實(shí)踐活動(dòng)——小區(qū)域自然環(huán)境綜合考察教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中地理選擇性必修1中圖中華地圖版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“實(shí)踐活動(dòng)——小區(qū)域自然環(huán)境綜合考察”為主題，旨在通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生了解自然環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合高中地理選擇性必修1中圖中華地圖版教材，以實(shí)際考察為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能，分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力；提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，形成可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念；提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)和技能，包括地圖閱讀、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、自然地理和人文地理的基本概念等。他們能夠識(shí)別不同的地理要素，理解地理現(xiàn)象的成因和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象具有好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生具備一定的地理實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀(guān)體驗(yàn)和動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行小區(qū)域自然環(huán)境綜合考察時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)地理信息處理和分析能力不足，難以從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中提取有用信息；二是實(shí)地考察中可能遇到的不確定性和突發(fā)情況，如天氣變化、交通不便等；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的溝通障礙和協(xié)作問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、GPS定位設(shè)備、無(wú)人機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線(xiàn)地圖服務(wù)、地理教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理地圖集、遙感影像、地理數(shù)據(jù)集、網(wǎng)絡(luò)資源（如學(xué)術(shù)論文、教育視頻）。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、案例分析、小組討論、角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅小區(qū)域自然環(huán)境的美麗圖片，提出問(wèn)題：“這幅圖描繪了怎樣的自然環(huán)境？它對(duì)我們的生活有哪些影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地形、氣候、植被等，以及它們對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解小區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)，包括地形、氣候、植被、水資源等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例，如某個(gè)地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，展示自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

3.實(shí)地考察準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論實(shí)地考察的路線(xiàn)、工具和注意事項(xiàng)。

-教師指導(dǎo)：提供實(shí)地考察的建議和指導(dǎo)，確保學(xué)生安全。

4.實(shí)地考察（約60分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地考察，觀(guān)察自然環(huán)境，記錄相關(guān)信息。

-教師指導(dǎo)：現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析考察結(jié)果。

5.數(shù)據(jù)分析與討論（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組整理實(shí)地考察數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：提供數(shù)據(jù)分析方法和工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

6.小組匯報(bào)與展示（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)考察結(jié)果，展示分析過(guò)程和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評(píng)各小組的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

7.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-講解新知：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。

-學(xué)生活動(dòng)：分享實(shí)地考察的感受和收獲，反思自身在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)科的角度看待自然環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

8.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問(wèn)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與本次課程主題相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)考察報(bào)告、設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)方案等。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)地考察、小組討論、互動(dòng)探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）案例分析：介紹GIS在自然環(huán)境綜合考察中的應(yīng)用，如土地利用變化分析、水資源管理模擬等。

-遙感影像解讀：提供不同時(shí)期、不同地區(qū)的遙感影像，讓學(xué)生分析環(huán)境變化。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策：收集相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的立場(chǎng)和措施。

-地理環(huán)境變遷研究：介紹歷史上某個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境變遷案例，如古河道、古湖泊的消失等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑，獲取更多關(guān)于地理信息系統(tǒng)的資料，了解其在環(huán)境監(jiān)測(cè)和規(guī)劃中的應(yīng)用。

-利用在線(xiàn)地圖服務(wù)，如GoogleEarth，進(jìn)行虛擬實(shí)地考察，觀(guān)察不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，如《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》、《遙感影像解譯》等，以加深對(duì)地理環(huán)境綜合考察的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如研究本地某條河流的水質(zhì)變化，或分析某片森林的生態(tài)狀況，通過(guò)實(shí)際操作提升地理實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示他們?cè)诘乩憝h(huán)境綜合考察中的研究成果，提升學(xué)術(shù)交流和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的重大事件，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，培養(yǎng)全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比如通過(guò)實(shí)地考察讓學(xué)生親自感受自然環(huán)境的變化，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加深刻地理解地理知識(shí)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將地理學(xué)科與其他學(xué)科如生物、化學(xué)、歷史等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解地理環(huán)境，拓展他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)組織紀(jì)律性有待提高，有時(shí)會(huì)影響到考察的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的書(shū)面報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)互動(dòng)：雖然課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高組織紀(jì)律性：在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，確保實(shí)地考察的有序進(jìn)行。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，更全面地評(píng)估學(xué)生的能力。

3.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣、更貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)積極性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。例如，對(duì)于小區(qū)域自然環(huán)境綜合考察的討論，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，以及是否能夠有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如地形、氣候、植被等自然環(huán)境的識(shí)別和分析能力。

4.實(shí)地考察報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)地考察報(bào)告，包括對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察描述、數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題提出及解決方案的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的實(shí)地考察報(bào)告，教師可以指出報(bào)告中的