小學(xué)三年級“趣味田徑與團(tuán)隊協(xié)作”體育單元教學(xué)設(shè)計一、單元設(shè)計背景與理念依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“健康第一”的課程理念，結(jié)合小學(xué)三年級（水平二）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本單元以“趣味田徑+團(tuán)隊協(xié)作”為核心，將跑、跳、投等基礎(chǔ)田徑技能融入游戲與情境中，既夯實運(yùn)動能力基礎(chǔ)，又培養(yǎng)合作意識與體育品德。三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛模仿，卻易因單一訓(xùn)練失去興趣，因此通過“森林運(yùn)動會”主題情境，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、賽中練”，實現(xiàn)技能、體能與品格的協(xié)同發(fā)展。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)動能力目標(biāo)1.掌握快速跑（起跑、加速）、跨越式跳高（助跑、起跳）、輕物投擲（蹬轉(zhuǎn)揮臂）的基本動作，能在游戲中規(guī)范運(yùn)用。2.發(fā)展速度、靈敏、下肢力量、上肢協(xié)調(diào)性等體能，提升動作連貫性與準(zhǔn)確性。（二）健康行為目標(biāo)1.養(yǎng)成“熱身—運(yùn)動—放松”的鍛煉習(xí)慣，主動遵守運(yùn)動安全規(guī)則（如投擲時保持距離、跳高時有序使用器材）。2.課后能與同伴開展簡單體育游戲，逐步形成體育鍛煉的自主性。（三）體育品德目標(biāo)1.在團(tuán)隊游戲中學(xué)會傾聽、配合，培養(yǎng)責(zé)任意識與集體榮譽(yù)感。2.面對挑戰(zhàn)（如跳高失敗、比賽落后）時，能以積極心態(tài)調(diào)整，養(yǎng)成不怕困難、尊重對手的品質(zhì)。三、單元內(nèi)容分析（一）教材分析本單元選取田徑類基礎(chǔ)項目（跑、跳、投），貼合水平二“學(xué)習(xí)基本運(yùn)動技能，發(fā)展體能”的要求。通過游戲化改造（如“追尾巴”“摘果子”），突破傳統(tǒng)田徑教學(xué)的枯燥性，讓技能學(xué)習(xí)更具趣味性；團(tuán)隊協(xié)作游戲（如“接力闖關(guān)”）則呼應(yīng)課標(biāo)“培養(yǎng)體育品德”的要求，實現(xiàn)“技能—體能—品德”三維融合。（二）學(xué)情分析三年級學(xué)生身體發(fā)育進(jìn)入快速期，神經(jīng)系統(tǒng)對動作的控制能力增強(qiáng)，但個體差異明顯（如運(yùn)動能力、協(xié)作意識）。多數(shù)學(xué)生喜歡競賽類活動，卻易忽視規(guī)則與安全；部分學(xué)生因膽小或體能弱，在跳高、投擲中存在畏難情緒。教學(xué)需兼顧趣味性與分層指導(dǎo)，通過小組合作降低心理壓力，逐步提升參與度。四、單元教學(xué)安排（共4課時）課時1：快樂起跑——快速跑游戲化教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“站立式起跑”動作，發(fā)展反應(yīng)速度與加速能力教學(xué)過程：準(zhǔn)備部分（10分鐘）：以“森林晨練”為情境，帶領(lǐng)學(xué)生做“動物模仿操”（如小鴨子擺臂、小兔子跳躍），結(jié)合“聽指令反應(yīng)”游戲（教師喊“老虎”，學(xué)生快速跑到“山洞”<標(biāo)志桶>后），激活身體機(jī)能?；静糠郑?5分鐘）：1.動作學(xué)習(xí)：講解“站立式起跑”（“聽到‘跑’的指令，前腿彎曲、后腿蹬直，像彈簧一樣彈出”），教師示范后，學(xué)生分組模仿練習(xí)，教師逐一糾正姿勢。2.游戲?qū)嵺`：“追尾巴”——學(xué)生腰后系布條（“尾巴”），在規(guī)定區(qū)域內(nèi)追拍他人尾巴，同時保護(hù)自己的尾巴。游戲中強(qiáng)調(diào)“起跑加速”“變向跑”的運(yùn)用，教師觀察并提醒動作規(guī)范。結(jié)束部分（5分鐘）：伴隨輕音樂做“放松小火車”（學(xué)生搭肩，跟著教師做腿部、腰部拉伸），總結(jié)“起跑時身體要前傾，加速時手臂用力擺”的要點(diǎn)。課時2：跳躍小能手——跨越式跳高體驗教學(xué)重點(diǎn)：掌握“助跑—起跳—過桿”的連貫動作，發(fā)展下肢力量與協(xié)調(diào)性教學(xué)過程：準(zhǔn)備部分（10分鐘）：圍繞“森林果園”情境，進(jìn)行“水果蹲”熱身（學(xué)生分組代表“蘋果”“香蕉”，喊口令做蹲起），結(jié)合“單腳跳接力”（用標(biāo)志桶設(shè)置路線，單腳跳過），激活下肢肌肉?；静糠郑?5分鐘）：1.動作學(xué)習(xí)：用橡皮筋設(shè)置不同高度（低、中、高），教師示范“助跑（直線加速）—起跳（單腳蹬地，擺動腿上抬）—過桿（身體前傾，雙腿依次過桿）”，強(qiáng)調(diào)“助跑節(jié)奏”與“起跳點(diǎn)距離”。2.游戲?qū)嵺`：“摘果子”——學(xué)生依次助跑起跳，用手觸碰橡皮筋上方的“果子”（彩色紙條），根據(jù)能力選擇不同高度的橡皮筋，教師鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)略高于自己水平的高度。結(jié)束部分（5分鐘）：“按摩放松”（學(xué)生兩兩一組，互相按摩腿部肌肉），分享“起跳時蹬地要有力，過桿時身體要舒展”的感受。課時3：小小投彈手——輕物投擲練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“蹬地—轉(zhuǎn)體—揮臂”的投擲動作，提升上肢力量與準(zhǔn)確性教學(xué)過程：準(zhǔn)備部分（10分鐘）：以“軍事訓(xùn)練”為情境，進(jìn)行“迷彩隊列”熱身（縱隊變橫隊、繞場慢跑結(jié)合高抬腿），結(jié)合“拋接紙球”游戲（兩人一組，拋接紙球，練習(xí)手臂發(fā)力），激活上肢與核心?；静糠郑?5分鐘）：1.動作學(xué)習(xí)：用沙包或紙球講解“投擲三步法”（“蹬地轉(zhuǎn)腰像擰毛巾，揮臂出手像扔炸彈”），教師示范后，學(xué)生對墻投擲（距離2-3米），體會蹬轉(zhuǎn)與揮臂的連貫性。2.游戲?qū)嵺`：“投準(zhǔn)進(jìn)筐”——在前方3-5米處放置不同距離的筐（或標(biāo)志桶），學(xué)生分組投準(zhǔn)，統(tǒng)計投進(jìn)次數(shù)。教師提醒“投擲時側(cè)身對筐，蹬地轉(zhuǎn)體要充分”。結(jié)束部分（5分鐘）：“拉伸小達(dá)人”（教師帶領(lǐng)做肩部、腰部拉伸），總結(jié)“投擲時全身要協(xié)調(diào)用力，才能投得遠(yuǎn)又準(zhǔn)”。課時4：團(tuán)隊大挑戰(zhàn)——綜合技能協(xié)作賽教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用跑、跳、投技能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與應(yīng)變能力教學(xué)過程：準(zhǔn)備部分（10分鐘）：“森林運(yùn)動會開幕式”——學(xué)生分組（4-5人一組），設(shè)計隊名與口號，進(jìn)行“隊列展示”（齊步走、變隊型），激發(fā)團(tuán)隊榮譽(yù)感。基本部分（30分鐘）：1.游戲設(shè)置：“接力闖關(guān)”——每隊依次完成“快速跑（繞過標(biāo)志桶）—跨越式跳高（過橡皮筋）—投擲投準(zhǔn)（投進(jìn)筐）”三個關(guān)卡，隊員接力完成，用時最短的隊伍獲勝。2.過程指導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)“交接棒時要穩(wěn)、協(xié)作時要喊加油”，觀察各隊表現(xiàn)，適時鼓勵落后隊伍“調(diào)整策略，我們還有機(jī)會！”。結(jié)束部分（5分鐘）：“頒獎儀式”（頒發(fā)“最快速度獎”“最佳協(xié)作獎”），引導(dǎo)學(xué)生分享“團(tuán)隊中每個人都很重要，互相幫助才能贏”的感悟。五、教學(xué)策略與實施方法1.情境教學(xué)法：貫穿“森林運(yùn)動會”主題，每課時設(shè)置不同情境（晨練、果園、軍事訓(xùn)練、運(yùn)動會），讓學(xué)生在角色扮演中投入學(xué)習(xí)。2.游戲化教學(xué)：將技能練習(xí)轉(zhuǎn)化為“追尾巴”“摘果子”等游戲，降低學(xué)習(xí)壓力，提升參與興趣；團(tuán)隊游戲則強(qiáng)化協(xié)作意識。3.分層教學(xué)法：針對跳高高度、投擲距離、跑步速度等，設(shè)置“基礎(chǔ)版”“進(jìn)階版”“挑戰(zhàn)版”，讓不同能力的學(xué)生都能獲得成功體驗。4.小組合作法：團(tuán)隊游戲中以小組為單位，明確“領(lǐng)跑員”“安全員”“加油員”等角色，培養(yǎng)責(zé)任意識與溝通能力。六、教學(xué)評價設(shè)計（一）過程性評價（貫穿每課時）教師觀察：記錄學(xué)生動作規(guī)范性（如起跑姿勢、投擲發(fā)力）、參與度（是否主動挑戰(zhàn)、幫助同伴）、安全意識（是否遵守規(guī)則）。同伴互評：團(tuán)隊游戲后，小組內(nèi)互評“誰的協(xié)作最棒”“誰的進(jìn)步最大”，用貼紙或口頭表揚(yáng)。（二）終結(jié)性評價（單元結(jié)束時）技能測試：快速跑（50米計時，關(guān)注起跑與加速）、跨越式跳高（過桿高度與動作規(guī)范）、投擲（投準(zhǔn)次數(shù)與動作連貫性），采用“星級評價”（★-★★★★）。綜合表現(xiàn)：結(jié)合團(tuán)隊游戲的協(xié)作表現(xiàn)、體育品德（如面對失敗的態(tài)度），用“評語+等級”反饋（如“你在接力中主動幫助隊友，動作也很規(guī)范，評為A+！”）。七、教學(xué)資源與安全預(yù)案（一）教學(xué)資源器材：橡皮筋（不同長度）、沙包/紙球（每人1個）、布條（每人1條）、標(biāo)志桶（若干）、彩色紙條（“果子”）、筐（或標(biāo)志桶作投準(zhǔn)目標(biāo)）。場地：操場（劃分游戲區(qū)域，確保跑、跳、投區(qū)域獨(dú)立，避免干擾）。（二）安全預(yù)案1.課前檢查場地（無碎石、積水）、器材（橡皮筋無斷裂、沙包無破損）。2.明確安全規(guī)則：投擲時“前不投、后不投、側(cè)不投”（只向目標(biāo)區(qū)域投擲）；跳高時“依次排隊，落地輕”（提醒用前腳掌落地，保護(hù)腳踝）。3.安排“安全小衛(wèi)士”（學(xué)生志愿者），協(xié)助教師觀察場地，及時制止危險行為；準(zhǔn)備急救包（處理擦傷、扭傷）。八、教學(xué)反思與改進(jìn)方