小學(xué)音樂《小小的船》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)的歌曲《小小的船》。本次說課將圍繞“教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程”等核心環(huán)節(jié)展開，力求呈現(xiàn)一堂兼具趣味性與音樂性的低年級(jí)音樂課堂。一、說教材：把握內(nèi)容，明確價(jià)值（一）教材地位與作用《小小的船》是一首經(jīng)典的兒童抒情歌曲，旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)潔，以“彎彎的月亮像小船”為核心意象，描繪了孩子坐在月亮上仰望星空的童真畫面。作為一年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)曲目，它不僅是學(xué)生接觸抒情類歌曲的入門內(nèi)容，也是培養(yǎng)音準(zhǔn)、節(jié)奏感知與想象力的優(yōu)質(zhì)素材。從教材編排來看，本課位于“快樂游戲”單元之后，承接了低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣啟蒙，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱、簡(jiǎn)單樂器演奏奠定基礎(chǔ)。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，音域集中在小字一組c1到小字二組g2，符合一年級(jí)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，易于學(xué)唱。（二）教材內(nèi)容解析歌詞：共2個(gè)樂句，語(yǔ)言淺顯易懂，充滿童趣。第一樂句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”以比喻描繪月亮形態(tài)；第二樂句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”通過想象展現(xiàn)畫面，為音樂表現(xiàn)提供豐富的情感載體。旋律：采用級(jí)進(jìn)與小跳結(jié)合的方式，如“彎彎的月兒”（sol-la-sol-mi）為級(jí)進(jìn)，“小小的船”（mi-sol-la）為小跳，既保證了旋律的流暢性，又形成了輕微的起伏，貼合“小船搖晃”的意境，易于學(xué)生記憶與模仿。二、說學(xué)情：立足認(rèn)知，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們具有以下特點(diǎn)：認(rèn)知與思維：以具體形象思維為主，對(duì)“月亮、星星”等自然事物充滿好奇，善于通過情境、游戲、肢體動(dòng)作理解抽象的音樂內(nèi)容，但注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），需通過多樣活動(dòng)保持興趣。音樂基礎(chǔ)：已掌握簡(jiǎn)單的拍手打節(jié)奏、模唱短小旋律的能力，但對(duì)“4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律”“延長(zhǎng)音”等音樂要素的認(rèn)知仍處于萌芽階段，需通過直觀體驗(yàn)逐步滲透。情感與參與：樂于參與集體演唱、律動(dòng)等活動(dòng)，但在“輕聲演唱”“情感表達(dá)”方面需引導(dǎo)，避免大聲喊唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。基于以上學(xué)情，本課將以“情境創(chuàng)設(shè)”為核心，通過游戲、律動(dòng)、繪畫等多元形式，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。三、說教學(xué)目標(biāo)：三維一體，落實(shí)核心素養(yǎng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”的核心素養(yǎng)要求，結(jié)合教材與學(xué)情，制定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)初步感知4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱），能跟隨音樂用拍手、拍腿等方式穩(wěn)定拍擊節(jié)奏。學(xué)會(huì)用自然、輕快的聲音演唱《小小的船》，準(zhǔn)確把握延長(zhǎng)音（如“里坐”的“坐”）與跳進(jìn)旋律的演唱，音準(zhǔn)誤差不超過±50音分。能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)（如“搖小船”“指星星”），參與集體表演。（二）過程與方法目標(biāo)通過“情境導(dǎo)入-旋律模唱-歌詞學(xué)唱-創(chuàng)意表現(xiàn)”的流程，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提升音樂感知與表現(xiàn)能力。在小組合作創(chuàng)編律動(dòng)的過程中，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力與想象力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受歌曲優(yōu)美、寧?kù)o的意境，激發(fā)對(duì)大自然（月亮、星空）的熱愛，培養(yǎng)童真童趣。養(yǎng)成輕聲演唱、專注傾聽的良好音樂習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：聚焦核心，突破關(guān)鍵（一）教學(xué)重點(diǎn)用自然、輕快的聲音完整演唱歌曲，準(zhǔn)確把握4/4拍的節(jié)奏與延長(zhǎng)音。理解歌詞意境，能通過表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱旋律中的小跳部分（如“小小的船”：mi-sol-la），避免音準(zhǔn)偏差。感知4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的規(guī)律，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（如拍手-拍腿-拍手-拍腿）。（三）重難點(diǎn)突破策略針對(duì)“小跳音準(zhǔn)”：采用“柯爾文手勢(shì)”輔助，通過手勢(shì)高低變化直觀呈現(xiàn)音高關(guān)系，結(jié)合“聽唱法”先模唱旋律片段，再完整學(xué)唱。針對(duì)“4/4拍節(jié)奏”：設(shè)計(jì)“開小船”律動(dòng)游戲，學(xué)生雙手做“船槳”，隨音樂按“強(qiáng)拍劃大圈、弱拍劃小圈”的方式，在動(dòng)作中感知節(jié)奏強(qiáng)弱。五、說教學(xué)方法：多元融合，激發(fā)興趣為契合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本課采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過PPT展示“夜晚星空、彎彎月亮”的畫面，播放輕柔的背景音樂，創(chuàng)設(shè)“乘坐月亮船游星空”的情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入歌曲意境。聽唱法：遵循“先聽后唱、先模后創(chuàng)”的原則，先讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受旋律與情感，再分段模唱旋律、學(xué)唱歌詞，降低學(xué)唱難度。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“節(jié)奏小火車”“律動(dòng)創(chuàng)編”等游戲，如“節(jié)奏小火車”中，教師出示節(jié)奏卡片（如“××××|×-×-|”），學(xué)生依次拍擊傳遞“火車”，強(qiáng)化節(jié)奏感知。直觀演示法：運(yùn)用柯爾文手勢(shì)、旋律線圖譜（用曲線畫出旋律起伏），將抽象的音高、旋律轉(zhuǎn)化為直觀的視覺符號(hào)，幫助學(xué)生理解。六、說教學(xué)過程：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)本課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，共分為“情境導(dǎo)入（5分鐘）-旋律學(xué)唱（15分鐘）-歌詞學(xué)唱（10分鐘）-創(chuàng)意表現(xiàn)（8分鐘）-課堂小結(jié)（2分鐘）”五個(gè)環(huán)節(jié)，具體流程如下：（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，鋪墊氛圍談話導(dǎo)入：教師提問：“小朋友們，晚上抬頭看天空，會(huì)看到什么呀？（月亮、星星）你們見過的月亮是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，回憶月亮的形態(tài)（彎彎的、圓圓的）。情境創(chuàng)設(shè)：播放PPT，展示“彎彎的月亮掛在藍(lán)天上，星星閃爍”的動(dòng)態(tài)畫面，同時(shí)播放《小小的船》伴奏音樂，教師輕聲旁白：“在寧?kù)o的夜晚，彎彎的月亮像一艘小小的船，邀請(qǐng)我們一起去星空旅行，你們?cè)敢鈫?？”?jié)奏鋪墊：教師帶領(lǐng)學(xué)生做“搖小船”律動(dòng)：雙手手心相對(duì)做“船型”，隨音樂（伴奏）按4/4拍節(jié)奏輕輕搖晃，初步感知歌曲節(jié)奏。（二）旋律學(xué)唱：感知音高，突破難點(diǎn)完整聆聽：播放歌曲音頻，教師提示：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，這首歌曲的旋律像不像小船在輕輕搖晃呀？”讓學(xué)生初步感受旋律的流暢與起伏。分段模唱：第一樂句（“彎彎的月兒小小的船”）：教師用柯爾文手勢(shì)引導(dǎo)，先唱唱名（sol-la-sol-mi|mi-sol-la-|），再帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，強(qiáng)調(diào)延長(zhǎng)音“l(fā)a”要唱足時(shí)值。第二樂句（“我在小小的船里坐”）：重點(diǎn)練習(xí)小跳部分“mi-sol-la”，教師用旋律線圖譜展示（mi到sol畫小上坡，sol到la畫平線），幫助學(xué)生把握音高，避免“跑調(diào)”。完整模唱：播放伴奏音樂，學(xué)生跟隨教師用“啦”完整模唱旋律，教師及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題（如延長(zhǎng)音是否唱足、小跳是否準(zhǔn)確）。（三）歌詞學(xué)唱：理解意境，情感表達(dá)歌詞朗誦：教師出示歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，強(qiáng)調(diào)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞要讀得輕快、親切，如“彎～彎的月兒”（拖長(zhǎng)第一個(gè)字）。結(jié)合畫面理解歌詞：提問“‘我在小小的船里坐’，看到了什么呀？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，激發(fā)情感。歌詞代入：將歌詞代入旋律，逐句學(xué)唱，教師提示：“唱的時(shí)候要像說話一樣自然，不要大聲喊哦，就像在和月亮說悄悄話。”完整演唱：播放歌曲音頻，學(xué)生跟隨音頻完整演唱，教師用表情、手勢(shì)提示情感（如唱“閃閃的星星”時(shí)，雙手做“星星閃爍”動(dòng)作，表情喜悅）。（四）創(chuàng)意表現(xiàn)：多元參與，深化體驗(yàn)律動(dòng)創(chuàng)編：小組討論：“除了‘搖小船’，我們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)‘星星’‘藍(lán)天’呢？”給學(xué)生3分鐘時(shí)間，4人一組討論創(chuàng)編（如“星星”：雙手食指、中指伸直做“星星閃爍”；“藍(lán)天”：雙手打開做“擁抱天空”）。小組展示：每組推選代表，帶領(lǐng)全班同學(xué)做創(chuàng)編的律動(dòng)，跟隨音樂完整表演演唱，教師給予鼓勵(lì)（如“你們的星星動(dòng)作真可愛，像真的星星在閃呢！”）。樂器伴奏：分發(fā)簡(jiǎn)易打擊樂器（如沙錘、三角鐵），沙錘組按4/4拍輕輕搖晃（強(qiáng)拍重一點(diǎn)，弱拍輕一點(diǎn)），三角鐵組在延長(zhǎng)音處（如“l(fā)a-”）敲擊，為歌曲伴奏，豐富音樂表現(xiàn)。（五）課堂小結(jié)：回顧收獲，延伸興趣總結(jié)回顧：教師提問：“今天我們學(xué)會(huì)了什么歌曲呀？（《小小的船》）我們還知道了歌曲是4/4拍的，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)‘小船’和‘星星’，你們真棒！”情感升華：“夜晚的天空真美，希望小朋友們以后也能多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，把它們編成好聽的歌哦！”結(jié)束環(huán)節(jié)：播放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊做自己創(chuàng)編的律動(dòng)，有序離開教室，保持課堂的趣味性與完整性。七、說板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔直觀，突出重點(diǎn)本課板書采用“圖文結(jié)合”的方式，左側(cè)呈現(xiàn)核心內(nèi)容，右側(cè)輔助情境與難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：左側(cè)：《小小的船》右側(cè)：情境與難點(diǎn)1.歌曲信息：-調(diào)式：大調(diào)-拍號(hào)：4/4拍（強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱）1.情境圖：-彎彎的月亮（小船造型）-閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天2.核心旋律（第一樂句）：sol-la-sol-mimi-sol-la-3.演唱要求：-聲音自然、輕快-情感：親切、喜悅3.律動(dòng)參考：-小船：雙手搖-星星：手指閃板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，既突出了教學(xué)重點(diǎn)（拍號(hào)、旋律、演唱要求），又通過情境圖、難點(diǎn)提示幫助學(xué)生記憶，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等