浙江專版中考語文總復(fù)習(xí)第一部分語文知識積累專題二古詩文名句默寫試題部分教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《浙江專版中考語文總復(fù)習(xí)第一部分語文知識積累專題二古詩文名句默寫試題部分教案》緊密圍繞《浙江省初中語文教學(xué)大綱》和《浙江省初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》展開，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固古詩文名句的默寫能力。在知識與技能維度，本課程的核心概念是“古詩文名句”，關(guān)鍵技能包括正確記憶、準(zhǔn)確書寫和靈活運(yùn)用。課程要求學(xué)生能夠了解古詩文名句的背景知識，理解其內(nèi)涵，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，課程強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)古詩文名句，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的熱愛和民族自豪感。同時(shí)，課程將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行嚴(yán)格對照，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)情分析針對本課程的學(xué)習(xí)對象，即初中生，他們的語文知識積累已具備一定的基礎(chǔ)，對古詩文名句有一定的了解。然而，在具體的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在以下問題：對古詩文名句的記憶不夠牢固，書寫容易出錯(cuò)；對名句的內(nèi)涵理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際語境中的運(yùn)用不夠靈活。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是通過趣味性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生記憶和書寫古詩文名句；二是通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名句的內(nèi)涵；三是通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用古詩文名句的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生在本課程中將系統(tǒng)復(fù)習(xí)和掌握古詩文名句的相關(guān)知識，包括名句的來源、作者、背景以及名句所蘊(yùn)含的哲理。知識目標(biāo)包括識記名句內(nèi)容、理解名句內(nèi)涵、掌握名句的修辭手法等。學(xué)生能夠說出名句的原文，描述名句的意境，解釋名句的哲理，并能將名句應(yīng)用于實(shí)際語境中。能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩文名句，感受古人的情感和智慧，培養(yǎng)審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀。具體目標(biāo)包括能夠體會到古詩文名句中的情感共鳴，認(rèn)識到古詩文的獨(dú)特魅力，形成對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)會運(yùn)用批判性思維和邏輯推理來分析古詩文名句。具體目標(biāo)包括能夠?qū)γ涞谋尘昂蛢?nèi)涵進(jìn)行批判性分析，能夠識別名句中的修辭手法，并理解其作用。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)本課程將培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和反思能力。學(xué)生將學(xué)會根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對古詩文名句進(jìn)行評價(jià)，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。具體目標(biāo)包括能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對古詩文名句進(jìn)行評價(jià)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，并能夠提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握古詩文名句的默寫技巧，包括對名句的記憶、理解和應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容涵蓋對名句的準(zhǔn)確記憶，理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，以及在具體語境中正確運(yùn)用名句的能力。通過這一過程，學(xué)生能夠提升語文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對古詩文名句內(nèi)涵的理解和靈活運(yùn)用上。難點(diǎn)成因包括對古代文化的理解不足、對名句情感色彩的把握困難以及在實(shí)際語境中運(yùn)用名句的能力欠缺。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解名句，提高其在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備與古詩文名句相關(guān)的PPT或視頻資料。教具：圖表、模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解名句背景。實(shí)驗(yàn)器材：若適用，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材以增強(qiáng)直觀教學(xué)。音頻視頻資料：精選古詩文名句朗誦、講解視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。評價(jià)表：制定默寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)客觀公正。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)教材和資料收集指南。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生具備畫筆、計(jì)算器等必要學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列和黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的領(lǐng)域——古詩文名句。你們知道，古詩文名句是我們中華民族文化的瑰寶，它們承載著豐富的情感和智慧。但是，在我們開始這段旅程之前，我想給大家展示一個(gè)有趣的現(xiàn)象。”展示奇特現(xiàn)象：（教師展示一幅古代書法作品，上面寫著一句名句，但其中一個(gè)字被涂黑。）“大家看，這幅書法作品上的名句有一個(gè)字被涂黑了，你們能猜出它是哪個(gè)字嗎？”引發(fā)認(rèn)知沖突：“這個(gè)現(xiàn)象可能和你們之前學(xué)過的知識不太一樣。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們通常需要根據(jù)上下文來判斷一個(gè)字的意思。但是，今天這個(gè)涂黑的字，我們需要用一種新的方法來解讀?！碧岢鎏魬?zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，我給大家一個(gè)任務(wù)，那就是在不看涂黑字的情況下，盡可能多地猜出這個(gè)字可能是哪些字。大家可以嘗試從字的筆畫、結(jié)構(gòu)、音韻等方面入手。”播放短片或展示生活問題：“接下來，我給大家播放一段短片，它講述了一個(gè)關(guān)于古詩文名句的故事。這個(gè)故事可能會讓我們對古詩文名句有更深的理解?！保úシ哦唐┮龊诵膯栴}：“通過剛才的短片，我們看到了古詩文名句在生活中的應(yīng)用。那么，今天我們的核心問題就是：如何正確理解和運(yùn)用古詩文名句？”告知學(xué)習(xí)路線圖：“為了回答這個(gè)問題，我們將分幾個(gè)步驟進(jìn)行。首先，我們需要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于古詩文名句的知識；其次，我們將通過分析具體的例子來深入理解名句的內(nèi)涵；最后，我們將嘗試將這些名句應(yīng)用到實(shí)際情境中?，F(xiàn)在，讓我們開始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！”口語化表達(dá)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩文名句就像是在品味一杯香茗，需要細(xì)細(xì)品味其中的韻味。希望大家能夠在這個(gè)過程中，不僅學(xué)到知識，還能感受到其中的樂趣。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：古詩文名句的起源與特點(diǎn)教師活動：1.以故事的形式引入古詩文名句的起源，講述古代詩人如何用簡練的語言表達(dá)深邃的思想。2.展示不同朝代的古詩文名句，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)。3.提出問題：“為什么古詩文名句能夠流傳至今？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考古詩文名句的韻律美和意境美。5.總結(jié)古詩文名句的起源和特點(diǎn)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師講述的故事，思考古詩文名句的起源。2.觀察展示的古詩文名句，總結(jié)其特點(diǎn)。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的思考。4.思考并記錄古詩文名句的韻律美和意境美。5.總結(jié)并復(fù)述古詩文名句的起源和特點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述古詩文名句的起源。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)古詩文名句的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的思考。4.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)課堂內(nèi)容。任務(wù)二：古詩文名句的分類與理解教師活動：1.將古詩文名句進(jìn)行分類，如山水詩、田園詩、邊塞詩等。2.以具體的例子講解不同類型古詩文名句的特點(diǎn)。3.提出問題：“如何理解不同類型的古詩文名句？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何從字面意思和深層含義理解古詩文名句。5.總結(jié)理解古詩文名句的方法。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的古詩文名句，嘗試進(jìn)行分類。2.分析不同類型古詩文名句的特點(diǎn)，總結(jié)其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的理解。4.思考并記錄如何理解不同類型的古詩文名句。5.總結(jié)并復(fù)述理解古詩文名句的方法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確分類古詩文名句。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)不同類型古詩文名句的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的理解。4.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)課堂內(nèi)容。任務(wù)三：古詩文名句的默寫與積累教師活動：1.以游戲的形式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫古詩文名句。2.提出問題：“如何提高默寫古詩文名句的能力？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的默寫經(jīng)驗(yàn)。4.總結(jié)提高默寫能力的技巧。學(xué)生活動：1.參與默寫游戲，嘗試默寫古詩文名句。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的默寫經(jīng)驗(yàn)。3.思考并記錄提高默寫能力的技巧。4.總結(jié)并復(fù)述提高默寫能力的技巧。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確默寫古詩文名句。2.學(xué)生能夠分享自己的默寫經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生能夠總結(jié)提高默寫能力的技巧。4.學(xué)生能夠積極參與游戲和討論。5.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)課堂內(nèi)容。任務(wù)四：古詩文名句的應(yīng)用與拓展教師活動：1.以實(shí)例展示古詩文名句在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.提出問題：“如何將古詩文名句應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩文名句與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。4.總結(jié)將古詩文名句應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的方法。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的實(shí)例，思考古詩文名句在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的思考。3.思考并記錄如何將古詩文名句應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。4.總結(jié)并復(fù)述將古詩文名句應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的方法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解古詩文名句在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分享自己的思考。3.學(xué)生能夠總結(jié)將古詩文名句應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的方法。4.學(xué)生能夠積極參與討論。5.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)課堂內(nèi)容。任務(wù)五：古詩文名句的鑒賞與評價(jià)教師活動：1.以小組討論的形式，讓學(xué)生鑒賞古詩文名句。2.提出問題：“如何評價(jià)古詩文名句的優(yōu)劣？”3.引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、情感等方面評價(jià)古詩文名句。4.總結(jié)評價(jià)古詩文名句的方法。學(xué)生活動：1.參與小組討論，鑒賞古詩文名句。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的評價(jià)。3.思考并記錄評價(jià)古詩文名句的方法。4.總結(jié)并復(fù)述評價(jià)古詩文名句的方法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠鑒賞古詩文名句。2.學(xué)生能夠從內(nèi)容、形式、情感等方面評價(jià)古詩文名句。3.學(xué)生能夠總結(jié)評價(jià)古詩文名句的方法。4.學(xué)生能夠積極參與討論。5.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)課堂內(nèi)容。總結(jié)與反思：教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩文名句。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.學(xué)生能夠制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)題1：請根據(jù)以下詩句，寫出對應(yīng)的作者和朝代。```春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。```練習(xí)題2：請翻譯以下詩句。```獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。```練習(xí)題3：請根據(jù)以下詩句，寫出對應(yīng)的詩句內(nèi)容。```海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。```綜合應(yīng)用層：練習(xí)題4：請結(jié)合以下詩句，談?wù)勀銓Α坝亚椤钡睦斫?。```桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。```練習(xí)題5：請將以下詩句與對應(yīng)的作者和朝代進(jìn)行匹配。```1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。```拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)題6：請創(chuàng)作一首以“友情”為主題的古詩。練習(xí)題7：請分析以下詩句中，作者表達(dá)了怎樣的情感。```空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。```即時(shí)反饋：學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，并給出改進(jìn)建議。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤和不足。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理古詩文名句的相關(guān)知識點(diǎn)。一句話收獲：學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思性問題：提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念與差異化作業(yè)：懸念：提出開放性探究問題，如“如何將古詩文名句應(yīng)用于現(xiàn)代生活？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識，如默寫古詩文名句。選做作業(yè)：拓展能力，如創(chuàng)作一首以“友情”為主題的古詩。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生小結(jié)展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。反思陳述：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：古詩文名句默寫：默寫本節(jié)課學(xué)到的古詩文名句，包括原文和作者。名句理解：對所學(xué)名句進(jìn)行解釋，說明其含義和背景。作業(yè)要求：確保學(xué)生準(zhǔn)確默寫所學(xué)名句。理解并解釋名句的含義。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋默寫的準(zhǔn)確性和理解的深度。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：應(yīng)用情境：選擇一個(gè)與生活相關(guān)的場景，運(yùn)用所學(xué)名句進(jìn)行情景模擬或創(chuàng)作。知識整合：制作一張關(guān)于所學(xué)名句的知識卡片，包括作者、朝代、內(nèi)容、意義等。作業(yè)要求：結(jié)合實(shí)際情境，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)名句。知識卡片內(nèi)容完整，格式規(guī)范。作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。使用簡明的評價(jià)量規(guī)進(jìn)行評價(jià)，包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作古詩：以所學(xué)名句為主題，創(chuàng)作一首自己的古詩。歷史人物研究：選擇一位與所學(xué)名句相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行簡要介紹和研究。作業(yè)要求：創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特視角的古詩。對歷史人物的研究內(nèi)容豐富，邏輯清晰。作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行表達(dá)，如文字、圖片、音頻等。無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩文名句的定義與特點(diǎn)古詩文名句是古代詩人用簡練的語言表達(dá)深邃思想的一種文學(xué)形式，具有韻律美、意境美和哲理美等特點(diǎn)。它們是中華文化的重要組成部分，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。2.古詩文名句的分類古詩文名句可以根據(jù)內(nèi)容、形式、風(fēng)格等進(jìn)行分類，如山水詩、田園詩、邊塞詩等，每種類型的古詩文名句都有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。3.古詩文名句的起源與發(fā)展古詩文名句起源于古代詩歌，經(jīng)過漫長的發(fā)展，形成了豐富多彩的文學(xué)遺產(chǎn)。了解其起源和發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解古詩文名句的內(nèi)涵。4.古詩文名句的默寫技巧默寫古詩文名句需要掌握一定的技巧，如準(zhǔn)確記憶、理解意境、注意書寫規(guī)范等。通過練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生可以提高默寫古詩文名句的能力。5.古詩文名句的理解方法理解古詩文名句需要結(jié)合其背景、意境、修辭手法等進(jìn)行綜合分析。通過分析，學(xué)生可以深入理解古詩文名句的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。6.古詩文名句的應(yīng)用古詩文名句可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，如作文、演講、交流等。掌握古詩文名句的應(yīng)用技巧，有助于學(xué)生提升語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。7.古詩文名句的鑒賞與評價(jià)鑒賞和評價(jià)古詩文名句需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過鑒賞和評價(jià)，學(xué)生可以更好地欣賞和理解古詩文名句的藝術(shù)價(jià)值。8.古詩文名句與歷史文化的聯(lián)系古詩文名句是歷史文化的重要組成部分，了解古詩文名句背后的歷史文化，有助于學(xué)生更好地理解古詩文名句的內(nèi)涵。9.古詩文名句與現(xiàn)代社會的關(guān)系古詩文名句在現(xiàn)代社會仍然具有重要的價(jià)值，如激發(fā)愛國情懷、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。10.古詩文名句的教學(xué)策略教學(xué)古詩文名句需要采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。11.古詩文名句的課外拓展學(xué)生可以通過閱讀古典詩詞、參加詩詞朗誦比賽等方式，拓展古詩文名句的學(xué)習(xí)。12.古詩文名句的跨學(xué)科應(yīng)用古詩文名句可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的