本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊北師大版授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間設(shè)計思路本設(shè)計以六年級下冊北師大版小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，圍繞“規(guī)范書寫、提高審美”這一核心目標(biāo)，通過精選經(jīng)典書法作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和技巧，提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，提高學(xué)生對漢字形態(tài)、結(jié)構(gòu)的認(rèn)知與鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生對中國書法文化的理解和傳承意識，提升書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。通過書法練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的養(yǎng)成，鍛煉耐心和細(xì)心，提高文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，能夠正確書寫大部分漢字，并對一些基本的書法規(guī)范有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對書法的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對書法有濃厚的興趣，具備一定的書寫技巧；而部分學(xué)生可能對書法較為陌生，書寫技巧有待提高。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生具備較好的觀察力和模仿能力，能夠較快掌握書法技巧；部分學(xué)生則可能較為內(nèi)向，需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)書法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書法練習(xí)中可能遇到的困難包括書寫姿勢不正確、筆法掌握不準(zhǔn)確、字形結(jié)構(gòu)把握不到位等。此外，由于書法練習(xí)需要長時間的耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能會感到枯燥，缺乏持續(xù)練習(xí)的動力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)》六年級下冊北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書法作品圖片、書寫姿勢示范視頻、書法技巧講解PPT等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書法練習(xí)用品，確保其清潔和可用性。

4.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)域，包括書桌、椅子，以及展示書法作品的展示板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅作品是誰寫的嗎？它有什么特點(diǎn)？”通過提問激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

2.回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的書法基本姿勢和執(zhí)筆方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的書法技巧，包括筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。通過示范和講解，讓學(xué)生了解書法的基本規(guī)律。

2.舉例說明：展示幾幅不同書體的書法作品，如楷書、行書、隸書等，讓學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)，從而加深對書法的認(rèn)識。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一種書體，嘗試創(chuàng)作一幅書法作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

三、鞏固練習(xí)（約40分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生在書桌上進(jìn)行書法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆法。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)書法的基本技巧和書體的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)書法練習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中堅持練習(xí)，提高自己的書法水平。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.嘗試創(chuàng)作一幅書法作品，分享自己的練習(xí)心得。

備注：在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力，激發(fā)他們對書法的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技巧的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的執(zhí)筆姿勢和書寫方法，提高書寫速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同的筆畫和結(jié)構(gòu)，書寫出工整、美觀的漢字。

2.書寫規(guī)范性的增強(qiáng)：學(xué)生能夠理解并遵守書法的基本規(guī)范，如筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局等，從而在書寫過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.書寫美感的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和分析書法作品，培養(yǎng)了對書法美感的鑒賞能力。學(xué)生能夠識別不同書體的特點(diǎn)，欣賞書法作品的藝術(shù)價值。

4.文化素養(yǎng)的提高：書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能夠深入了解中國書法的歷史、發(fā)展和藝術(shù)價值，增強(qiáng)民族自豪感。

5.觀察能力的提升：學(xué)生在觀察書法作品和練習(xí)書法的過程中，培養(yǎng)了對細(xì)節(jié)的觀察能力。這種能力不僅適用于書法學(xué)習(xí)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助。

6.情緒情感的調(diào)節(jié)：書法練習(xí)需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在練習(xí)過程中能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)耐心和毅力。這對于學(xué)生的心理健康和情緒管理具有積極意義。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作書法作品時，需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會嘗試新的書體、筆畫組合，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8.團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)：在分組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

9.時間管理能力的提高：學(xué)生在書法練習(xí)中需要合理安排時間，這有助于提高他們的時間管理能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過書法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況以及書寫練習(xí)時的專注度，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確執(zhí)行書寫規(guī)范，是否能夠認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)，這些都是評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生的書法作品和創(chuàng)作過程，評價學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，小組討論是否有效促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步，這些都是評價小組討論成果的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對書法知識的掌握程度。測試可以包括書寫規(guī)范、筆畫結(jié)構(gòu)、書體識別等方面。學(xué)生的測試成績能夠反映他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，評價自己在書法練習(xí)中的進(jìn)步和不足。這種評價方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試結(jié)果，教師給出具體的評價和反饋。評價應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。例如，對于書寫姿勢不正確的學(xué)生，教師可以提出具體的改正建議；對于書寫速度較慢的學(xué)生，教師可以鼓勵他們通過練習(xí)提高書寫速度。教師的反饋應(yīng)具有針對性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-正確的執(zhí)筆姿勢

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆技巧

-楷書、行書、隸書等書體的基本結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-執(zhí)筆：三指執(zhí)筆法、虎口緊握

-起筆：藏鋒、起筆要穩(wěn)

-轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)筆要靈活

-收筆：回鋒、收筆要干凈

-楷書：橫平豎直、筆畫規(guī)范

-行書：流暢自然、筆畫連綿

-隸書：方整厚重、筆畫分明

③重點(diǎn)句子：

-“執(zhí)筆要正，指實(shí)掌虛，力從掌發(fā)?！?/p>

-“起筆如懸針，轉(zhuǎn)折如折鉤，收筆如點(diǎn)墨?！?/p>

-“楷書講究筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；行書注重流暢自然，筆畫連綿；隸書追求方整厚重，筆畫分明?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在書法教學(xué)中，嘗試將中國傳統(tǒng)文化元素融入課堂，如介紹書法家的生平故事，讓學(xué)生了解書法背后的文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：通過組織書法比賽、展覽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐情境中感受書法的魅力，提高他們的參與度和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對書法的基本知識掌握不牢固，書寫姿勢和技巧有待提高。

2.課堂氛圍不夠活躍：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評，評價效果有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生書寫基礎(chǔ)參差不齊的問題，教師在教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握基本的書寫技巧。

2.創(chuàng)設(shè)互動式課堂：通過小組討論、書法比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

3.豐富評價方式：在評價方面，除了教師評價，還可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中自我反思和互相學(xué)習(xí)，提高評價的全面性和有效性。課后作業(yè)1.請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的楷書基本結(jié)構(gòu)，臨摹課本中的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

答案：學(xué)生需按照楷書的規(guī)范書寫，保證筆畫結(jié)構(gòu)清晰，字形端正。

2.嘗試創(chuàng)作一幅以“和諧”為主題的書法作品，使用行書或隸書書體，注意字與字之間的間距和整體的布局。

答案：學(xué)生需根據(jù)“和諧”主題，選擇合適的字詞進(jìn)行創(chuàng)作，確保作品整體和諧，布局合理。

3.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的書法技巧，總結(jié)出三種不同的書體（楷書、行書、隸書）在書寫時的特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：學(xué)生需列出三種書體的特點(diǎn)，如楷書橫平豎直、行書流暢自然、隸書方整厚重，并分別舉例。

4.觀察課本中的書法作品，分析其筆畫的運(yùn)用和結(jié)構(gòu)布局，寫出自己的觀察體會。

答案：學(xué)生需描述書法作品中筆畫的運(yùn)用（如起筆、轉(zhuǎn)折、收筆），以及結(jié)構(gòu)布局的特