高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇1

1.保質(zhì)保量做好集體備課

要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的

智慧，那只不過(guò)是一句空話而己。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)

目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出

教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的

同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)

備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選泛讀材料,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近

義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要采

取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

3.精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有

典型性，系統(tǒng)性，通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反

三。教師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏

固。

閱讀材料有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)。

4.加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練

只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：

(1)先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。

(2)師生共同討論，認(rèn)真研究試題。

(3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

(4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們利用《國(guó)標(biāo)英語(yǔ)》和英語(yǔ)周報(bào)上的聽(tīng)

力材料對(duì)學(xué)生聽(tīng)力進(jìn)行集中訓(xùn)練。

對(duì)于寫(xiě)作，我們打算一星期一次。寫(xiě)得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明

確的要求:

(1)繁簡(jiǎn)適度

(2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

⑶層次分明，承上啟下

(4)細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)

⑸書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則,

失去了時(shí)間意義，效果就不大了。

加強(qiáng)對(duì)《新概念英語(yǔ)2》的使用，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)，還是一本很好的做

語(yǔ)言積累的材料，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所以我們打算

讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生

做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)

練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練

為主。在出綜合練習(xí)時(shí)?，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組老

師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。

評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇2

一、將目前的馬利利陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站進(jìn)行擴(kuò)大，組建高中英語(yǔ)學(xué)科榆林

市學(xué)科帶頭人工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的3年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自

己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。關(guān)于工作室的發(fā)展，我們將從四個(gè)“堅(jiān)持”為總發(fā)展策

略：

1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)一一實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)理論與師德修養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持參與校本研修活動(dòng)，閱讀書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與心得。并且，力爭(zhēng)養(yǎng)成寫(xiě)作

的習(xí)慣，把感悟、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的記錄與整理，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)反思與

教學(xué)敘事等，爭(zhēng)取在核心期刊發(fā)表文章。

2、堅(jiān)持認(rèn)真教書(shū)一一實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)方法與藝術(shù)目標(biāo)

堅(jiān)持備好每一堂課，上好每一堂課，力爭(zhēng)在教學(xué)方法上推陳出新，在教學(xué)藝術(shù)方面

形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特教師魅力。

3、堅(jiān)持真愛(ài)學(xué)生一一實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)生管理方面的目標(biāo)：

堅(jiān)持“以生為木”，用真愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生，用誠(chéng)心學(xué)習(xí)管理班級(jí)藝術(shù)。

4、堅(jiān)持潛心研究一一實(shí)現(xiàn)教育科研方面的目標(biāo)

堅(jiān)持研讀教科研方面的書(shū)籍，潛心參與課題研究，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)的高質(zhì)量的文章，

力爭(zhēng)把自己的教學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)，形成高中英語(yǔ)學(xué)科的個(gè)人專著。

二、組織成員研讀教育教學(xué)理論專著，在工作站網(wǎng)頁(yè)中分享讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心

得。

為了提高工作站教師的理論素養(yǎng)，每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本

高中英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)期刊，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)隨筆，并積極上傳至工作室博

客。

三、組織成員認(rèn)真開(kāi)展課題研究，以促進(jìn)科研能力的逐步提升。

進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的主要途徑，工作室成員必須在搞好自身主持或參

與的現(xiàn)有科研課題研究之外，以工作室中報(bào)的課題研究為中心，做好負(fù)責(zé)的課題研究

工作，并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師積極參與，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)能手的輻射作用。

中心課題的研究將采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、分散研究與集中研究結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研

究與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法，讓理論研究為實(shí)踐研究引路，

實(shí)踐研究為理論研究鋪墊。

四、組織成員開(kāi)展公開(kāi)課，并進(jìn)行專題研討。

為了實(shí)現(xiàn)從課堂轉(zhuǎn)型促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，工作室將立足教學(xué)實(shí)踐，提高教師高效

課堂教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)科特色教學(xué)模式的探究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。工作室

將組織成員開(kāi)展精品課展示活動(dòng)，課例研修活動(dòng)等活動(dòng)，以促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。所

有成員必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。要自身積極或指導(dǎo)青年教

師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好名次;或者積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，進(jìn)行省、

市級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成教學(xué)特色，為提高課堂教學(xué)的有效性與

高效性提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。

玉、組織工作室開(kāi)展送教下鄉(xiāng)或是工作室間的交流研討活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，工作室將堅(jiān)持不懈地做好送教下鄉(xiāng)或工作室間的教學(xué)

研討活動(dòng)。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇3

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周

密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通

過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考

形式和要求。

二、總體目標(biāo)：

本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來(lái)復(fù)習(xí)的‘一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多

積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學(xué)生情況：

分析我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不

扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性

和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)

象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)

從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱，局勢(shì)分析思維能力差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不

規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累

2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)

3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

五、教學(xué)構(gòu)想：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)

3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練

5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練以書(shū)本為載體，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)

己學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短

語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，閱讀理

解，完成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況

進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講。每周一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽(tīng)力能有

所提高，再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，很多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)如果有時(shí)

間，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常

大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，給學(xué)生打分，

讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，知道自己以后該注意哪些方面。書(shū)面

表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型，就讓學(xué)生做一些中英文

對(duì)譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯

能力上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題

了。

六、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)：

提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)

量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提

高。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？?/p>

點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)

行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特

殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框

架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變

化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)

方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)彳亍的。

臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性

地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱

環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句

型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我

消化c在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)牛利用課上或課外的時(shí)間做好白主復(fù)習(xí)T作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的

記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆

記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能

力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)

行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、根極的

學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感

態(tài)度基礎(chǔ)。七、具體安排周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)

練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。

其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終

將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分

析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研

讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯

實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的

應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；以

培養(yǎng)聽(tīng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語(yǔ)言的綜

合運(yùn)用能力得到提升；以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔

導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20_年高考，考出理想的成

績(jī)。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）一輪復(fù)習(xí)階段

開(kāi)學(xué)至x月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3-Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)

習(xí)。均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《_》為主，在加上各

試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。

針對(duì)我校學(xué)牛普遍詞匯量不足的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞一詞組一句子-篇

章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多

義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀

課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)

詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目

也以選編近年高考真題和各校試題為主.后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí).

此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加

X月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

X月下旬至X月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀

理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：

單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技

巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提

高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和

技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生

的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找

主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于

面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表

類、漫畫(huà)類等各類寫(xiě)作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫(xiě)作模板。

（三）綜合模擬訓(xùn)練階段

從X月上旬末開(kāi)始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為

主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要

重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的

主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入x月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，計(jì)學(xué)牛保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，

讓考生輕裝上陣，不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇5

1、重點(diǎn)掌握英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力

掌握詞匯是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基本功，況且高考對(duì)于英語(yǔ)詞匯的考察比較重視，因此

在高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生主要積累英語(yǔ)詞匯量、提高單詞的運(yùn)用能力。

在背英語(yǔ)單詞的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的的情況：背過(guò)的單詞很容易忘記。之

所以出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生在背過(guò)單詞以后就不會(huì)再去復(fù)習(xí)，對(duì)于單詞的記憶

只是形成了短暫的記憶，忘記也是很正常的。因此高三學(xué)生想要提高背英語(yǔ)單詞的效

率，就要養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力的鍛煉，提高聽(tīng)力能力

高三二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還要重視聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和提高。高三學(xué)生應(yīng)該每天堅(jiān)

持聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，由于高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，每天只需聽(tīng)一套聽(tīng)力材料就可以，要注意聽(tīng)

完聽(tīng)力以后要閱讀聽(tīng)力材料，分析聽(tīng)力話題和命題方向，同時(shí)也要總結(jié)聽(tīng)聽(tīng)力的技巧

和答題的技巧，提高聽(tīng)力效率和答題的正確率。

3、側(cè)重專題訓(xùn)練

高考英語(yǔ)題型基本是固定的，高三第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，高三學(xué)生可以針對(duì)高考題型

進(jìn)行轉(zhuǎn)向訓(xùn)練。有的同學(xué)可能閱讀題得分較高，完形填空做的比較差，這樣的話就應(yīng)

該加強(qiáng)完形填空訓(xùn)練。

總的來(lái)說(shuō)，高三第二輪復(fù)習(xí)比起第一輪復(fù)習(xí)更為看重學(xué)生各方面能力的提高，在第

一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高各方面能力，提高英語(yǔ)成績(jī)。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇6

一、第二輪復(fù)習(xí)突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中.我

們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單

元模塊強(qiáng)化單詞默寫(xiě)和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，大家

要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.

并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞（即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞）及其用法。巧婦難為無(wú)米之炊，詞

匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低，對(duì)文章的理解程度以及做題速度的快慢。

二、靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用不是單純考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記和簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層

次上涉及語(yǔ)言運(yùn)用，既注意語(yǔ)言形式，也注意語(yǔ)意內(nèi)容，還注重語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是

在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)需注重訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文

等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析旬子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教

師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能

力的考查。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有

限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，乂要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安

排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再

操練句型。句型操練有各種形式，常見(jiàn)的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一

類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)（附課本例句）、主要考點(diǎn)（列舉高考

題）、精選練習(xí)（突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）。

四、必須重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

書(shū)面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開(kāi)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功

的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到

繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單

的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫(xiě)作打好扎實(shí)的

基礎(chǔ)。

高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案篇7

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃;密

切關(guān)注20_年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;利用分層教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研究教

學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求:通過(guò)做

好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、具體內(nèi)容與要求

1、加強(qiáng)對(duì)雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求

（1）關(guān)注《20_年考綱》與《20_年考綱》之間的變化。

（2）研究《大綱》中H常交際用語(yǔ)中交際項(xiàng)目，明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么

程度。要求學(xué)生掌握《大綱》規(guī)定的12個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，并抓住語(yǔ)法重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué)，分類指導(dǎo)。

⑶明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

(4)研究《考綱》，要讓學(xué)生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項(xiàng)

時(shí)間要求等(聽(tīng)力—分鐘;語(yǔ)知運(yùn)用一分鐘；閱讀理解x分鐘；寫(xiě)x分鐘)。

(5)分析20_年高考英語(yǔ)試題(一卷、全國(guó)卷)，把握考試方向。

2、加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究

研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不

能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況，在過(guò)度教材學(xué)習(xí)中注意

《大綱》詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到詞

不離句，句不離章。

3、高三英語(yǔ)教材教學(xué)

(1)要認(rèn)真扎實(shí)地完成高三英語(yǔ)教材選修x的教學(xué)任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)

合起來(lái)，目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力。木課文中的練習(xí)可以選擇一些重

點(diǎn)。

(2)確因教材的難度太大，已不適合作為語(yǔ)言輸入的材料，可以選擇一些難度相對(duì)較

低的課文