高二文科班主任工作總結(jié)范文

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其

中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其

中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費(fèi)心機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平

等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)

學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮

辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手。

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這

個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先

應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，

這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可

專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大

家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人

都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反

自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)

們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一

個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一

環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆

弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的

自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。

他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班

級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各

方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一

些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的

思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等

多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大

的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主

骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這

一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思

想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)

了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要

求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這

不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教

師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求

越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深

遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見

的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情

投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主

任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引

導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的

擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，

動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌

亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，

愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模

仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，

幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽

心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表

揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，

平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的埋

想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，我不

愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)

真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動(dòng)！

總之，良好班風(fēng)的形成，各個(gè)班主任定有更好的方法，我這僅是

一孔之見，供參而已。

高二文科班主任工作總結(jié)范文（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧！

其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作

時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！

自從當(dāng)教師以來，我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過7個(gè)春秋

了，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾

方面下功夫。

一、架起愛橋，感染學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是

教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的

愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘

所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱

愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，

愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他

們的。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理

解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待對(duì)學(xué)生要公

平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的

好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們

始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)

們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

比如我班的學(xué)生鄒成彬，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談

心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟

然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的

學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后

的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！

班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)

到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班

主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了

藥片，常說受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心

中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生王月菊

發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。

這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時(shí)

不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地

拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任

能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的孩子不知道天熱了要脫

衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提醒他們，有時(shí)還幫他們穿、脫。

我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書

的孩子也不哭鬧著叵家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我

想沒有的比這更具有凝聚力的了。

二、細(xì)心扶持，鼓勵(lì)學(xué)生。

低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能

使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到

課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教

師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。

剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清

潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，

記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們

初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童

更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷

進(jìn)步。我班的萬中宏，由于他已經(jīng)讀過一年級(jí)，對(duì)于許多知識(shí)都已經(jīng)

掌握，在他來說現(xiàn)在的上課沒多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒

能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在

新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這

個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，了解他的

愛好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：

幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)并適時(shí)地進(jìn)行

鼓勵(lì)和表揚(yáng)，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事

了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，

他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說明，只要我們堅(jiān)持耐心

扶持，差生也是能進(jìn)步的。

三、耐心培養(yǎng)，提高能力。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要

選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)

任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地

進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接

手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。

選舉確定班干當(dāng)前，我先說明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理

有個(gè)數(shù)。特別是一年級(jí)什么都是陌生的，我就觀察1至2個(gè)星期，在

預(yù)先選舉比較出色的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)?？疾煲欢螘r(shí)間后，再根

據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組

合。，顧昕月，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都

很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜

樣，我便決定請(qǐng)她出任班長(zhǎng)。潘琦，思維靈活，反應(yīng)迅速，繪畫很

好，幼兒園時(shí)曾多次參加鎮(zhèn)書畫賽，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。姚丹怡

活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出

操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組

織能力強(qiáng)的沈天成出任體育委員。

當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指

責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)紀(jì)律委員蔣蕓蕓，起初對(duì)

自己的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告訴我誰誰誰不遵守紀(jì)律。我問她：

你有沒有教育管理這些同學(xué)呢？她都是搖頭，因?yàn)樗袝r(shí)也帶頭違反

紀(jì)律了。我并沒有指責(zé)她，而是反復(fù)向她講述作為班干部要想讓同學(xué)

折服，自己都處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì)服從你的管理。我讓她重

新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工

作完成得相當(dāng)出色！

春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，班主任工作是細(xì)碎的、無形的，又是長(zhǎng)期的。

這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望

所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理

解你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一

顆愛心，一顆童心和十分耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)

生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的情況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工

作，經(jīng)過多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)

澆灌出絢麗芬芳的花朵。

高二文科班主任工作總結(jié)范文（三）

雖然說學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真

正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個(gè)好的班主任就能影響一個(gè)群體，一

群好的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然

很少有人愿意當(dāng)班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀(jì)大的

老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？?/p>

是誰敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一

雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從

這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去

了，當(dāng)場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長(zhǎng)的糾葛

就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是

不可能沒有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢？一位六

年級(jí)的體育課上，老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像

魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒

有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)

把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過去了。同學(xué)第

一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先

自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系老師。而家長(zhǎng)一遇到

這樣的安全事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，

出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級(jí)出了安全事故，班主任的苦心

經(jīng)營(yíng)就會(huì)付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡

夢(mèng)。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)

于一門主課的工作量。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級(jí)

的黑板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還

不包括其它的不在計(jì)劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì)，學(xué)校的春游

活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材

料。學(xué)生的花名冊(cè)，成績(jī)單，素質(zhì)報(bào)告書。在我看來，有許多記錄毫

無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不

正常呢？就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自

己的班級(jí)，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作

受到了學(xué)校的制約，收到家長(zhǎng)的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)

校和家長(zhǎng)，就會(huì)立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)

改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜

歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師

也跟著效仿。校長(zhǎng)知道后，在大會(huì)上批評(píng)了這種隨意行為，要求立即

終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計(jì)劃，班主任只是在計(jì)劃的牽引F一步

一步完成任務(wù)，有懣法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒

有了。

最可笑的是，管班主任的很多，班主任頭上有個(gè)龐大的體系，管

德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會(huì)的，只要他

們?cè)趶V播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道

說班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個(gè)學(xué)校的工會(huì)組織在學(xué)校里搞量化

老師工作業(yè)績(jī)的方案，他們進(jìn)行了充分的討論。得出的結(jié)論是：在學(xué)

校里，量化后往往分?jǐn)?shù)最低的是班主任。為什么？因?yàn)榘嘀魅胃傻氖?/p>

最多，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的最多，挨家長(zhǎng)詰難的最多，奉獻(xiàn)

的最多，苦的最多誰愿當(dāng)班主任呢？

高二文科班主任工作總結(jié)范文（四）

本學(xué)期，我擔(dān)任一班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各

科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德

育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有

啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，囪結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要

的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較

好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把

教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，

富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，

小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激

發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于

學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評(píng)

選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，

由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互

監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出月行為規(guī)范優(yōu)

秀學(xué)生、上課積極與教師配合的學(xué)生等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)

學(xué)生的參與精神。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一

定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意

培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各

盡其責(zé)。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情

況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于

班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的

壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開

始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨

之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，

如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階

段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是

在初二掉隊(duì)的。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的

力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，

執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)

習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要

求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)

成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣

的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲

到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任

事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師

表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我班

一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水

平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性

的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的

活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接

受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如；《告別游戲室》、《拒絕

網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。舉辦

過英語知識(shí)競(jìng)賽，英語演講比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在

實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴(yán)格的要求是

最大的尊重。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，

才能把班主任工作做好。

俗話說嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。本班有幾個(gè)非常調(diào)皮

的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)

生直接對(duì)我說老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。在教育轉(zhuǎn)

化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)臉，先前，我對(duì)他們

時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服

從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，

我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，時(shí)常和他們談心，了解他

的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都

愿意對(duì)我說。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說老師，放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回

家？我有事要和你說。原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，

學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他

家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了。看到這樣的結(jié)局，我真有成功的

喜悅。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其

行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、學(xué)校、社會(huì)、家庭的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各

種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成

一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或

電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效

果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值

得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作

中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：

1.工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。

2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表

揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主

任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭

消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種

規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)

主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的

學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但

是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因

此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4.重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師

可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生

活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、

工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)

生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于學(xué)生的—

選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生

群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)

致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

6.心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中

的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾；等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚

至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，

對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能

“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)

沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)?/p>

現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而

缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如

有些老師所說：“5+2=0"，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的

2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。另

一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋

放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)

生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種

悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)

一定端正。

7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本“，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)

生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到

老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作

就很容易開展。

8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往

往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不

能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教

育工作。

9.如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為

班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小

小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在

他心里頭的大金礦。

10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒

貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，

并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要

我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形

成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

本學(xué)期，我擔(dān)任九（3）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在

各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事

德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也

有啟迪，交織著酸甜苦辣，我所做的只不過是在座的各位都做過的，

經(jīng)驗(yàn)談不上，自己也是一個(gè)年輕的教師，需要學(xué)習(xí)的地方太多太多，

現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)，如有不妥之出懇請(qǐng)批評(píng)指正，以

求共勉。

一、目標(biāo)引領(lǐng)

記得開學(xué)初我就為我班制訂了班級(jí)本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，我們的目

標(biāo)是

把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。一開始班級(jí)學(xué)生組成情況，

思想道德情況都不怎么了解，就是想通過明確的目標(biāo)是同學(xué)清醒的認(rèn)

識(shí)到我們班級(jí)朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展，而不是得過且過，隨隨便

便做自己的班級(jí)工作。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，囪結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要

的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較

好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把

教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，

富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，

小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，定好班級(jí)座右銘，使

學(xué)生潛移默化的受到熏陶，激發(fā)他們前進(jìn)的欲望。板報(bào)取材主要來原

于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外班級(jí)設(shè)立了小圖書館以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為

及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)

里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)

秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與

教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一

定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意

培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，

各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種

情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由

于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

比如勞動(dòng)委員設(shè)立了兩個(gè)一個(gè)是負(fù)責(zé)班級(jí)，一個(gè)是負(fù)責(zé)保管區(qū)，相互

比較，看誰做的好，這樣既減輕了勞動(dòng)委員的壓力又能調(diào)動(dòng)他們積極

性。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二上學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓

力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始

松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之

而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意

引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔

道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉

隊(duì)的。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的

力度。我班會(huì)課來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日

常行為規(guī)范》，每個(gè)星期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他

（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服，不穿拖鞋，不

帶手機(jī)，游戲機(jī)等每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。

榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生

不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班

主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人

師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我

班一學(xué)期基本沒有遲到的學(xué)生。

三、嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)愛并重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在

實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求

是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊

重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€(gè)不安

分的學(xué)生，家景也很差，父母很少管，做事我行我素。記得開學(xué)不久

有幾個(gè)后排有幾個(gè)同學(xué)在自習(xí)課上講一些不入流的話語，知道后對(duì)這

幾個(gè)同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)并且派專人對(duì)他們言語進(jìn)行監(jiān)督，這樣他們不敢在

講這樣的話了，有時(shí)間再和他們進(jìn)行文明語言的教育使他們認(rèn)識(shí)到自

己言語在班級(jí)的不良影響。有一位同學(xué)很少做作業(yè)發(fā)現(xiàn)后就要求他每

次把作業(yè)做好以后親自交給我看，大約一個(gè)月左右這種不良現(xiàn)象消除

了，成績(jī)不斷上升。平時(shí)關(guān)愛在細(xì)節(jié)，有一位學(xué)生英語考試時(shí)搖頭晃

腦以前沒有這種情況，下課后了解是頭疼于是和家長(zhǎng)聯(lián)系把學(xué)生及時(shí)

送回去看病。考試前幾天的一個(gè)早晨發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)好像心情不好經(jīng)過

一問結(jié)果是被家長(zhǎng)打了，因?yàn)榻憬愠鲎吒赣H心情不好，他又和父親頂

嘴。了解了以后通過做工作，安慰他要理解父母，回家多幫助父母體

貼父母，全身心投入到期末考試中，他的心情也恢復(fù)以前開朗的狀

態(tài)。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，

既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各

種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成

一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或

電話聯(lián)系，校信通及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好

的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值

得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持F,在各

科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德

育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有

啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要

的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較

好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把

教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，

富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，

小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激

發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于

學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評(píng)

選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，

由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互

監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范

優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意

識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生—投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一

定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意

培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，

各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種

情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由

于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的

壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開

始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨

之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，

如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階

段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是

在初二掉隊(duì)的。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的

力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，

執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)

習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要

求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)

成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。

榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生

不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班

主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人

師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我

班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水

平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性

的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的

活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接

受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如；《告別游戲室》、《拒絕

網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。舉辦

過英語知識(shí)競(jìng)賽，英語演講比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在

實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求

是最大的尊重”o的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊

重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”本班有幾個(gè)非常

調(diào)皮的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一

位學(xué)生直接對(duì)我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了?！?/p>

在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，

我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬

畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段

時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，時(shí)常和他們談

心，了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有

什么事情都愿意對(duì)我說。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說“老師，放晚學(xué)后你

能不能遲點(diǎn)回家？我有事要和你說?！霸瓉恚母改赋持x婚，

小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和

該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了?？吹竭@樣的結(jié)

局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)

其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各

種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成

一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或

電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效

果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值

得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從教三十余年以來，本人一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少的工

作經(jīng)驗(yàn)，取得了不少的成績(jī)，曾多次獲得上級(jí)有關(guān)部門的表彰和獎(jiǎng)

勵(lì)，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈

怠。由于成績(jī)突出，本人所帶的班級(jí)（九年級(jí)四班）獲得---學(xué)

年度淮北市先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因

此，本人愿意把班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。

--—學(xué)年度，自己所帶的班級(jí)是九年級(jí)四班，通過三年的

努力工作，自己把一個(gè)成績(jī)差，素質(zhì)低，行為不整的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)

結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同

學(xué)們共同努力的汗水，當(dāng)然也離不開學(xué)校同仁及家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助。

自己作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要想管理好一個(gè)班級(jí)，我以為首先

要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思

想、興趣和愛好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級(jí)管理

目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班

級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)

校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎

樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成

方圓“，這也是我做班級(jí)管理工作的第一步。

第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒有好的班

級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過

程中的代溝或堵塞，使班級(jí)工作能夠順利展開，行之有效。那么，如

何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派

式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對(duì)這樣產(chǎn)生的班

委不服，使工作無法順利進(jìn)行。于是，我把公開招聘方法引入到班

級(jí)，在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請(qǐng)

自己能勝任的崗位（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委

員及后補(bǔ)委員等）。先由個(gè)人寫出申請(qǐng)意愿書，然后在班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)選

演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱職的

由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(zhǎng)和各科課代表

等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很

高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作，行之有效，事半功

倍，取得很好的成績(jī)。

第三步是耐心組致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工作的

優(yōu)劣.，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班

級(jí)工作的老大難，也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些

同學(xué)的工作，這是多年來困擾我的一個(gè)大問題。在這方面我也投入了

很多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著這個(gè)問題，我進(jìn)行了大量

的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國(guó)

內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了比較適

合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍

得“二字。就是對(duì)這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛”字，所得到的就是差

生的“變”字。對(duì)于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同

學(xué)們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報(bào)之以李”。對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，

要及時(shí)給予糾正；對(duì)于他們所取得的成績(jī)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓

勵(lì)。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適

合他們做的事情，使他們充實(shí)地過好每一天，讓他們覺得自己也能為

班級(jí)做許多事情，是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與

集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不

致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)

習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有

了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì)

有得。

第四步，是量化班級(jí)管理，細(xì)化管理任務(wù)，強(qiáng)化管理目標(biāo)，優(yōu)化

管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對(duì)每天的工作進(jìn)行量化評(píng)

比，對(duì)每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評(píng)出等級(jí)

進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對(duì)班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致，落

實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是

事必檢查；“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，讓同學(xué)們都定出自

己的目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范，不

拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激

勵(lì)，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級(jí)工作可以順

利進(jìn)行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。

第五步，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，不定期進(jìn)行家訪，定期召開家長(zhǎng)座

談會(huì)，讓家長(zhǎng)也成龍自己班級(jí)的參與者和管理者，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管

理確實(shí)行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的

班級(jí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長(zhǎng)，

“雙差生”取得了很大進(jìn)步，—年中考中成績(jī)突出，全班有十多名

同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評(píng)，受到

了嘉獎(jiǎng)，成績(jī)的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠，在教育教學(xué)改革

的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進(jìn)取。當(dāng)然，在自己的工作中

也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會(huì)不斷克服缺

點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。

優(yōu)秀班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作

中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)

主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的

學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但

是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因

此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4.重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師

可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生

活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、

工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)

生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于學(xué)生的一

選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生

群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)

致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

L工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。

2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表

揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主

任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭

消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種

規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。

6.心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中

的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話同事的小矛盾；等等。尤

其是在班主任盡心盡力地教育、管理履有些學(xué)生卻屢教不改，甚至

是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)

自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能

“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)

沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)?/p>

現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而

缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如

有些老師所說：“5+2=0"，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的

2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。另

一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋

放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)

生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種

悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)

一定端正。

7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”，

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游

戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他

們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。

8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往

往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不

能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教

育工作。

9.如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為

班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小

小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在

他心里頭的大金礦。

10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒

貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，

并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要

我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形

成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

一班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師成長(zhǎng)檔案袋-06-2710：06：59閱讀4評(píng)論0字號(hào)：大中

小

回眸過去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有一

點(diǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是高二分班后，理科中倒數(shù)的班級(jí)，給我的壓力

太大，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和馬部長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有授課教師對(duì)我的大力支

持，一年的一月讓我感覺到了作為教師的成功的喜悅，一本15

人，三本以上39人，看到學(xué)生拿通知書的那種喜悅，我也感到無比的

欣慰。去年—月又擔(dān)任了新一屆的班主任，對(duì)比兩屆學(xué)生，感覺這

屆壓力更大，學(xué)生總體素質(zhì)差，行為習(xí)慣壞，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且

很自私。在這高一即將結(jié)束的時(shí)候，有必要來總結(jié)下這一年的班主任

工作，我個(gè)人認(rèn)為，高一不應(yīng)該過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面

的。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

對(duì)于這些學(xué)生，他們成績(jī)不是很好，并不是因?yàn)橹橇σ蛩赜绊懀?/p>

而是一個(gè)重要原因，那就是行為習(xí)慣一一差。因此，對(duì)于剛剛步入高

中的學(xué)生，更重要的是想辦法改變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣主

要可劃分為以下幾點(diǎn)：

1、生活習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提，

那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。

作為班主任常擔(dān)心班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q？我

想，減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量避免他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我

們班走讀生比較多，因此，他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更多。為了盡量杜絕他們

有上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，開學(xué)伊始，我通過電話與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)約定好學(xué)生的

作息時(shí)間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定

的時(shí)間點(diǎn)名，而回家就餐的學(xué)生則由家長(zhǎng)在家監(jiān)督。這樣一來，學(xué)生

沒有了自由支配的時(shí)間，也就沒有了上網(wǎng)的機(jī)會(huì)了。同時(shí)，還能讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，即使中午不學(xué)習(xí)，休息一下，也可以提高

下午的上課效率。

另外，手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)沒幫助的一律禁止帶入班

級(jí)，如有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)自己摔碎并罰打掃班級(jí)衛(wèi)生。

總之，要想杜絕班級(jí)各類問題，從根源上杜絕是根本之道。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭

疼的問題，也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。我們常常感到頭

疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說閑話，看課

外書等等，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理，事情是防不勝防。

對(duì)于這些事情的處理，我只有堅(jiān)持兩個(gè)詞：教育和嚴(yán)打。

教育，就是在學(xué)生初犯時(shí)，可以對(duì)其先進(jìn)行說服教育，但這種機(jī)

會(huì)往往也僅僅只有一次機(jī)會(huì)。

嚴(yán)打，并是對(duì)其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，讓他怕。

舉個(gè)例子。

對(duì)于晚自習(xí)的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管

學(xué)生，說實(shí)話，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而

與班級(jí)某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對(duì)于這種情

況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來做。那就

是，在班級(jí)制定班規(guī)：若是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)

現(xiàn)一次，就將兩人互換位置；若是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違反晚自

習(xí)紀(jì)律，即刻被取消晚自習(xí)資格，且一個(gè)學(xué)期都沒機(jī)會(huì)再次踏進(jìn)晚自

習(xí)教室。

為了肅清課堂紀(jì)律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀(jì)律

（如影響老師上課的行為）、作業(yè)完成情況（如作業(yè)未交、遲交或抄

襲等)及考試情況。及時(shí)與其溝通，看看問題出在什么地方，若有屢

教不改的，直接通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)來教育。

在這過程中肯定有家長(zhǎng)會(huì)有異議，但是，此時(shí)，我也是決不手

軟，盡力想家長(zhǎng)陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學(xué)生有

悔改表現(xiàn)，仍有機(jī)會(huì)。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、在上次的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成以下共設(shè)：

(1)家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話

題；盡量不在家中開展娛樂活

動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面

進(jìn)行爭(zhēng)吵，避免影響孩

子的學(xué)習(xí)情緒等。

(2)認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)

學(xué)生由于年齡的變化，知識(shí)

的增加，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比

較幼稚、膚淺，但家長(zhǎng)要

耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操

之過急，更不可態(tài)度粗暴，

簡(jiǎn)單行事，造成孩子跟你無話可說。

(3)不要采取過分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)

候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)

應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不

問青紅皂白胡亂批評(píng)一

通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上

極端。

(4)關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想，心里一定很難

過，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子，

千萬不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正

造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲

的批評(píng)、教育，必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。

(5)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的

精力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極

參加一些有意義的活動(dòng)，對(duì)孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

(1)形成積極的心理暗示。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我把一些

比較難的計(jì)算題或應(yīng)用題

進(jìn)行分析、講評(píng)，提煉成一種簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法，告訴學(xué)生只要你

注意認(rèn)真聽講，跟上老

師的節(jié)奏，保讓你也會(huì)學(xué)得很好。

(2)關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等學(xué)生的學(xué)

習(xí)，更要把精力重點(diǎn)放在

大多數(shù)，甚至后進(jìn)的學(xué)生的身上。使那些長(zhǎng)期得不到老師關(guān)注的

學(xué)生，得到受重視，

提升自尊，讓他們接受你，喜歡你的教學(xué)。

(3)講究策略、持之以恒。如我班有個(gè)學(xué)生，在一次檢查數(shù)學(xué)資

料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)12道選擇

題，沒有一個(gè)是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業(yè)。與他

家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)這個(gè)問

題已經(jīng)存在多年，一直沒有得到解決，家長(zhǎng)也感到很無奈。我把

他叫到辦公室跟他談

話，你已經(jīng)是高一的學(xué)生，這個(gè)問題的對(duì)錯(cuò)自己心里明白，相信

你應(yīng)該自己能夠解決，

解決得好，父母滿意，我就當(dāng)這件事沒有發(fā)生；解決得不好，繼

續(xù)犯錯(cuò)，下周的班會(huì)

上，請(qǐng)你向全班同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。這件事后，我經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)

系，反映再也沒有發(fā)

生過這樣的事，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。

在日常的班主任工作中我還有幾個(gè)問題一直困惑，

1、學(xué)生自身的素質(zhì)低，班主任應(yīng)該怎樣教才能提高素質(zhì)？

2、我的班級(jí)管理是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，班級(jí)紀(jì)律是不錯(cuò)，但我怕現(xiàn)在

的學(xué)生反抗心理比上屆強(qiáng)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)逆反？

3、抄作業(yè)的現(xiàn)象（尤其是課外資料抄答案）該如何從根本上解

決？在即將召開的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我希望能在老教師那里找到

答案。

一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

本學(xué)期，我擔(dān)任一班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各

科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德

育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有

啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，囪結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要

的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較

好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把

教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，

富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，

小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激

發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于

學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評(píng)

選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，

由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互

監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范

優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意

識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一

定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意

培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，

各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種

情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由

于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的

壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開

始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨

之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，

如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階

段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是

在初二掉隊(duì)的。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的

力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，

執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)

習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要

求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)

成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。

榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生

不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班

主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人

師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我

班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水

平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性

的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的

活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接

受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如；《告別游戲室》、《拒絕

網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。舉辦

過英語知識(shí)競(jìng)賽，英語演講比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在

實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求

是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊

重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€(gè)非常

調(diào)皮的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一

位學(xué)生直接對(duì)我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了?！?/p>

在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，

我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬

畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段

時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，時(shí)常和他們談

心，了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有

什么事情都愿意對(duì)我說。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說“老師，放晚學(xué)后你

能不能遲點(diǎn)回家？我有事要和你說?！霸瓉?，他的父母吵著要離婚，

小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和

該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了?？吹竭@樣的結(jié)

局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)

其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各

種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成

一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或

電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效

果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值

得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的青壯年教師

—年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

—月一日下午，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李老師作報(bào)告一一《讓鮮花

在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受

到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是

圍繞著一個(gè)“愛”字才得以順利開展的。

一、愛就是關(guān)懷、愛就是幫助

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是

公平的，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。

有熱情開朗的，如歌；有活潑好動(dòng)的，如舞；有敏感聰慧的，如詩；

有多才多藝的，如畫。

但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒長(zhǎng)相，要智力沒

智力，也沒什么運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無是處

呢？有這樣想法的老師，是因?yàn)槟銢]走近他，你并不了解他，他身上

的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)懷、去幫助、去

引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑

著說：“太好了”；當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要勇敢的說：“我能行”；當(dāng)與

人相處時(shí)，要主動(dòng)地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

二、愛就是理解、愛就是尊重

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與

學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么高興、苦惱

的事，都愿意向他們?cè)V說。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儎倓偖?/p>

業(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，能夠站在學(xué)生的角度，更好的去理解、

尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，這樣

他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。

而我們有些老師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠，又沒有進(jìn)行很好

的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反

而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。

三、愛就是信任、愛就是鼓勵(lì)

相信每一個(gè)學(xué)生的能力，是我們正常實(shí)施教育的前提，決不能主

觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對(duì)他

的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時(shí)候，

我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢

在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能

力的20-3096,而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們

不要吝嗇，給學(xué)生