紙線繩小浮雕（教案）-2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)二年級(jí)上冊學(xué)科XX年級(jí)冊別七年級(jí)下冊教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)二年級(jí)上冊第X章“紙線繩小浮雕”。內(nèi)容主要包括：了解浮雕的基本概念，學(xué)習(xí)使用紙線繩制作小浮雕的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，提升對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

2.增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.強(qiáng)化文化理解，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿好奇，具備一定的動(dòng)手操作能力，但繪畫和手工制作的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。本節(jié)課的紙線繩小浮雕制作，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和細(xì)致的操作技巧。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)浮雕這一藝術(shù)形式可能了解不多，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)浮雕的特點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及審美能力需要進(jìn)一步提升。行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，因此在教學(xué)中需要合理安排活動(dòng)，確保學(xué)生能積極參與并保持興趣。此外，學(xué)生的個(gè)體差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。總體而言，本節(jié)課對(duì)學(xué)生審美感知、動(dòng)手實(shí)踐能力和文化理解能力的培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、打印設(shè)備、剪刀、膠水、彩色紙張、線繩等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)視頻、圖片和教學(xué)案例。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、討論交流等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)浮雕的基本形式和了解紙線繩的材料特性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙線繩小浮雕的制作”，設(shè)計(jì)問題如“浮雕有哪些種類？紙線繩有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解浮雕的基本概念和紙線繩的制作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解浮雕和紙線繩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示紙線繩小浮雕作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙線繩小浮雕的制作步驟和技巧，如如何折疊、粘貼等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“創(chuàng)意紙線繩小浮雕”制作活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作完成作品。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)紙線繩小浮雕的制作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)紙線繩小浮雕的制作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙線繩小浮雕的制作過程，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭創(chuàng)意紙線繩小浮雕”作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家繼續(xù)創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解紙線繩藝術(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家完成創(chuàng)意紙線繩小浮雕的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在家自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作技能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紙線繩的歷史與文化：介紹紙線繩的歷史淵源，探討其在不同文化中的運(yùn)用，如中國的傳統(tǒng)編織藝術(shù)、非洲的部落裝飾等。

（2）紙線繩的藝術(shù)形式：介紹紙線繩在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，如紙線繩雕塑、紙線繩裝置藝術(shù)等。

（3）紙線繩的環(huán)保與可持續(xù)性：探討紙線繩作為環(huán)保材料的優(yōu)勢，以及其在可持續(xù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，了解紙線繩的歷史與文化，如《中國傳統(tǒng)編織藝術(shù)》、《非洲部落裝飾》等。

（2）學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱，了解紙線繩在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用案例，如《紙線繩雕塑藝術(shù)》、《現(xiàn)代裝置藝術(shù)》等。

（3）學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，了解紙線繩作為環(huán)保材料的優(yōu)勢，如“綠色校園”活動(dòng)、“環(huán)保創(chuàng)意大賽”等。

（4）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的紙線繩藝術(shù)作品，如紙線繩雕塑、紙線繩裝飾品等，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（5）學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對(duì)紙線繩藝術(shù)的理解和感悟，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（1）制作紙線繩工藝品的教程：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作紙線繩錢包、紙線繩杯墊、紙線繩掛飾等工藝品，提高自己的動(dòng)手能力。

（2）紙線繩藝術(shù)作品的欣賞：學(xué)生可以欣賞不同風(fēng)格和主題的紙線繩藝術(shù)作品，拓寬自己的藝術(shù)視野。

（3）紙線繩環(huán)保項(xiàng)目的案例：學(xué)生可以了解紙線繩在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如紙線繩包裝、紙線繩家具等，激發(fā)自己的環(huán)保意識(shí)。

（4）紙線繩藝術(shù)家的介紹：學(xué)生可以了解一些著名的紙線繩藝術(shù)家，如日本藝術(shù)家草間彌生、美國藝術(shù)家亞歷山大·卡爾德等，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作理念。板書設(shè)計(jì)①紙線繩小浮雕制作步驟：

-選材：了解紙線繩的特點(diǎn)和種類。

-設(shè)計(jì)：構(gòu)思浮雕的主題和基本形態(tài)。

-制作：折疊、粘貼、組合形成浮雕。

-裝飾：添加色彩和裝飾元素。

②關(guān)鍵技巧：

-折疊技巧：掌握不同的折疊方法，如三角折疊、方格折疊等。

-粘貼技巧：學(xué)習(xí)如何牢固粘貼紙線繩，避免脫落。

-組合技巧：了解如何將多個(gè)部分組合成完整的浮雕作品。

③教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紙線繩小浮雕的制作方法和藝術(shù)特點(diǎn)。

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。

-情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和環(huán)保材料的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.制作作業(yè)：

-任務(wù)：請利用家中現(xiàn)有的材料，嘗試制作一個(gè)小型的紙線繩小浮雕，可以是動(dòng)物、植物或幾何圖形。

-目的：通過實(shí)際操作，鞏固紙線繩小浮雕的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的家鄉(xiāng)”為主題的紙線繩小浮雕，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特色建筑或自然景觀。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，提高他們的空間想象能力和設(shè)計(jì)能力。

3.拓展作業(yè)：

-任務(wù)：研究紙線繩在不同文化中的運(yùn)用，如非洲、美洲等地的傳統(tǒng)編織藝術(shù)，并制作一個(gè)相關(guān)的紙線繩藝術(shù)品。

-目的：拓寬學(xué)生的文化視野，了解紙線繩藝術(shù)的多樣性。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)：

-任務(wù)：對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

5.反思作業(yè)：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于制作紙線繩小浮雕的反思，包括制作過程中的難點(diǎn)、收獲和改進(jìn)建議。

-目的：通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的自我認(rèn)知和問題解決能力。

答案示例：

1.學(xué)生作品展示，包括制作過程的照片或視頻，以及作品的照片。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)圖稿，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景或建筑，并附上簡要的文字說明。

3.學(xué)生制作的紙線繩藝術(shù)品，如非洲風(fēng)格的傳統(tǒng)編織籃子或美洲風(fēng)格的編織裝飾品。

4.學(xué)生對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)，包括具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和對(duì)作品的整體印象。

5.學(xué)生反思文章，內(nèi)容包括制作過程中的感受、遇到的問題及解決方法，以及對(duì)未來創(chuàng)作的展望。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成紙線繩小浮雕的制作，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的題材，如動(dòng)物、植物或日常用品，制作一個(gè)小型浮雕作品。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)紙線繩小浮雕的草圖，草圖應(yīng)包含浮雕的基本形態(tài)和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，如紋理、顏色等。

3.收集關(guān)于紙線繩藝術(shù)的信息，包括不同文化背景下的紙線繩藝術(shù)作品，整理成一份簡報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的紙線繩小浮雕作品進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-創(chuàng)意：作品是否有獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。

-技巧：制作過程中是否運(yùn)用了正確的折疊、粘貼和組合技巧。

-完成度：作品是否完整，細(xì)節(jié)是否處理得當(dāng)。

2.對(duì)學(xué)生的草圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和可行性。

-創(chuàng)新性：草圖是否展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美趣味。

-可行性：草圖中的設(shè)計(jì)是否能夠通過紙線繩的制作實(shí)現(xiàn)。

3.對(duì)學(xué)生的信息收集簡報(bào)進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)紙線繩藝術(shù)的了解程度。

-了解程度：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的紙線繩藝術(shù)是否有所了解。

-組織能力：簡報(bào)是否結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。

在反饋過程中，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于創(chuàng)意不足的學(xué)生，建議多觀察生活，尋找靈感。

-對(duì)于技巧掌握不夠熟練的學(xué)生，建議加強(qiáng)練習(xí)，尤其是折疊和粘貼技巧。

-對(duì)于信息收集不夠全面的學(xué)生，建議擴(kuò)大搜索范圍，增加對(duì)紙線繩藝術(shù)多樣性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，看到學(xué)生們在制作紙線繩小浮雕的過程中，他們的興趣都很高，動(dòng)手能力也明顯提高了。這讓我感到挺欣慰的，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖的時(shí)候，創(chuàng)意不是很豐富，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)周圍的事物觀察不夠細(xì)致。所以，我打算在接下來的課程中，多引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中尋找靈感。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過程中，對(duì)于紙線繩的折疊和粘貼技巧掌握得不夠熟練。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于這些基礎(chǔ)技