教案大全幼兒園小班端午節(jié)教案參考模板三合輯（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對幼兒園小班端午節(jié)主題活動，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)要求，旨在通過端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。教案內(nèi)容涵蓋了端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗活動、手工制作等方面，旨在通過多樣化的教學(xué)活動，提高幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，扮演著傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如節(jié)日習(xí)俗與日常生活、歷史故事與道德教育等。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，他們對世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在已有知識儲備方面，幼兒可能對端午節(jié)有一定的了解，但較為零散。生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能參加過類似節(jié)日的慶?；顒?。技能水平上，幼兒動手操作能力較弱，需要教師引導(dǎo)。認(rèn)知特點(diǎn)上，幼兒以具體形象思維為主，對直觀、生動的教學(xué)活動更感興趣。興趣傾向方面，幼兒對節(jié)日活動、手工制作等具有較高興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對歷史故事的興趣不足、動手操作時(shí)的耐心不足等。3.教學(xué)策略與目標(biāo)針對以上學(xué)情分析，本教案將采用以下教學(xué)策略：首先，通過生動的故事、圖片等，激發(fā)幼兒對端午節(jié)的好奇心和興趣；其次，通過手工制作、角色扮演等活動，讓幼兒親身體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗；最后，通過小組討論、分享交流，提高幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)目標(biāo)包括：了解端午節(jié)的基本知識；掌握簡單的手工制作技能；培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠說出端午節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。列舉：能夠列舉至少三種與端午節(jié)相關(guān)的活動或食物。解釋：能夠解釋端午節(jié)中某些習(xí)俗的意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個簡單的端午節(jié)手工作品。操作：能夠在老師的指導(dǎo)下制作端午香囊或粽子模型。表達(dá)：能夠用語言描述自己對手工作品的創(chuàng)作過程和感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：能夠表達(dá)對端午節(jié)文化的認(rèn)同和尊重。傳承：認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，愿意參與和傳承傳統(tǒng)文化。尊重：在小組合作中尊重他人的意見，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠觀察端午節(jié)手工作品的制作過程，發(fā)現(xiàn)問題。分析：能夠分析端午節(jié)習(xí)俗的演變，理解其背后的文化內(nèi)涵。創(chuàng)新：在制作手工作品時(shí)，能夠嘗試新的材料和設(shè)計(jì)。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)：能夠評價(jià)自己的手工作品，并提出改進(jìn)意見。反思：能夠反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比較：能夠與他人分享自己的作品，并進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒了解端午節(jié)的起源和習(xí)俗，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒動手制作手工作品，如香囊或粽子模型，以培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)形成的原因在于小班幼兒的動手操作能力和空間想象力有限，需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｋ?、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、端午節(jié)相關(guān)的圖片和視頻資料、手工制作材料（如彩紙、布料、線繩）、端午節(jié)習(xí)俗的簡單介紹文字，以及評價(jià)表和任務(wù)單。學(xué)生需收集關(guān)于端午節(jié)的資料，并帶上畫筆等繪畫工具。教室環(huán)境布置上，應(yīng)預(yù)留足夠空間供學(xué)生小組合作，并設(shè)計(jì)簡潔明了的黑板板書框架，以便于教學(xué)活動的展開。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于端午節(jié)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在端午節(jié)有什么特別的經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的端午節(jié)故事或習(xí)俗。2.新授時(shí)間：15分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：端午節(jié)起源教師講解端午節(jié)的起源，包括紀(jì)念屈原的故事。提問：“屈原是誰？為什么我們要紀(jì)念他？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的歷史意義。環(huán)節(jié)二：端午節(jié)習(xí)俗教師展示端午節(jié)的相關(guān)圖片和實(shí)物，如粽子、艾草、龍舟等。講解端午節(jié)的各種習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。提問：“你們知道這些習(xí)俗的由來嗎？”學(xué)生討論并分享自己的了解。環(huán)節(jié)三：手工制作教師演示如何制作簡單的端午節(jié)手工作品，如香囊。學(xué)生跟隨教師步驟，動手制作自己的香囊。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識問答教師提問關(guān)于端午節(jié)的知識，如起源、習(xí)俗等。學(xué)生搶答，答對者獲得小獎勵。環(huán)節(jié)二：小組討論學(xué)生分組討論，分享自己對端午節(jié)的看法和感受。每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化意義和傳承價(jià)值。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：回家后，和家長一起制作一份端午節(jié)手工作品，如粽子模型或艾草香囊。要求學(xué)生將制作過程和感受記錄下來，下節(jié)課分享。6.教學(xué)反思教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.教學(xué)評價(jià)通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)過程進(jìn)行整體評價(jià)，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅端午節(jié)主題的圖畫，并標(biāo)注出至少三種端午節(jié)的習(xí)俗。完成形式：繪畫作品。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對端午節(jié)習(xí)俗的記憶，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以收集有關(guān)端午節(jié)的詩詞、歌曲或故事，整理成一份小冊子，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。完成形式：資料整理與分享。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息搜集能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于端午節(jié)的科普小視頻，內(nèi)容包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。完成形式：視頻制作。提交時(shí)限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和多媒體制作能力，激發(fā)學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐的興趣。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠說出端午節(jié)的起源和習(xí)俗，并動手制作了簡單的手工作品。但在知識問答環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些習(xí)俗的由來不夠熟悉，說明教學(xué)目標(biāo)在知識層面的達(dá)成度還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：手工制作環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，能夠積極動手實(shí)踐，但在制作過程中，部分學(xué)生遇到了困難，需要教師的個別指導(dǎo)。這說明活動設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。資源運(yùn)用與學(xué)情分析：在教學(xué)資源運(yùn)用方面，多媒體課件和實(shí)物展示起到了很好的輔助作用。但在學(xué)情分析方面，教師對學(xué)生的先備知識了解不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在手工制作環(huán)節(jié)遇到困難。未來需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略?？傮w來說，本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、活動設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面取得了一定的成效，但也存在不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。八、本節(jié)知識清單及拓展1.端午節(jié)起源：端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時(shí)期，最初是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，后來逐漸演變?yōu)橐粋€集祭祀、娛樂于一體的傳統(tǒng)節(jié)日。2.屈原故事：屈原是楚國的忠臣，因反對秦國的侵略而遭陷害，最終投汨羅江自盡。人們?yōu)榱思o(jì)念他，便在每年的五月初五舉行賽龍舟、吃粽子等活動。3.端午節(jié)習(xí)俗：端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等習(xí)俗，這些習(xí)俗都有著豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。4.賽龍舟：賽龍舟是端午節(jié)最具特色的習(xí)俗之一，源于古代祭祀儀式，后來演變?yōu)橐环N民間競技活動。5.粽子：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，有咸甜之分，主要材料包括糯米、豆沙、肉等。6.艾草：艾草是端午節(jié)的重要植物，具有驅(qū)邪避疫的作用，人們常用艾草煮水洗澡或掛在門上。7.香囊：香囊是端午節(jié)的傳統(tǒng)飾品，內(nèi)裝有香料，可驅(qū)蟲避邪，寓意平安健康。8.端午節(jié)詩詞：端午節(jié)有許多與之相關(guān)的詩詞，如《端午即事》、《端午日》等，這些詩詞表達(dá)了詩人對屈原的懷念和對節(jié)日的祝福。9.端午節(jié)文化意義：端午節(jié)不僅是紀(jì)念屈原的節(jié)日，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了人們對生命、自然和和諧的追求。