W生遲到罰站2小時(shí)答案：C11.某學(xué)生能通過(guò)歸納具體事例得出“三角形內(nèi)角和為180度”的結(jié)論，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：D12.為了解學(xué)生課外閱讀情況，教師最有效的調(diào)研方法是（）。A.查看學(xué)生考試成績(jī)B.分析家長(zhǎng)學(xué)歷水平C.發(fā)放閱讀記錄表并訪談D.統(tǒng)計(jì)學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間答案：C13.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”特征的是（）。A.僅關(guān)注單一學(xué)科知識(shí)B.以教師講授為主要方式C.強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中的問(wèn)題解決D.嚴(yán)格按照教材順序開(kāi)展答案：C14.教師在課堂上通過(guò)“你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？”的提問(wèn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.記憶能力B.批判性思維C.空間想象D.機(jī)械復(fù)述答案：B15.某學(xué)校將“勞動(dòng)教育周”與社區(qū)垃圾分類(lèi)實(shí)踐結(jié)合，這體現(xiàn)了（）的教育規(guī)律。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于“雙減”政策重點(diǎn)治理的內(nèi)容有（）。A.規(guī)范校外培訓(xùn)B.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)C.提高考試難度D.增加課后服務(wù)質(zhì)量答案：ABD2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本教研B.撰寫(xiě)教學(xué)反思日記C.觀摩優(yōu)秀教師授課D.拒絕參與培訓(xùn)答案：ABC3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的可能原因有（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B.獲得成功體驗(yàn)較少C.教師評(píng)價(jià)方式單一D.家庭支持系統(tǒng)薄弱答案：ABCD4.下列符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”教師職業(yè)道德的行為有（）。A.耐心傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱B.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行體罰D.關(guān)注學(xué)生的心理健康答案：ABD5.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.問(wèn)題要有層次性B.問(wèn)題需覆蓋全體學(xué)生C.問(wèn)題應(yīng)指向核心知識(shí)D.問(wèn)題無(wú)需考慮學(xué)生認(rèn)知水平答案：ABC三、判斷題（每題1分，共5題）1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：√2.負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激來(lái)減少行為發(fā)生頻率。（）答案：×（負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡刺激增加行為頻率）3.教師有權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒?，但不得侮辱人格。（）答案：?.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過(guò)引導(dǎo)和成功體驗(yàn)培養(yǎng)）5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述貫徹“因材施教”教學(xué)原則的基本要求。答案：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異；②針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)；③采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式；④關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步而非橫向比較；⑤結(jié)合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)提供個(gè)性化指導(dǎo)。2.結(jié)合“雙減”政策，談?wù)勅绾蝺?yōu)化小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。答案：①控制作業(yè)總量，確保不同年級(jí)作業(yè)時(shí)間符合規(guī)定；②設(shè)計(jì)分層作業(yè)（基礎(chǔ)題、拓展題、實(shí)踐題），滿足不同學(xué)生需求；③增加實(shí)踐性作業(yè)（如社會(huì)調(diào)查、手工制作），減少機(jī)械抄寫(xiě)；④探索跨學(xué)科綜合作業(yè)（如結(jié)合科學(xué)與語(yǔ)文的“植物觀察日記”）；⑤加強(qiáng)作業(yè)反饋，采用面批、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等方式提升針對(duì)性。3.教師如何預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題？答案：①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊；②設(shè)計(jì)豐富的線下活動(dòng)（如社團(tuán)、體育比賽），轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力；③與家長(zhǎng)合作，建立家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則（如規(guī)定每日屏幕時(shí)間）；④關(guān)注學(xué)生心理需求，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力或人際關(guān)系問(wèn)題；⑤對(duì)嚴(yán)重成癮學(xué)生，聯(lián)系心理教師或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)。五、案例分析題（10分）案例：初二（3）班學(xué)生小明經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上用手機(jī)玩游戲，數(shù)學(xué)老師多次沒(méi)收手機(jī)并批評(píng)教育，但小明仍屢教不改。班主任了解到，小明父母長(zhǎng)期在外打工，他由爺爺奶奶照顧，平時(shí)缺乏陪伴，沉迷手機(jī)是為了緩解孤獨(dú)。問(wèn)題：結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析小明行為的原因，并提出針對(duì)性的教育建議。答案：原因分析：①歸屬與愛(ài)的需要未滿足（馬斯洛需要層次理論）：父母缺位導(dǎo)致情感缺失，通過(guò)手機(jī)游戲?qū)で笮睦硌a(bǔ)償；②缺乏有效的行為約束：隔代教育可能監(jiān)管不力，未能建立規(guī)則意識(shí)；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：數(shù)學(xué)成績(jī)可能較差，游戲中的即時(shí)反饋（如升級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)）比學(xué)習(xí)更有吸引力（行為主義強(qiáng)化理論）。教育建議：①情感關(guān)懷：班主任定期與小明談心，了解其內(nèi)心需求，建立信任關(guān)系；②家校合作：聯(lián)系小明父母，建議增加親子溝通（如視頻通話），爺爺奶奶學(xué)習(xí)基本的手機(jī)管理方法；③替代活動(dòng)：鼓勵(lì)小明加入班級(jí)籃球社、繪畫(huà)小組等，通過(guò)線下社交滿足歸屬需要；④學(xué)習(xí)支持：數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)分層任務(wù)，讓小明體驗(yàn)成功（如完成基礎(chǔ)題后給予表?yè)P(yáng)），逐步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；⑤規(guī)則共建：與小明共同制定手機(jī)使用規(guī)則（如放學(xué)后完成作業(yè)方可使用30分鐘），培養(yǎng)自我管理能力。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以初中語(yǔ)文為例，共40分）一、古詩(shī)文默寫(xiě)（每題1分，共5題）1.晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）答案：便引詩(shī)情到碧霄2.__________________，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）答案：人有悲歡離合3.商女不知亡國(guó)恨，__________。（杜牧《泊秦淮》）答案：隔江猶唱后庭花4.《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“__________，__________?！贝鸢福簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5.陸游《游山西村》中蘊(yùn)含“困境中蘊(yùn)含希望”哲理的句子是：“__________，__________?！贝鸢福荷街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村二、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1-3題?！陡赣H的車(chē)》①父親的電動(dòng)三輪車(chē)停在樓下，車(chē)身落了層薄灰。那是他跑了三年外賣(mài)的“戰(zhàn)友”，如今因腰傷退了下來(lái)。②記得剛做外賣(mài)員時(shí)，父親總說(shuō)：“這車(chē)子比我還金貴?！泵刻焓展ず?，他蹲在樓下，用舊毛巾把車(chē)身擦得锃亮。車(chē)筐里永遠(yuǎn)備著創(chuàng)可貼、礦泉水——遇到淋雨的顧客，他會(huì)遞上紙巾；看到迷路的老人，他會(huì)幫忙指路。③有次暴雨突至，父親送完最后一單，發(fā)現(xiàn)車(chē)座下的保溫箱里還躺著一份沒(méi)送的外賣(mài)。他冒雨返回，敲開(kāi)顧客家門(mén)時(shí)，渾身濕透。顧客抱歉地說(shuō)：“我忘記下單了，本想取消……”父親笑著說(shuō)：“沒(méi)事，就當(dāng)多跑了段路。”④現(xiàn)在，父親的三輪車(chē)很少動(dòng)了。但周末我回家，總見(jiàn)他擦車(chē)的身影。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在他斑白的發(fā)上，車(chē)筐里的創(chuàng)可貼還在，礦泉水瓶換成了我去年送他的保溫杯。1.文中“戰(zhàn)友”一詞體現(xiàn)了父親對(duì)三輪車(chē)怎樣的情感？（3分）答案：體現(xiàn)了父親對(duì)三輪車(chē)的珍視和深厚感情，將其視為共同奮斗、陪伴自己的伙伴，暗含對(duì)過(guò)去工作時(shí)光的懷念。2.分析第③段細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（6分）答案：通過(guò)“暴雨突至”“渾身濕透”“笑著說(shuō)”等細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了父親認(rèn)真負(fù)責(zé)、善良寬容的性格；突出外賣(mài)工作的艱辛，體現(xiàn)父親對(duì)職業(yè)的尊重；為下文父親因腰傷退出工作做鋪墊，增強(qiáng)情感張力。3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“車(chē)筐里的創(chuàng)可貼還在，礦泉水瓶換成了保溫杯”這句話的理解。（6分）答案：創(chuàng)可貼是父親服務(wù)他人的象征，體現(xiàn)他始終保持的熱心；保溫杯是“我”對(duì)父親的關(guān)心，暗示親情的傳遞；新舊物品的對(duì)比，既保留了父親的善良本性，又反映生活的變化（從奔波到安閑），表達(dá)對(duì)父親平凡而溫暖的人生的致敬。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）請(qǐng)以統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)《散步》為例，設(shè)計(jì)一份課時(shí)教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（含導(dǎo)入、研讀、拓展環(huán)節(jié)）。答案：教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：梳理文章情節(jié)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法；有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的平實(shí)美。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析人物形象；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“責(zé)任”“親情”的內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家庭溫馨，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物形象的作用，體會(huì)字里行間的親情。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（3分鐘）展示家庭散步的照片，提問(wèn)：“你和家人散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些溫暖的小事？”學(xué)生分享后，教師引入：“今天我們跟隨莫懷戚，走進(jìn)一個(gè)普通家庭的散步故事，感受其中的親情。”二、整體感知（5分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，概括“散步的過(guò)程中發(fā)生了什么分歧？是如何解決的？”（明確：走大路與走小路的分歧，“我”決定委屈兒子順母親心意）2.圈畫(huà)“母親、妻子、兒子、‘我’”的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（如“母親摸摸孫兒的小腦瓜”“妻子蹲下來(lái)，背起了兒子”）。三、研讀探究（15分鐘）1.小組合作：選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體語(yǔ)句分析其形象。（示例：母親——慈愛(ài)，“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”體現(xiàn)對(duì)兒子的信任；“我”——有擔(dān)當(dāng)，“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”直接點(diǎn)明責(zé)任感）2.重點(diǎn)分析“我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)