4．陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)人美版北京2013九年級下冊-人美版北京2013學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：陶藝創(chuàng)作

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。通過陶藝創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察生活中的美，運用陶藝技巧表達(dá)個人情感，提升動手操作能力和創(chuàng)新思維，同時增強(qiáng)對傳統(tǒng)工藝的尊重和傳承意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上已具備一定的基本技能和審美基礎(chǔ)，但陶藝創(chuàng)作作為一項實踐性較強(qiáng)的美術(shù)活動，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生的層次較為多樣，部分學(xué)生在造型能力、色彩搭配和空間想象力方面表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生則可能在動手操作和耐心細(xì)致方面有所欠缺。

在知識層面，學(xué)生對陶藝的基本概念和制作流程有一定了解，但對陶藝的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的手工制作經(jīng)驗，但在陶藝這種精細(xì)工藝上的經(jīng)驗相對較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。陶藝創(chuàng)作需要耐心和細(xì)心，部分學(xué)生可能因為缺乏耐心而影響創(chuàng)作過程。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，如上課紀(jì)律、合作態(tài)度等，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，為后續(xù)的陶藝學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解陶藝的歷史、種類和基本技法，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過親自動手制作陶藝作品，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，鼓勵學(xué)生提出問題和改進(jìn)建議。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示陶藝作品的圖片和制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放陶藝制作教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解制作步驟。

3.互動平臺：運用在線教學(xué)平臺，提供陶藝學(xué)習(xí)資源和交流空間，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和協(xié)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一系列精美的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的造型、色彩和材質(zhì)特點，提出問題：“你們認(rèn)為這些作品是如何制作出來的？它們有什么獨特之處？”

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識和陶藝的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解陶藝的制作流程，包括選材、塑形、上釉和燒制等步驟，強(qiáng)調(diào)每個步驟的重要性和注意事項。

舉例說明：教師展示不同類型的陶藝作品，如傳統(tǒng)陶瓷、現(xiàn)代陶藝等，分析其藝術(shù)特點和歷史背景，幫助學(xué)生理解陶藝的多樣性和發(fā)展。

互動探究：教師提出問題，如“陶藝作品是如何體現(xiàn)設(shè)計師的創(chuàng)意和個性的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和想法。

3.工具與材料介紹（約10分鐘）

教師介紹陶藝制作所需的工具和材料，如陶土、模具、雕刻工具、釉料等，并演示如何正確使用這些工具。

4.實踐操作（約45分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生按照教師指導(dǎo)，分組進(jìn)行陶藝創(chuàng)作實踐。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)作。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

學(xué)生展示自己的陶藝作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。教師和同學(xué)進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)陶藝創(chuàng)作的技巧和注意事項，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果，提出下一步的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨立完成一件陶藝作品，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-注重個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶藝作品的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握陶藝的基本概念、歷史發(fā)展和種類特點。

-學(xué)生了解陶藝制作的流程，包括選材、塑形、上釉和燒制等步驟。

-學(xué)生能夠識別不同類型的陶藝作品，并分析其藝術(shù)價值和設(shè)計理念。

2.技能提升：

-學(xué)生在陶藝制作過程中，動手操作能力得到顯著提高，學(xué)會了使用陶藝工具和材料。

-學(xué)生通過實踐，掌握了陶藝塑形的基本技巧，如捏、揉、拉、刻等。

-學(xué)生學(xué)會了陶藝上釉和燒制的方法，對陶藝制作過程有了全面的理解。

3.創(chuàng)意實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學(xué)知識，發(fā)揮個人創(chuàng)意，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的陶藝作品。

-學(xué)生在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)會了如何將自然、生活等元素融入作品，表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生通過創(chuàng)作，提高了自己的審美能力和創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊合作與溝通：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過討論和分享，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在評價過程中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

5.文化素養(yǎng)與審美情趣：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶藝，了解了我國豐富的陶瓷文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作陶藝作品的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識，提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.心理素質(zhì)與意志力：

-學(xué)生在陶藝創(chuàng)作過程中，學(xué)會了耐心、細(xì)致地對待每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不懈，克服困難，提高了自己的意志力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了自我激勵，增強(qiáng)了自信心。

7.終身學(xué)習(xí)觀念：

-學(xué)生在陶藝學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個不斷積累和提升的過程，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的觀念。

-學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索和挖掘美術(shù)的內(nèi)涵。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對陶藝基本概念、制作流程和藝術(shù)特點的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的實踐操作，評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。

-測試：進(jìn)行簡短的陶藝知識測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的陶藝作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作品的整體設(shè)計、制作工藝和創(chuàng)意表達(dá)。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面或口頭點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-及時反饋：在作業(yè)完成后及時反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維，同時促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.過程性評價：

-記錄學(xué)生課堂參與度、小組合作情況和個人成長變化，作為評價的一部分。

-通過學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過展示學(xué)生的陶藝作品，進(jìn)行總結(jié)性評價，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行作品分析，讓學(xué)生學(xué)會從藝術(shù)的角度評價作品，提升審美能力和評價能力。板書設(shè)計①陶藝基礎(chǔ)知識

-陶藝的定義

-陶藝的歷史發(fā)展

-陶藝的種類（如：陶器、瓷器、彩陶等）

②陶藝制作流程

-選材：陶土的種類與特性

-塑形：捏、揉、拉、刻等基本技法

-上釉：釉料的選擇與涂抹技巧

-燒制：陶藝作品的燒制方法與注意事項

③陶藝藝術(shù)特點

-形式美：造型、色彩、質(zhì)感

-內(nèi)容美：文化內(nèi)涵、創(chuàng)意表達(dá)

-技術(shù)美：工藝水平、制作技巧

④陶藝創(chuàng)作指導(dǎo)

-創(chuàng)意構(gòu)思：如何從生活中尋找靈感

-創(chuàng)作過程：如何將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實際作品

-作品評價：如何從藝術(shù)角度評價陶藝作品課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-完成一件以自然元素為主題的陶藝作品，如植物、動物或風(fēng)景等，并記錄下創(chuàng)作的靈感和制作過程中的關(guān)鍵步驟。

2.思考題：

-分析你最喜歡的陶藝作品，寫出它的藝術(shù)特點以及它如何反映了制作者的情感和審美。

3.查找資料：

-查找并記錄一種古代陶藝技術(shù)，如原始陶瓷、青瓷或彩陶，簡要介紹其歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價值。

4.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一個陶藝作品的概念圖，可以是日常用品或裝飾品，并說明你的設(shè)計理念和預(yù)期效果。

5.小組討論：

-與小組成員一起討論如何將傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代設(shè)計元素相結(jié)合，設(shè)計一件具有時代感的陶藝作品。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生完成了一款以樹葉為主題的陶藝茶杯，記錄了從選材、塑形、上釉到燒制的全過程，并在作業(yè)中附上照片和心得體會。

2.思考題：

-學(xué)生分析了宋代青瓷的“青瓷之美”，指出其釉色清澈透明，造型優(yōu)美，反映了當(dāng)時社會的高雅品味和對自然美的追