《坐井觀天》教案范文（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《坐井觀天》是一篇寓言故事，適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解寓言故事的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從故事中提煉出道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇課文《小蝌蚪找媽媽》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事打下基礎(chǔ)。核心概念包括寓言故事的特點(diǎn)、故事情節(jié)的把握以及道理的提煉。2.學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的興趣，但閱讀理解能力和思維能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。然而，他們?cè)陂喿x過(guò)程中可能存在對(duì)故事情節(jié)理解不深、對(duì)道理提煉不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)故事中的某些詞語(yǔ)或句子理解困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2）學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，提煉出道理；3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用以下教學(xué)策略：1）通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，加深對(duì)故事情節(jié)的理解；3）通過(guò)討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生提煉出故事中的道理；4）設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出寓言故事《坐井觀天》的主要情節(jié)。列舉故事中涉及到的道理或寓意。解釋故事中“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的情景劇，并進(jìn)行角色分配。評(píng)價(jià)同學(xué)表演的情景劇，提出改進(jìn)意見(jiàn)。闡釋從故事中提煉出的道理在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)故事中寓言道理的認(rèn)同感。體會(huì)通過(guò)寓言故事傳達(dá)的人生哲理。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和結(jié)果。歸納從故事中得到的普遍道理。批判性思考故事中的情節(jié)是否合理。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)運(yùn)用故事中的道理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)比不同故事中的寓言道理，找出異同。反思自己的行為是否符合故事中的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握《坐井觀天》寓言故事的基本情節(jié)和道理，并能將其與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事中“坐井觀天”的寓意，并培養(yǎng)他們從故事中提煉出普遍道理的能力，這需要學(xué)生具備一定的抽象思維和推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如井口模型）、故事音頻、故事背景資料等，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具，以便參與故事角色扮演和創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組討論環(huán)節(jié)，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生積極參與和交流。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：利用多媒體展示一幅描繪青蛙坐在井底的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到這幅畫(huà)有什么感受？你們知道這幅畫(huà)描繪的是哪個(gè)成語(yǔ)嗎？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖畫(huà)，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)理解成語(yǔ)的含義，并能夠說(shuō)出“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)。新授任務(wù)一：故事導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：講述《坐井觀天》的故事，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。任務(wù)二：故事分析時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“故事中的青蛙和井底之蛙分別做了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙和井底之蛙的行為背后的原因。3.討論：“你們認(rèn)為青蛙和井底之蛙的行為對(duì)他們的生活有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題。2.分析青蛙和井底之蛙的行為。3.參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析故事中人物的行為，并能夠從故事中提煉出道理。任務(wù)三：道理提煉時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“從這個(gè)故事中，你們學(xué)到了什么道理？”2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道理，如“不要坐井觀天，要開(kāi)闊視野”。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題。2.提煉出故事中的道理。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從故事中提煉出道理，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)。任務(wù)四：道理應(yīng)用時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？你們是如何處理的？”2.引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題。2.分享自己的經(jīng)歷和看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，并能夠提出自己的見(jiàn)解。任務(wù)五：故事續(xù)寫(xiě)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，青蛙會(huì)怎么做？”2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題。2.續(xù)寫(xiě)故事，表達(dá)自己的想法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事，并能夠表達(dá)自己的想法。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題。2.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)故事中的道理。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講。2.思考教師總結(jié)的內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并能夠思考教師總結(jié)的內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.出示測(cè)試題。2.監(jiān)測(cè)學(xué)生的答題情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真答題。2.檢查自己的答案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真答題，并能夠檢查自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)述《坐井觀天》故事，并畫(huà)出故事中的場(chǎng)景。完成形式：學(xué)生用文字或圖畫(huà)形式復(fù)述故事，并創(chuàng)作一幅描繪故事場(chǎng)景的畫(huà)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫(huà)技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《坐井觀天》道理相關(guān)的主題，寫(xiě)一篇小短文。完成形式：學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇一個(gè)與“開(kāi)闊視野”相關(guān)的主題，如“我的旅行見(jiàn)聞”或“我眼中的世界”，并撰寫(xiě)一篇短文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《坐井觀天》為主題的戲劇表演。完成形式：學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)劇本，并進(jìn)行角色分配和排練，最終進(jìn)行戲劇表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表演能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《坐井觀天》故事的理解較為深刻，能夠復(fù)述故事并提煉出道理。然而，部分學(xué)生在將道理應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力上還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：在故事分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，討論熱烈，說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。但在故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)。生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的道理理解有偏差，我及時(shí)調(diào)整了講解角度，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生的課堂表現(xiàn)不如預(yù)期，課后我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地融入課堂。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的定義：寓言故事是通過(guò)虛構(gòu)的故事情節(jié)來(lái)表達(dá)深刻道理的文學(xué)作品，通常包含寓意性、諷刺性和教育性。2.《坐井觀天》故事情節(jié)：講述了一只青蛙在井底生活，認(rèn)為自己所看到的就是整個(gè)世界，后來(lái)被青蛙帶出井口，見(jiàn)識(shí)到更廣闊的天地，從而認(rèn)識(shí)到了自己的局限。3.故事中的角色分析：青蛙代表那些目光短淺、見(jiàn)識(shí)不廣的人，而青蛙代表那些有見(jiàn)識(shí)、有胸懷的人。4.“坐井觀天”成語(yǔ)的含義：比喻眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)有限。5.故事中的道理提煉：故事寓意要開(kāi)闊視野，不要局限于狹小的空間，要有廣博的知識(shí)和廣闊的胸懷。6.寓言故事的教育價(jià)值：寓言故事能夠通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得道理，提升道德素養(yǎng)和思維能力。7.故事情節(jié)的復(fù)述技巧：復(fù)述故事時(shí)要注意情節(jié)的連貫性和完整性，同時(shí)能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出故事中的道理。8.故事與生活的聯(lián)系：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。9.小