24.少兒小主持一級(jí)第六單元第2課教案學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：少兒小主持一級(jí)第六單元

內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)主持的基本姿勢(shì)與表情；2.掌握基本發(fā)音技巧；3.學(xué)習(xí)主持稿的撰寫與朗讀；4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握主持的基本姿勢(shì)，包括站立、手勢(shì)和眼神等，以展現(xiàn)專業(yè)形象。

②熟練運(yùn)用基本發(fā)音技巧，如咬字清晰、氣息控制，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

③學(xué)會(huì)撰寫和朗讀主持稿，通過(guò)實(shí)踐提高對(duì)文字的理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在緊張或陌生的環(huán)境中保持鎮(zhèn)定，克服緊張情緒，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。

②創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，使主持內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引觀眾注意力。

③將主持技巧與個(gè)人情感相結(jié)合，使主持更具感染力，傳遞積極向上的正能量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《少兒小主持一級(jí)》第六單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主持姿勢(shì)示范視頻、發(fā)音技巧講解音頻、以及有趣的主持案例圖片。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)際主持練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段精彩的少兒主持節(jié)目片段，引導(dǎo)學(xué)生思考主持人的表現(xiàn)和技巧。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的主持基本姿勢(shì)和發(fā)音技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①詳細(xì)講解主持稿的撰寫方法和朗讀技巧。

②講解如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)主持效果。

-舉例說(shuō)明：

①展示優(yōu)秀的主持稿范例，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

②通過(guò)實(shí)際主持案例，展示如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情。

-互動(dòng)探究：

①引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為優(yōu)秀的主持案例。

②組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬主持節(jié)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)主持技巧。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組撰寫主持稿。

②學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行主持練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

①教師巡視各組，觀察學(xué)生的主持表現(xiàn)，給予及時(shí)指導(dǎo)。

②教師針對(duì)學(xué)生的主持稿和表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-總結(jié)反饋：

①學(xué)生展示自己的主持作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

②教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主持技巧的重要性。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主持技巧的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的主持能力。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的主持節(jié)目，下節(jié)課進(jìn)行展示。

-學(xué)生課后收集優(yōu)秀的主持案例，進(jìn)行分析和總結(jié)。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.主持的基本姿勢(shì)：

-站立姿勢(shì)：雙腳與肩同寬，身體挺直，重心放在兩腳之間。

-手勢(shì)：自然下垂，手勢(shì)動(dòng)作要適度，不宜過(guò)大或過(guò)小。

-眼神：與觀眾保持自然交流，眼神堅(jiān)定、自信。

2.發(fā)音技巧：

-咬字清晰：每個(gè)字音要準(zhǔn)確，避免模糊不清。

-氣息控制：掌握呼吸方法，保持氣息均勻、穩(wěn)定。

-語(yǔ)調(diào)變化：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使主持更具表現(xiàn)力。

3.主持稿的撰寫：

-結(jié)構(gòu)清晰：主持稿要有明確的起、承、轉(zhuǎn)、合。

-內(nèi)容豐富：主持稿內(nèi)容要生動(dòng)有趣，富有吸引力。

-邏輯嚴(yán)密：主持稿內(nèi)容要符合邏輯，條理清晰。

4.主持稿的朗讀：

-節(jié)奏感：掌握朗讀節(jié)奏，使主持內(nèi)容更具韻律感。

-重音處理：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整重音，突出重點(diǎn)。

-情感表達(dá)：通過(guò)朗讀表達(dá)情感，使主持更具感染力。

5.肢體語(yǔ)言和面部表情：

-肢體語(yǔ)言：運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，增強(qiáng)主持效果。

-面部表情：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整面部表情，展現(xiàn)主持人的情感。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-分工明確：明確各成員職責(zé)，確保主持過(guò)程順利進(jìn)行。

-溝通順暢：保持良好的溝通，確保信息傳遞準(zhǔn)確無(wú)誤。

7.主持節(jié)目的準(zhǔn)備與展示：

-內(nèi)容策劃：提前策劃節(jié)目?jī)?nèi)容，確保節(jié)目豐富多樣。

-演練準(zhǔn)備：進(jìn)行充分的演練，確保節(jié)目質(zhì)量。

-展示技巧：在節(jié)目中運(yùn)用所學(xué)主持技巧，展現(xiàn)主持風(fēng)采。

8.主持人的素質(zhì)：

-專業(yè)素養(yǎng)：具備一定的專業(yè)知識(shí)，提高主持水平。

-自信心：保持自信，克服緊張情緒。

-情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持良好的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)1.主持基本姿勢(shì)

①站立姿勢(shì)：挺胸收腹，雙腳與肩同寬。

②手勢(shì)：自然下垂，適度動(dòng)作。

③眼神：與觀眾交流，堅(jiān)定自信。

2.發(fā)音技巧

①咬字清晰：字音準(zhǔn)確，避免模糊。

②氣息控制：呼吸均勻，穩(wěn)定有力。

③語(yǔ)調(diào)變化：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整，富有表現(xiàn)力。

3.主持稿撰寫

①結(jié)構(gòu)清晰：起承轉(zhuǎn)合，條理分明。

②內(nèi)容豐富：生動(dòng)有趣，吸引觀眾。

③邏輯嚴(yán)密：內(nèi)容連貫，符合邏輯。

4.主持稿朗讀

①節(jié)奏感：掌握節(jié)奏，韻律感強(qiáng)。

②重音處理：突出重點(diǎn)，增強(qiáng)效果。

③情感表達(dá)：傳遞情感，感染力強(qiáng)。

5.肢體語(yǔ)言與面部表情

①肢體語(yǔ)言：適度動(dòng)作，增強(qiáng)效果。

②面部表情：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整，展現(xiàn)情感。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

①分工明確：各司其職，協(xié)同合作。

②溝通順暢：信息傳遞準(zhǔn)確，無(wú)障礙。

7.主持節(jié)目準(zhǔn)備與展示

①內(nèi)容策劃：豐富多樣，引人入勝。

②演練準(zhǔn)備：充分演練，確保質(zhì)量。

③展示技巧：運(yùn)用技巧，展現(xiàn)風(fēng)采。

8.主持人素質(zhì)

①專業(yè)素養(yǎng)：具備專業(yè)知識(shí)，提高水平。

②自信心：克服緊張，保持自信。

③情緒管理：調(diào)整情緒，保持良好心態(tài)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)主持姿勢(shì)，在家或?qū)W校進(jìn)行5分鐘的自我主持練習(xí)，內(nèi)容可以是日常生活中的小故事或個(gè)人感悟，并請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄自己的感受和改進(jìn)方向。

2.寫作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)主持稿撰寫技巧，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的主持稿，內(nèi)容可以是學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)日慶祝的介紹，要求包含開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“環(huán)保知識(shí)宣傳”或“交通安全提示”，進(jìn)行角色扮演，模擬主持節(jié)目，要求運(yùn)用所學(xué)主持技巧，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

4.反思作業(yè)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己認(rèn)為最重要的兩點(diǎn)收獲，并思考如何將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.創(chuàng)新作業(yè)：學(xué)生收集至少三個(gè)不同領(lǐng)域的優(yōu)秀主持案例，分析其主持技巧和表現(xiàn)手法，撰寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和啟發(fā)。答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案示例：

-我在家的客廳進(jìn)行了主持練習(xí)，雖然一開(kāi)始感到緊張，但通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸找到了自信。我發(fā)現(xiàn)，站立姿勢(shì)和眼神交流對(duì)于保持觀眾的注意力非常重要。

2.寫作作業(yè)答案示例：

-學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，我寫了一篇主持稿，內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要性、比賽項(xiàng)目介紹和運(yùn)動(dòng)員代表講話。我在結(jié)尾時(shí)加入了鼓勵(lì)的話語(yǔ)，希望能夠激勵(lì)同學(xué)們積極參與。

3.角色扮演作業(yè)答案示例：

-我們小組選擇了“環(huán)保知識(shí)宣傳”作為主題，通過(guò)模擬主持節(jié)目，我們學(xué)習(xí)了如何在短時(shí)間內(nèi)傳遞信息，并保持觀眾的興趣。我們使用了生動(dòng)的例子和互動(dòng)環(huán)節(jié)，使節(jié)目更加生動(dòng)有趣。

4.反思作業(yè)答案示例：

-本節(jié)課我學(xué)到了主持的基本姿勢(shì)和發(fā)音技巧，最重要的是學(xué)會(huì)了如何控制情緒。我認(rèn)為這些技巧不僅適用于主持，也可以應(yīng)用到日常生活中的演講和交流中。

5.創(chuàng)新作業(yè)答案示例：

-我分析了三個(gè)不同領(lǐng)域的主持案例，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是新聞、娛樂(lè)還是教育類節(jié)目，主持人都能夠通過(guò)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的結(jié)合，有效地傳遞信息。這讓我意識(shí)到，主持不僅僅是說(shuō)話，更是一種藝術(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及表現(xiàn)出的自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能正確運(yùn)用主持姿勢(shì)，發(fā)音是否清晰，是否能夠流利地朗讀主持稿。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)口頭提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)主持基本姿勢(shì)、發(fā)音技巧和主持稿撰寫的掌握程度。

4.角色扮演反饋：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確模仿主持人的風(fēng)格，是否能夠自然地運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情，以及是否能夠有效地控制情緒。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于主持姿勢(shì)，教師可以指出學(xué)生的站立是否挺直，手勢(shì)是否自然，眼神是否與觀眾有交流。對(duì)于發(fā)音技巧，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的咬字是否清晰，氣息是否控制得當(dāng)，語(yǔ)調(diào)是否富有變化。對(duì)于主持稿撰寫，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容是否豐富，邏輯是否嚴(yán)密，是否能夠吸引聽(tīng)眾。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。例如：“你的發(fā)音非常清晰，但在氣息控制上可以更加穩(wěn)定，嘗試練習(xí)腹式呼吸?！被颉澳愕闹鞒指褰Y(jié)構(gòu)很好，但在情感表達(dá)上可以更加細(xì)膩，嘗試加入一些個(gè)人情感?！蓖ㄟ^(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。孩子們?cè)谥鞒只咀藙?shì)和發(fā)音技巧上進(jìn)步挺大的，尤其是那些平時(shí)不太自信的同學(xué)，通過(guò)角色扮演，他們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在主持稿的撰寫上還是有點(diǎn)吃力，他們不太會(huì)組織語(yǔ)言，內(nèi)容也比較單薄。這說(shuō)明我在主持稿撰寫的指導(dǎo)上可能還需要加強(qiáng)，比如可以通過(guò)一些實(shí)際的案例來(lái)幫助他們理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)，互動(dòng)