人美版高中美術(shù)鑒賞主題二時(shí)代與變革——為人生而藝術(shù)教案+課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人美版高中美術(shù)鑒賞主題二時(shí)代與變革——為人生而藝術(shù)教案+，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的美術(shù)變革，包括印象派、后印象派、野獸派、立體主義等流派的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)史上的重要時(shí)期和藝術(shù)流派，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.美術(shù)鑒賞能力，通過(guò)分析不同流派的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的辨識(shí)和評(píng)價(jià)能力；2.文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)與社會(huì)變革的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容；3.創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)流派時(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力；4.人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景，提升學(xué)生的歷史感和人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此階段可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的美術(shù)史知識(shí)，了解文藝復(fù)興、巴洛克等時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。然而，對(duì)于19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的美術(shù)變革，如印象派、后印象派等，他們的了解可能較為有限。因此，本節(jié)課將幫助他們建立對(duì)這些重要時(shí)期的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞有一定興趣，他們喜歡通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)感受不同的文化氛圍和情感表達(dá)。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維，但可能缺乏對(duì)藝術(shù)流派深入理解和比較的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作，需要教師提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)藝術(shù)流派的理解不夠深入，難以區(qū)分不同流派的特點(diǎn)；對(duì)藝術(shù)作品的解讀可能過(guò)于主觀，缺乏客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；此外，由于歷史背景知識(shí)的不足，學(xué)生可能難以理解藝術(shù)作品背后的社會(huì)文化意義。教師需要通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供豐富的教學(xué)資源、引導(dǎo)討論和小組合作等。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)、在線美術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)

-信息化資源：印象派、后印象派等藝術(shù)流派的相關(guān)紀(jì)錄片、藝術(shù)家訪談視頻、高清藝術(shù)作品圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如復(fù)制品）、PPT演示、小組討論、角色扮演、藝術(shù)作品分析表格教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)印象派、后印象派等藝術(shù)流派有多少了解？它們是如何影響現(xiàn)代藝術(shù)的？”

展示一些印象派和后印象派的藝術(shù)作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些流派的藝術(shù)魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的定義，包括其主要藝術(shù)流派和代表人物。

詳細(xì)介紹印象派、后印象派、野獸派、立體主義等流派的基本特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的藝術(shù)流派案例進(jìn)行分析，如印象派的莫奈、后印象派的梵高、野獸派的馬蒂斯等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些流派的藝術(shù)成就和社會(huì)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉水?dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“印象派對(duì)光影的探索”、“立體主義的空間觀念”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些美術(shù)變革對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些藝術(shù)觀念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革的藝術(shù)流派，收集相關(guān)信息，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，探討該流派的藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美術(shù)變革后，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述印象派、后印象派、野獸派、立體主義等藝術(shù)流派的基本特點(diǎn)。他們能夠理解這些流派在藝術(shù)史上的地位和影響，以及它們?nèi)绾畏从沉水?dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

2.審美能力提升：

3.文化理解能力：

學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的社會(huì)文化有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與社會(huì)變革之間的緊密聯(lián)系，能夠從藝術(shù)作品中解讀出當(dāng)時(shí)的社會(huì)思潮和人文精神。

4.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同的角度分析藝術(shù)作品，并提出自己的解讀和創(chuàng)新性思考。

5.合作能力增強(qiáng)：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，合作能力得到增強(qiáng)。

6.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在分析案例和討論問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠從歷史和文化的角度出發(fā)，提出合理的解決方案。

7.評(píng)價(jià)與反思能力：

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)他人和自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠從多個(gè)維度分析作品，并提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

課后作業(yè)的布置，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們通過(guò)查閱資料、收集信息，提高了自己的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

10.綜合素質(zhì)提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，還促進(jìn)了他們?cè)谄渌矫娴木C合素質(zhì)提升。例如，他們的批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等均有所增強(qiáng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論，能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和回答。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述藝術(shù)流派的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作效果顯著。每個(gè)小組都能夠就所選主題進(jìn)行深入討論，并提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、展示效果等方面。同時(shí)，學(xué)生們也能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)提出誠(chéng)懇的建議和評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了需要改進(jìn)的地方。對(duì)于學(xué)生的討論成果展示，教師肯定了他們的努力和成果，同時(shí)也提出了提高討論質(zhì)量和展示效果的建議。在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了詳細(xì)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。教師評(píng)價(jià)與反饋旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①美術(shù)流派概述

-印象派：光與色的追求，對(duì)光影效果的捕捉，如莫奈的《日出·印象》。

-后印象派：強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感表達(dá)，如梵高的《向日葵》。

-野獸派：大膽的色彩運(yùn)用，如馬蒂斯的《舞蹈》。

-立體主義：空間與形式的探索，如畢加索的《格爾尼卡》。

②代表藝術(shù)家及作品

-莫奈：《日出·印象》

-梵高：《向日葵》

-馬蒂斯：《舞蹈》

-畢加索：《格爾尼卡》

③藝術(shù)流派特