一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)漂亮的紙筒滬教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程的教學(xué)大綱，緊密圍繞《上海市美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“漂亮的紙筒”，關(guān)鍵技能包括折紙、粘貼、繪畫等。這些技能的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠從“了解”紙筒的基本形狀和用途，到“理解”紙筒的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)表現(xiàn)，再到“應(yīng)用”紙筒進(jìn)行創(chuàng)作，最終達(dá)到“綜合”多種材料進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的能力層級(jí)。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等途徑，探索紙筒的美學(xué)表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用折紙、粘貼、繪畫等手法進(jìn)行創(chuàng)作。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、創(chuàng)造和表達(dá)，以及團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向。學(xué)生已具備一定的觀察、模仿和動(dòng)手能力，但對(duì)紙筒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作手法了解有限。部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)創(chuàng)作缺乏興趣，存在一定的學(xué)習(xí)困難。本節(jié)課將通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高創(chuàng)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握紙筒的基本形狀、用途以及相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作技巧。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)記紙筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其作為藝術(shù)材料的可能性，并能夠描述和解釋不同折紙和繪畫技巧的原理。此外，學(xué)生將能夠比較不同紙筒作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，歸納總結(jié)紙筒藝術(shù)的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒藝術(shù)品的創(chuàng)作方案。能力目標(biāo)能力目標(biāo)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立并規(guī)范地完成紙筒的折紙和粘貼操作，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將能夠從多個(gè)角度評(píng)估紙筒藝術(shù)作品的創(chuàng)意和技巧，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組合作完成一份關(guān)于紙筒藝術(shù)的應(yīng)用調(diào)查研究報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。學(xué)生將通過了解紙筒藝術(shù)的歷史和文化背景，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)構(gòu)建紙筒藝術(shù)作品的物理模型，并用以解釋藝術(shù)效果的形成；通過評(píng)估證據(jù)的可靠性，鼓勵(lì)質(zhì)疑和求證，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，同時(shí)能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。此外，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)，將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)的一部分。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握紙筒的折紙技巧和繪畫方法，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到創(chuàng)作中。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力，使學(xué)生能夠通過紙筒這一簡單材料創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)作品。具體來說，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何折出不同形狀的紙筒，以及如何用色彩和圖案裝飾紙筒，從而提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解紙筒的多樣性以及如何通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)來突破材料的局限性。難點(diǎn)成因可能是學(xué)生對(duì)紙筒的形狀和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，或者缺乏對(duì)色彩和圖案搭配的敏感度。為了突破這一難點(diǎn)，需要通過直觀演示、互動(dòng)練習(xí)和小組合作等方式，幫助學(xué)生逐步掌握折紙和繪畫的基本技巧，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備紙筒藝術(shù)創(chuàng)作演示視頻和技巧講解PPT。教具：準(zhǔn)備各種尺寸的紙筒、彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等。實(shí)驗(yàn)器材：確保班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能獲得一套折紙和繪畫工具。音頻視頻資料：收集與紙筒藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)紙筒藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)單，明確創(chuàng)作步驟和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生作品評(píng)價(jià)表，包含審美、技巧、創(chuàng)意等方面。預(yù)習(xí)教材：提前布置預(yù)習(xí)教材，讓學(xué)生了解紙筒的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、剪刀等基本繪畫工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架，營造良好的創(chuàng)作氛圍。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（教師手持一個(gè)精心裝飾的紙筒藝術(shù)品進(jìn)入教室，引起學(xué)生的注意。）>“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患貏e的禮物，你們猜猜這是什么？”互動(dòng)提問：>“你們有沒有在家里或者學(xué)校里見過類似的紙筒藝術(shù)品？它們是怎么做出來的呢？”>“你們覺得紙筒除了用來裝東西，還能用來做什么呢？”認(rèn)知沖突：>“現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這個(gè)紙筒藝術(shù)品，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，但是有一個(gè)問題我想請(qǐng)大家思考一下：如果我們想要用紙筒做出一個(gè)和這個(gè)一樣漂亮的作品，我們應(yīng)該從哪里開始呢？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：>“接下來，老師給大家一個(gè)任務(wù)：用我們手頭的紙筒和彩紙，在接下來的時(shí)間里，嘗試制作一個(gè)你們認(rèn)為最漂亮的紙筒藝術(shù)品。但是，這里有一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，你們不能直接模仿我手中的這個(gè)作品，而是要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出屬于你們自己的風(fēng)格?！眱r(jià)值爭議：>“在藝術(shù)創(chuàng)作中，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。今天，我們就要討論一個(gè)話題：什么是真正的藝術(shù)？是模仿他人的作品，還是創(chuàng)造自己的風(fēng)格？”明確學(xué)習(xí)路線圖：>“通過今天的活動(dòng)，我們將一起探索紙筒藝術(shù)的奧秘，學(xué)習(xí)如何用簡單的材料創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。首先，我們會(huì)了解紙筒的基本特性，然后學(xué)習(xí)一些基本的折紙和繪畫技巧，最后，我們將嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這場藝術(shù)之旅吧！”舊知鏈接：>“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于色彩搭配和線條運(yùn)用的小知識(shí)，這些將是我們今天創(chuàng)作的基石?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入：>“今天，我們的目標(biāo)是用紙筒創(chuàng)作出一件既美觀又有個(gè)性的藝術(shù)品。我相信，只要我們發(fā)揮創(chuàng)意，用心去設(shè)計(jì)，每個(gè)人都能做出讓人驚嘆的作品。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的材料，讓我們一起開始吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索紙筒的多樣性教師活動(dòng)：展示多種紙筒藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。提問：“你們知道這些紙筒藝術(shù)品是如何制作的嗎？”分發(fā)紙筒和裝飾材料，說明制作要求。觀察學(xué)生操作，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀察和討論紙筒藝術(shù)品的制作方法。嘗試使用紙筒和裝飾材料制作自己的藝術(shù)品。與同伴交流創(chuàng)作過程和心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別和描述紙筒藝術(shù)品的制作方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙筒藝術(shù)品的制作。學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作過程和心得。任務(wù)二：學(xué)習(xí)紙筒的折紙技巧教師活動(dòng)：展示折紙教程視頻，講解基本的折紙技巧。分發(fā)折紙教程，指導(dǎo)學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)。檢查學(xué)生折紙進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀看折紙教程視頻，學(xué)習(xí)基本的折紙技巧。遵循教程，嘗試折紙練習(xí)。與同伴交流折紙經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠跟隨教程完成基本的折紙練習(xí)。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用折紙技巧。學(xué)生能夠展示自己的折紙作品。任務(wù)三：紙筒藝術(shù)品的裝飾教師活動(dòng)：展示不同裝飾方法，如繪畫、粘貼等。分發(fā)裝飾材料，說明裝飾要求。檢查學(xué)生裝飾進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀察和討論裝飾方法，選擇適合自己的裝飾方式。使用裝飾材料，對(duì)紙筒藝術(shù)品進(jìn)行裝飾。與同伴交流裝飾過程和心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠選擇合適的裝飾方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙筒藝術(shù)品的裝飾。學(xué)生能夠分享自己的裝飾過程和心得。任務(wù)四：紙筒藝術(shù)品的創(chuàng)作教師活動(dòng)：提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。檢查學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)意，創(chuàng)作紙筒藝術(shù)品。與同伴交流創(chuàng)作過程和心得。展示自己的作品，接受同伴的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙筒藝術(shù)品的創(chuàng)作。學(xué)生能夠展示自己的作品，并接受同伴的評(píng)價(jià)。任務(wù)五：紙筒藝術(shù)品的展示與評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示自己的作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，介紹創(chuàng)作過程。對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?；仡櫛敬握n程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作過程。學(xué)生能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠回顧本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生用紙筒制作一個(gè)簡單的立體圖形。教師活動(dòng)：展示制作過程視頻，講解制作步驟。提供制作指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。巡視教室，觀察學(xué)生的制作情況。學(xué)生活動(dòng)：觀看制作視頻，了解制作步驟。使用紙筒制作立體圖形。與同伴交流制作過程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照步驟完成立體圖形的制作。學(xué)生能夠識(shí)別和描述立體圖形的特征。學(xué)生能夠與同伴分享制作經(jīng)驗(yàn)。綜合應(yīng)用層：練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生用紙筒和裝飾材料制作一個(gè)具有創(chuàng)意的藝術(shù)品。教師活動(dòng)：提供創(chuàng)意提示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。檢查學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)創(chuàng)意提示，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)品。使用紙筒和裝飾材料制作藝術(shù)品。展示自己的作品，接受同伴的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)意提示設(shè)計(jì)并制作藝術(shù)品。學(xué)生能夠運(yùn)用紙筒和裝飾材料制作出具有創(chuàng)意的藝術(shù)品。學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的創(chuàng)作思路。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生用紙筒和裝飾材料制作一個(gè)具有故事性的藝術(shù)品。教師活動(dòng)：提供故事素材，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。檢查學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)故事素材，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)品。使用紙筒和裝飾材料制作藝術(shù)品，并賦予其故事性。展示自己的作品，分享故事內(nèi)容。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)故事素材設(shè)計(jì)并制作具有故事性的藝術(shù)品。學(xué)生能夠運(yùn)用紙筒和裝飾材料制作出具有創(chuàng)意和故事性的藝術(shù)品。學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和故事內(nèi)容。變式訓(xùn)練：練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生用紙筒和裝飾材料制作一個(gè)具有環(huán)保主題的藝術(shù)品。教師活動(dòng)：提供環(huán)保主題的素材，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。檢查學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度，提供個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)環(huán)保主題的素材，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)品。使用紙筒和裝飾材料制作藝術(shù)品，并體現(xiàn)環(huán)保主題。展示自己的作品，分享環(huán)保理念。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)環(huán)保主題的素材設(shè)計(jì)并制作具有環(huán)保理念的藝術(shù)品。學(xué)生能夠運(yùn)用紙筒和裝飾材料制作出具有創(chuàng)意和環(huán)保理念的藝術(shù)品。學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和環(huán)保理念。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系構(gòu)建：學(xué)生活動(dòng)：使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和技巧。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性和創(chuàng)意性。小結(jié)內(nèi)容：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的步驟：觀察、設(shè)計(jì)、制作、展示。紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的技巧：折紙、粘貼、繪畫、裝飾。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。思考“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。小結(jié)內(nèi)容：解決問題的方法：觀察、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)踐。元認(rèn)知能力培養(yǎng)：反思、總結(jié)、改進(jìn)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：學(xué)生活動(dòng)：探索下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。完成鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動(dòng)：布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。小結(jié)內(nèi)容：下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)階技巧?！氨刈觥弊鳂I(yè)：完成一個(gè)具有創(chuàng)意的紙筒藝術(shù)品?！斑x做”作業(yè)：創(chuàng)作一個(gè)具有環(huán)保主題的紙筒藝術(shù)品。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.利用紙筒制作一個(gè)簡單的立體圖形，并繪制其平面展開圖。2.選擇一種裝飾方法，對(duì)制作的立體圖形進(jìn)行裝飾，并說明裝飾的思路和創(chuàng)意。3.描述紙筒在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并舉例說明。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確無歧義，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成的范圍內(nèi)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并記錄家中或校園中使用的紙筒制品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。2.設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒藝術(shù)品的展示方案，包括展示場地、展示形式和宣傳策略。3.與同伴合作，制作一個(gè)具有環(huán)保主題的紙筒藝術(shù)品，并撰寫一份創(chuàng)作說明。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)。使用簡明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒藝術(shù)品的系列作品，并撰寫一份創(chuàng)作計(jì)劃，包括作品主題、設(shè)計(jì)思路、材料選擇等。2.利用紙筒創(chuàng)作一個(gè)具有教育意義的藝術(shù)品，并說明其教育意義和創(chuàng)作過程。3.研究紙筒在古代藝術(shù)中的應(yīng)用，撰寫一份研究報(bào)告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.紙筒的基本結(jié)構(gòu)：紙筒由紙板卷制而成，具有圓柱形的特點(diǎn)，了解紙筒的結(jié)構(gòu)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有重要意義。2.紙筒的多樣性：紙筒可以用來制作各種形狀的藝術(shù)品，如立體圖形、裝飾品等，了解紙筒的多樣性有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.折紙技巧：折紙是紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，掌握基本的折紙技巧對(duì)于制作各種紙筒藝術(shù)品至關(guān)重要。4.繪畫與裝飾：繪畫和裝飾是紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和圖案裝飾紙筒，可以提升藝術(shù)品的審美價(jià)值。5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)是紙筒藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的藝術(shù)品。6.環(huán)保意識(shí)：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)環(huán)保，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙筒的回收利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。7.團(tuán)隊(duì)合作：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作往往需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，可以提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。8.審美情趣：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。9.藝術(shù)表達(dá)：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作是學(xué)生表達(dá)自我的一種方式，通過創(chuàng)作，學(xué)生可以表達(dá)自己的情感和想法。10.藝術(shù)教育：紙筒藝術(shù)創(chuàng)作是一種藝術(shù)教育形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力。11.紙筒藝術(shù)的歷史與發(fā)展：了解紙筒藝術(shù)的歷史和發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解紙筒藝術(shù)的價(jià)值和意義。12.紙筒藝術(shù)的未來趨勢(shì)：探討紙筒藝術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙筒藝術(shù)創(chuàng)新的興趣。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握紙筒的基本形狀、用途以及相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作技巧。通過觀察學(xué)生的作品和