7.TheLitterQueen教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語6b典范英語（GoodEnglish）課題課型修改日期教具設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞小學英語6b典范英語（GoodEnglish）中的"TheLitterQueen"章節(jié)展開，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生閱讀理解能力和英語口語表達能力為目標。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等形式，引導學生深入理解文本，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備良好的英語閱讀習慣，提高對英語文本的理解能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習《TheLitterQueen》了解不同文化中環(huán)保觀念的體現(xiàn)。

3.鍛煉學生的英語口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升實際語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，在小組活動中學會傾聽、分享和共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點

-理解故事情節(jié)：學生需要理解《TheLitterQueen》的故事背景、主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-詞匯學習：重點詞匯包括litter、queen、environmentalprotection等，學生需掌握其意義和用法。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)祈使句和一般現(xiàn)在時的使用，如"Imustpickupthelitter"和"Thequeenhelpstocleanthepark"。

2.教學難點

-語境中詞匯運用：學生可能在實際語境中正確運用litter、queen等詞匯存在困難，需要通過多種練習來強化。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：將故事與環(huán)保意識相結(jié)合，學生可能難以理解環(huán)保行為的重要性，需通過討論和活動來深化理解。

-角色扮演的流暢性：學生在進行角色扮演時可能因為缺乏自信或語言組織能力而表現(xiàn)不流暢，需要教師提供具體的指導和反饋。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板、錄音筆、電子詞典

-課程平臺：多媒體教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：《TheLitterQueen》課文電子版、環(huán)保圖片集、視頻片段

-教學手段：PPT課件、故事卡片、環(huán)保主題海報、角色扮演道具教學實施過程：1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于環(huán)保的短視頻，并思考視頻中提到的環(huán)保問題。

-設(shè)計預習問題：圍繞《TheLitterQueen》的故事背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么垃圾會污染環(huán)境？”“故事中的女王是如何幫助清潔公園的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事背景和主要情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的環(huán)保故事或展示環(huán)保圖片，引出《TheLitterQueen》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的環(huán)保主題和祈使句的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示垃圾堆積的圖片，引導學生討論垃圾對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保知識和祈使句的運用。如，讓學生分組扮演故事中的角色，模擬清潔公園的場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生提出“為什么我們不能亂扔垃圾”時，教師可以引導他們思考環(huán)保的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗環(huán)保知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)保主題和祈使句的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保知識和祈使句的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或設(shè)計一個環(huán)保海報。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些環(huán)保組織的網(wǎng)站或環(huán)保教育視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的短文，教師可以提供修改建議或表揚他們的創(chuàng)意。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以寫日記記錄自己在環(huán)保行動中的體驗和感受。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識和祈使句的運用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和句型積累

學生在學習過程中積累了與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如litter、queen、environmentalprotection等，并學會了祈使句和一般現(xiàn)在時的使用。這些詞匯和句型的積累有助于學生在日常交流中更準確地表達自己的觀點和感受。

3.口語表達能力增強

4.環(huán)保意識增強

本節(jié)課的學習內(nèi)容與環(huán)保主題緊密相關(guān)，學生在學習過程中逐漸形成了環(huán)保意識。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并嘗試將這些行為融入到自己的生活中。

5.跨文化意識培養(yǎng)

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、分享和尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊合作能力的提升對學生的未來發(fā)展具有重要意義。

7.自主學習能力提高

本節(jié)課的教學設(shè)計鼓勵學生自主探索和思考。學生在預習、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)都積極參與，主動尋求解決問題的方法。這種自主學習能力的提高有助于學生適應未來的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)。

8.評價與反思能力培養(yǎng)

學生在完成作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們學會了如何評價自己的表現(xiàn)，并從中吸取經(jīng)驗教訓，為今后的學習做好準備。課后作業(yè)：1.**角色扮演**：

學生扮演《TheLitterQueen》中的角色，如LitterQueen、CitizenA、CitizenB等，模擬故事中的對話和場景。例如：

-LitterQueen:"Helloeveryone,weneedtocleantheparktogether!"

-CitizenA:"Whydowehavetocleanit?"

-LitterQueen:"Becauselitterisharmfultotheenvironment.Let'sworkasateam!"

2.**詞匯練習**：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下單詞匹配練習：

-litter→___________(垃圾)

-queen→___________(女王)

-help→___________(幫助)

-clean→___________(清潔)

-park→___________(公園)

3.**句型練習**：

使用祈使句和一般現(xiàn)在時，完成以下句子：

-TheLitterQueensays,"______________"(女王說，______）

-Thequeenhelps___________(女王幫助______）

4.**短文填空**：

根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞匯完成短文：

"Oneday,theLitterQueennoticed___________inthepark.Sheknewitwasimportantto___________it.She___________withherfriendsandthey___________theparktogether."

5.**討論題**：

在小組內(nèi)討論以下問題，并分享你的觀點：

-Whatcanwedotohelpkeepourenvironmentclean?

-Whydoyouthinkitisimportanttoprotecttheenvironment?

-Howcanweencourageotherstobemoreawareofenvironmentalissues?

答案示例：

1.LitterQueen:"Helloeveryone,weneedtocleantheparktogether!"

-CitizenA:"Whydowehavetocleanit?"

-LitterQueen:"Becauselitterisharmfultotheenvironment.Let'sworkasateam!"

2.litter→garbage

queen→queen

help→help

clean→clean

park→park

3.TheLitterQueensays,"Wemustpickupthelitter."(女王說，我們必須撿起垃圾。）

Thequeenhelpscleanthepark.(女王幫助清潔公園。）

4."Oneday,theLitterQueennoticedalotofgarbageinthepark.Sheknewitwasimportanttocleanit.Sheaskedforhelpfromherfriendsandtheycleanedtheparktogether."(一天，垃圾女王注意到公園里有很多垃圾。她知道清理它是很重要的。她向她的朋友求助，他們一起清理了公園。）

5.Whatcanwedotohelpkeepourenvironmentclean?

-"Wecanrecycleandreusethingstoreducewaste."

-Whydoyouthinkitisimportanttoprotecttheenvironment?

-"Itisimportantbecauseourplanetistheonlyhomewehave,andweneedtotakecareofitforfuturegenerations."

-Howcanweencourageotherstobemoreawareofenvironmentalissues?

-"Wecaneducateothersthroughcampaigns,andsetagoodexamplebyourselves."內(nèi)容邏輯關(guān)系：①本文重點知識點：

-環(huán)保意識的重要性

-祈使句的構(gòu)成和使用

-一般現(xiàn)在時的時態(tài)標志

②關(guān)鍵詞匯：

-litter（垃圾）

-queen（女王）

-help（幫助）

-clean（清潔）

-park（公園）

③重點句子：

-"TheLitterQueenhelpstocleanthepark."

-"Wemustpickupthelitter."

-"Let'sworktogethertokeepourenvironmentclean."課堂：1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于課文內(nèi)容、詞匯和句型的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，詢問學生對故事情節(jié)的理解，或要求學生用新學的詞匯造句。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的口頭或書面測試，檢查學生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。例如，通過填空、選擇題或簡答題來測試學生對故事情節(jié)和環(huán)保主題的理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括角色扮演腳本、詞匯練習和短文填空等。注意批改的準確性和及時性，確保學生能夠及時了解自己的學習成果。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予學生具體的反饋和建議，鼓勵他們在今后的學習中改進。例如，對于學生的創(chuàng)意表達，可以給予積極的評價和鼓