2020年阜新市中考語文真題解析一、命題整體特點2020年阜新市中考語文試題緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧“基礎(chǔ)積累”與“能力運用”，融合“人文性”與“時代性”。試題選材聚焦生活體驗、文化傳承與社會發(fā)展（如疫情背景下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、地方文化的挖掘），題型梯度清晰，既考查課本知識遷移，又注重思維品質(zhì)與語言實踐能力的提升。二、基礎(chǔ)知識積累與運用解析（一）字詞積累：立足課本，關(guān)注“易錯點”考點：考查字音、字形、字義的辨析，聚焦多音字（如“殷紅”的“殷”）、形近字（如“遷徙”的“徙”）、易錯字（如“眼花繚亂”的“繚”）。解題思路：字音：結(jié)合語境判斷（如“鮮為人知”中“鮮”表“少”，讀xiǎn）；字形：通過“組詞法”區(qū)分（如“燥”“躁”“噪”，分別組詞“干燥”“急躁”“噪音”）；字義：聯(lián)系課文例句（如“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”，回憶《周亞夫軍細柳》中“銳不可當(dāng)”的語境）。備考建議：整理課本“讀讀寫寫”字詞，用“錯題本”記錄易錯字，定期復(fù)盤。（二）病句辨析：抓“類型”，用“方法”考點：覆蓋“搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“句式雜糅”等常見病句類型（如“通過這次疫情，使我們認識到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”——成分殘缺）。解題思路：用“主干枝葉法”分析：先提取主謂賓（如“疫情使我們認識到重要性”），再檢查定狀補；關(guān)注“標(biāo)志性詞語”：如“通過……使……”（缺主語）、“約……左右”（贅余）。備考建議：積累典型病句例句，標(biāo)注錯誤類型，日常寫作中刻意規(guī)避。（三）語言運用與名著閱讀：情境化+素養(yǎng)化語言運用題型：結(jié)合疫情或地方文化，考查“情境表達”（如擬寫抗疫宣傳語）、“應(yīng)用文修改”（如通知的格式錯誤）。解題思路：情境題：明確“對象、目的、場景”（如給醫(yī)護人員寫感謝信，語言需“莊重+感恩”）；應(yīng)用文：牢記格式（如通知的“稱呼頂格”“落款分兩行”），檢查“時間、地點、事項”是否清晰。名著閱讀考點：聚焦《西游記》《駱駝祥子》等課標(biāo)名著，考查“情節(jié)概括”“人物分析”（如“祥子三起三落的情節(jié)”）。備考建議：梳理“人物-情節(jié)-主題”思維導(dǎo)圖（如祥子的“三起三落”與悲劇根源）；結(jié)合真題，練習(xí)用“簡潔語言”概括情節(jié)（如“保爾筑路時克服了哪些困難？”）。三、閱讀理解解析（一）記敘文閱讀：以“情”為核，抓“細節(jié)”文本特點：多為抒情散文或成長小說，主題圍繞“親情、成長、人性美好”（如“老槐樹與童年回憶”類文本）?？键c分布：內(nèi)容理解：概括情節(jié)（如“文章圍繞老槐樹寫了哪幾件事？”）；句子賞析：從“修辭、描寫、詞語”角度分析（如“落葉像金色的雨”——比喻，生動寫落葉之美）；主旨探究：結(jié)合結(jié)尾議論句，理解“鄉(xiāng)愁/成長”等深層主題。解題策略：整體感知：標(biāo)記“時間、地點、人物、事件”，把握線索（如“老槐樹”為線索）；賞析題：用“手法+效果+情感”答題（如“比喻，生動寫出……，表達……”）。（二）說明文閱讀：重“方法”，辨“語言”文本選擇：聚焦“科技/文化/環(huán)?！保ㄈ纭案沸卢旇У窨坦に嚒保w現(xiàn)地方特色?？键c分布：說明方法：分析“列數(shù)字、舉例子”的作用（如“工序多達二十余道”——具體說明工藝復(fù)雜）；語言準(zhǔn)確性：分析“主要、大約”等詞（如“瑪瑙主要產(chǎn)自阜新”的“主要”，體現(xiàn)語言嚴(yán)謹）。解題策略：說明方法：用“方法+內(nèi)容+效果”模板（如“舉例子，具體說明……，增強說服力”）；語言題：先表態(tài)（不能刪），再解詞，分析刪后句意變化，強調(diào)“準(zhǔn)確嚴(yán)密”。（三）文言文閱讀：課內(nèi)遷移，課外拓展文本類型：課內(nèi)文言文（如《鄒忌諷齊王納諫》）或課外淺易文言文（主題關(guān)聯(lián)“勸諫、品德”）?？键c分布：實詞解釋：結(jié)合課內(nèi)遷移（如“間”在《曹劌論戰(zhàn)》中“又何間焉”表“參與”，遷移到課外句）；句子翻譯：直譯為主（如“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”——“奔”譯“飛奔的馬”）；文意理解：分析人物形象（如“主人公成功的原因”）。解題策略：實詞積累：整理課內(nèi)16篇文言文的“一詞多義”（如“之”“其”）；翻譯技巧：“留、刪、補、調(diào)、換”（如“調(diào)”倒裝句語序）。四、寫作解析（一）題目分析：以《那一刻，我長大了》為例題眼：“那一刻”（瞬間的頓悟）；“長大了”（心智成熟，如責(zé)任、感恩）。立意方向：親情類：深夜見父母辛勞，頓悟“懂事”；社會類：參與抗疫志愿，體會“責(zé)任”；自我類：獨自克服恐懼，學(xué)會“勇敢”。（二）寫作思路1.選材：選“真實小事”（如媽媽縫補衣服的細節(jié)），避免空泛；2.結(jié)構(gòu)：開頭：場景渲染（如“雨夜，我獨自走在回家的路……”）；中間：詳寫“那一刻”的過程（動作、心理、對話）；結(jié)尾：升華主題（如“那一刻，我懂得了責(zé)任，真正長大了”）。3.技巧：細節(jié)描寫：如“媽媽的手布滿老繭，卻溫柔撫過我的肩”；環(huán)境烘托：如“夕陽拉長影子，像一道成長的印記”。（三）備考建議素材積累：建立“成長/親情/社會”素材庫，記錄生活感動瞬間；片段訓(xùn)練：專項練習(xí)“細節(jié)描寫”“開頭結(jié)尾”，提升語言表現(xiàn)力；升格修改：從“立意、結(jié)構(gòu)、語言”三方面自我優(yōu)化，參考范文完善。五、備考啟示2020年真題啟示我們：語文學(xué)習(xí)需“基礎(chǔ)+能力+素養(yǎng)”三位一體：1.夯實基礎(chǔ)：整理課本知識（字詞、語法、文言文），形成體系；2.精研真題：分析近3年命題規(guī)律（如記敘文常考“情感類”，說明文關(guān)注“地方文化”）；3