六年級英語“Howtallareyou”教學案例一、教學背景六年級學生已具備基礎(chǔ)英語語言儲備，對生活化話題有較強表達欲。本單元圍繞“身高、體重比較”展開，旨在讓學生掌握描述身體特征的語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)真實情境中的英語交流能力。教材內(nèi)容貼近生活，既承接此前的數(shù)字、形容詞學習，又為初中比較級語法學習奠基，能有效激發(fā)學生探究興趣。二、教學目標（一）知識目標1.掌握核心詞匯：`tall``short``heavy``thin``meter``centimeter``kilogram``than`，及比較級形式（`taller``shorter``heavier``thinner`）。2.熟練運用句型：“Howtallareyou?I’m...(meters/centimeters)tall.”“Whoistaller,...or...?...istallerthan...”（二）能力目標1.能在真實/模擬情境中，準確詢問、回答身高體重，并進行簡單比較。2.提升聽、說、讀、寫綜合能力，尤其是口語表達的流利度與準確性。（三）情感目標1.培養(yǎng)小組合作意識，通過交流增強自信心與人際交往能力。2.引導(dǎo)學生關(guān)注健康，樹立“科學運動、合理飲食”的生活態(tài)度。三、教學重難點（一）教學重點1.掌握身高、體重相關(guān)詞匯及比較級的拼寫、發(fā)音。2.靈活運用目標句型進行日常交流。（二）教學難點1.準確使用形容詞比較級（如“heavy-heavier”的詞形變化規(guī)則）。2.結(jié)合數(shù)字與單位（如“1.5meters”）進行清晰表達，避免語法錯誤。四、教學準備1.教具：身高測量尺（或模擬道具）、體重秤（實物/圖片）、單詞卡片、PPT（含人物對比圖、動畫視頻）。2.學具：學生任務(wù)單（含調(diào)查表格、句子仿寫）、彩色貼紙（課堂獎勵）。五、教學過程（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動1：“GuessMyHeight”教師展示自身身高（如“Look,I’m1.65meterstall.Canyouguessyourdeskmate’sheight?”），邀請學生用中文描述同桌身高，再過渡到英語表達。隨后播放英文兒歌《HowTallAreYou?》，學生隨節(jié)奏拍手吟唱，自然引出課題。（二）新知探究（15分鐘）1.詞匯學習：從直觀到抽象實物感知：邀請兩名身高差異明顯的學生上臺，用測量尺現(xiàn)場測量，引出“tall”“short”“taller”“shorter”。教師板書并領(lǐng)讀，強調(diào)“tall-taller”的發(fā)音與拼寫。圖片對比：通過PPT展示人物身高、體重對比圖（如“athingirlvs.aheavyboy”），學習“heavy”“thin”“heavier”“thinner”，引導(dǎo)學生觀察詞形變化（如“heavy”變“heavier”時“y變i加er”的規(guī)則）。小組互學：學生以小組為單位，用單詞卡片進行“詞匯配對”游戲（如將“tall”與“shorter”的反義詞卡片歸類），鞏固詞匯理解。2.句型建構(gòu)：從模仿到創(chuàng)造師生互動：教師指著測量的學生提問：“Howtallishe?He’s1.5meterstall.Whoistaller,himorme?”引導(dǎo)學生回答：“Heistallerthanyou.”重復(fù)練習后，板書句型結(jié)構(gòu)，標注重點（如“than”的用法、數(shù)字+單位的表達）。同桌操練：學生兩兩一組，用“Whoistaller...?”句型互相提問，結(jié)合課前測量的個人身高數(shù)據(jù)（教師提前讓學生記錄），進行對話練習。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語法錯誤。（三）鞏固練習（12分鐘）1.游戲：“QuickResponse”教師展示包含身高、體重對比的圖片（如“atalltreevs.ashorttree”“aheavyboxvs.alightbox”），學生需快速用比較級句型描述（如“Thetalltreeistallerthantheshortone.”）。反應(yīng)最快且準確的小組獲貼紙獎勵，激發(fā)競爭意識。2.情境任務(wù)：“ClassHeightSurvey”發(fā)放調(diào)查表格，學生以小組為單位，采訪組內(nèi)成員的身高、體重，完成表格后用目標句型匯報（如“LiMingis1.48meterstall.HeisshorterthanWangFang,whois1.52meterstall.”）。教師選取兩組展示，點評語言準確性與合作表現(xiàn)。（四）拓展延伸（8分鐘）活動：“FamilyHealthReport”學生回家后，用英語調(diào)查家人的身高、體重，完成簡易報告（如“我的爸爸身高1.75米，媽媽身高1.62米，爸爸比媽媽高?！保⒃谙麓握n分享。此活動將課堂知識延伸至生活，培養(yǎng)綜合運用能力。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）學生回顧：邀請2-3名學生用英語總結(jié)本節(jié)課重點（如“Ilearned...Icansay...”）。教師升華：結(jié)合分享，強調(diào)健康生活的重要性（如“Keepexercising,andyou’llgrowtallerandstronger!”），并布置作業(yè)：完成課本練習，預(yù)習下一課。六、教學反思本次教學通過生活化情境（如身高測量、家庭調(diào)查）激發(fā)了學生參與熱情，多數(shù)學生能熟練運用目標句型交流。但部分學生對“heavier”“thinner”的詞形變化掌握不牢，且數(shù)字與單位表達存在混淆（如誤說“1.5centimete