二年級(jí)下冊(cè)寫話教學(xué)教案示例一、教學(xué)背景與目標(biāo)（一）課標(biāo)依據(jù)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級(jí)寫話要求，引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話；樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)”。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能圍繞“好朋友”的外貌、愛好等特點(diǎn)完成片段描寫，掌握“誰+樣子+愛好”的基本寫話結(jié)構(gòu)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.過程與方法：通過觀察、交流、模仿示范，初步學(xué)會(huì)“抓特點(diǎn)、寫具體”的寫話方法，提升語言表達(dá)的條理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)身邊人的觀察興趣，感受寫話的樂趣，養(yǎng)成樂于分享的表達(dá)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并清晰描述好朋友的1-2個(gè)典型特點(diǎn)（如外貌、愛好），語句通順連貫。教學(xué)難點(diǎn)：將特點(diǎn)寫具體（如用“像小月牙”形容眼睛，用“一甩一甩”描寫辮子動(dòng)態(tài)），避免內(nèi)容空洞。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：學(xué)生與好朋友的合照（提前收集）、卡通人物特點(diǎn)卡（如“扎蝴蝶結(jié)的小女孩，愛跳皮筋”）。學(xué)具：寫話練習(xí)單（附溫馨提示：*“我來夸夸好朋友：他/她的樣子______；他/她喜歡______，會(huì)______。”*）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚起興趣（5分鐘）“小朋友們，課間時(shí)你們的笑聲總圍著誰呀？（生答：好朋友）老師這里有個(gè)‘猜猜他是誰’的游戲！看這張照片（展示模糊的局部圖，如扎辮子的背影），誰能從細(xì)節(jié)猜猜這是咱們班的誰？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外貌特點(diǎn)，如辮子、衣服顏色等）過渡：“原來一個(gè)小細(xì)節(jié)就能讓我們認(rèn)出好朋友！今天，我們就來把好朋友的樣子、愛好寫下來，讓更多人認(rèn)識(shí)他/她吧！”（二）方法指導(dǎo)·步步為營（15分鐘）1.觀察支架：從“看”到“想”看樣子：“我們先看好朋友的模樣。比如老師的朋友莉莉，她的頭發(fā)短短的，像個(gè)小蘑菇；眼睛亮亮的，笑起來會(huì)瞇成一條線?！保ńY(jié)合圖片示范，引導(dǎo)學(xué)生用“像……”的比喻句）想愛好：“再想想，他/她最愛做什么？是抱著書看，還是在操場(chǎng)跑步？比如小明喜歡踢足球，每次體育課都像小獵豹一樣跑得飛快?！保ㄓ脛?dòng)作描寫讓愛好更生動(dòng)）2.句式模仿：搭建表達(dá)框架出示教師示范段：>我的好朋友叫小雨，她有一雙亮晶晶的眼睛，像兩顆黑葡萄。她的嘴巴小小的，笑起來會(huì)露出兩個(gè)小梨渦。小雨最喜歡唱歌啦，每天都會(huì)給我們唱新學(xué)的兒歌，聲音甜甜的，像小鳥在唱歌。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)：名字+樣子（外貌）+愛好（做什么）+感受（大家的反應(yīng)）。（三）實(shí)踐創(chuàng)作·個(gè)性表達(dá)（12分鐘）發(fā)放寫話練習(xí)單，提示：“拿起筆，像小作家一樣，把好朋友的‘超能力’（特點(diǎn)）寫下來吧！如果卡殼了，可以看看同桌的提示，或者想想他/她最讓你難忘的瞬間?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：標(biāo)點(diǎn)使用是否正確（如句末用句號(hào)，感嘆句用感嘆號(hào)）；是否有具體描寫（如“頭發(fā)長”改為“頭發(fā)長到腰，扎著粉色絲帶”）。（四）多元評(píng)價(jià)·共促成長（6分鐘）1.同桌互評(píng)：“給同桌的寫話找一個(gè)‘閃亮之星’——最生動(dòng)的句子，比如‘她的辮子像小尾巴一樣甩來甩去’?！?.教師點(diǎn)評(píng)：選取2篇典型作品（一篇結(jié)構(gòu)完整，一篇需改進(jìn)），用“魔法棒”（貼紙）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，用“小建議”（如“如果加上他跳繩時(shí)的樣子，就更棒啦”）引導(dǎo)完善。（五）總結(jié)拓展·延續(xù)興趣（2分鐘）“今天我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了好朋友的可愛，用文字分享了他們的故事！回家后，試著寫寫‘我的家人’，看看能不能像今天一樣，抓住他們的小特點(diǎn)，讓文字‘活’起來哦！”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂寫話，給好朋友畫一幅“特點(diǎn)畫像”（如畫出長辮子、足球等元素），圖文結(jié)合更有趣。2.拓展作業(yè)：和好朋友玩“詞語接龍”游戲，積累描寫人物的詞語（如“笑瞇瞇、胖乎乎、愛鉆研”）。六、教學(xué)反思本次教學(xué)通過情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，但部分學(xué)生仍存在“特點(diǎn)描述籠統(tǒng)”的問題（如只寫“她很漂亮”）。后續(xù)可增加“句子放大鏡”活動(dòng)，對(duì)比“她的眼睛大”和“她的眼睛像黑寶石，笑起來會(huì)發(fā)光”，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)；同時(shí)結(jié)合繪本《我和我的好朋友》開展讀寫結(jié)合，豐富語言積累。