班級管理的高效運(yùn)作是營造優(yōu)良班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心保障。為明確管理成員職責(zé)邊界、優(yōu)化協(xié)作機(jī)制，結(jié)合班級發(fā)展目標(biāo)與實(shí)際需求，制定本職責(zé)分工方案，旨在通過科學(xué)的角色定位與任務(wù)分配，激發(fā)班級自治活力，提升管理效能。一、核心管理崗位職責(zé)（一）班長作為班級管理的核心樞紐，班長需統(tǒng)籌班級日常事務(wù)的規(guī)劃與推進(jìn)：牽頭制定班級學(xué)期工作計劃，協(xié)調(diào)各委員落實(shí)具體任務(wù)，定期向班主任匯報班級整體運(yùn)行情況；組織每周班委會、每月班會，梳理工作進(jìn)展、解決協(xié)作問題、凝聚班級共識；對接學(xué)校院系工作安排，及時傳達(dá)通知并組織落實(shí)，同時收集班級同學(xué)訴求，向?qū)W校反饋合理化建議；主導(dǎo)突發(fā)情況的應(yīng)急處理（如活動突發(fā)變故、同學(xué)矛盾調(diào)解），聯(lián)動相關(guān)委員形成解決方案。（二）學(xué)習(xí)委員聚焦學(xué)業(yè)發(fā)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建班級學(xué)習(xí)成長共同體：聯(lián)合各科代表建立“學(xué)科互助小組”，針對薄弱學(xué)科組織每周1-2次答疑輔導(dǎo)，跟蹤組員進(jìn)步情況；規(guī)范作業(yè)收發(fā)流程，提前與任課老師確認(rèn)提交要求，設(shè)立“作業(yè)反饋臺賬”記錄遲交、缺交情況并及時督促；策劃“學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會”“讀書沙龍”等活動，每學(xué)期至少2次，營造主動學(xué)習(xí)氛圍；協(xié)助老師做好期中、期末考試的考場安排、試卷分發(fā)回收及成績統(tǒng)計分析，形成“班級學(xué)業(yè)報告”供同學(xué)參考。（三）紀(jì)律委員以規(guī)則為基維護(hù)班級秩序，推動自律文化養(yǎng)成：制定《班級紀(jì)律公約》（含課堂紀(jì)律、考勤規(guī)范、活動守則），經(jīng)班委會審議后公示執(zhí)行；每日記錄課堂出勤、紀(jì)律情況（如玩手機(jī)、交頭接耳等違紀(jì)行為），每周匯總“紀(jì)律周報”，在班會上通報并提出改進(jìn)建議；配合班主任落實(shí)請假制度，核實(shí)請假事由的真實(shí)性，登記“請假備案表”并同步給學(xué)習(xí)委員調(diào)整作業(yè)安排；參與班級矛盾調(diào)解，對輕微違紀(jì)行為進(jìn)行一對一溝通引導(dǎo)，嚴(yán)重違紀(jì)時聯(lián)合班長、班主任啟動處理流程。（四）生活委員錨定后勤保障與生活服務(wù)，筑牢班級“生活堡壘”：管理班級公共物資（如清潔工具、圖書角書籍、活動道具），建立“物資臺賬”定期盤點(diǎn)，按需申請采購補(bǔ)充；統(tǒng)籌教室衛(wèi)生值日安排，制定“衛(wèi)生值日表”并每日檢查清潔質(zhì)量，設(shè)立“衛(wèi)生流動紅旗”激勵小組；關(guān)注同學(xué)生活需求，如突發(fā)疾病時協(xié)助聯(lián)系校醫(yī)、代購生活用品，收集宿舍生活問題（如設(shè)施損壞）并反饋至宿管或后勤部門；組織“班級生日會”“節(jié)日慰問”等暖心活動，每學(xué)期1-2次，增強(qiáng)集體歸屬感。（五）文體委員激活班級文體活力，促進(jìn)身心健康發(fā)展：每學(xué)期初制定“文體活動清單”，涵蓋體育賽事（如籃球賽、趣味運(yùn)動會）、文藝活動（如元旦晚會、詩歌朗誦會），明確活動主題、時間、參與形式；牽頭組建班級文體社團(tuán)（如籃球隊、文學(xué)社），每周組織1次社團(tuán)活動，挖掘同學(xué)特長；對接學(xué)校文體賽事安排，選拔參賽人員并組織賽前訓(xùn)練，協(xié)調(diào)后勤保障（如服裝、道具）；日常督促同學(xué)參與體育鍛煉，如設(shè)置“每日運(yùn)動打卡”機(jī)制，統(tǒng)計參與率并在班會上表揚(yáng)先進(jìn)個人。（六）宣傳委員打造班級對外形象窗口，講好班級成長故事：運(yùn)營班級公眾號（或班級群相冊），每周發(fā)布1-2篇內(nèi)容，涵蓋活動報道、優(yōu)秀事跡、學(xué)習(xí)心得等，配文需生動且突出班級特色；設(shè)計班級文化視覺符號（如班徽、班旗、文化墻），每學(xué)年更新一次，體現(xiàn)班級精神內(nèi)核；活動現(xiàn)場負(fù)責(zé)攝影、錄像，后期制作圖文報道或短視頻，同步至學(xué)校官網(wǎng)、社交媒體平臺擴(kuò)大影響力；收集同學(xué)的創(chuàng)意宣傳提案，每學(xué)期組織“宣傳創(chuàng)意征集會”，優(yōu)化宣傳形式與內(nèi)容。二、協(xié)作聯(lián)動機(jī)制（一）定期會商制度班委會每周召開1次“短會”，各委員匯報工作進(jìn)展、提出待解決問題，集體商議解決方案；每月召開1次“擴(kuò)大會”（邀請2-3名普通同學(xué)代表），聽取班級成員建議，調(diào)整工作計劃。（二）信息共享平臺建立“班級管理共享文檔”，實(shí)時更新各崗位工作臺賬（如作業(yè)提交情況、衛(wèi)生檢查結(jié)果、活動策劃案），確保信息透明、可追溯；重要通知通過“班級管理群”@全體成員，避免信息延誤。（三）應(yīng)急協(xié)作流程遇突發(fā)任務(wù)（如臨時檢查、緊急活動），班長啟動“任務(wù)認(rèn)領(lǐng)制”，在管理群發(fā)布任務(wù)需求，委員根據(jù)職責(zé)或特長主動認(rèn)領(lǐng)，形成“1+N”協(xié)作小組（1名主負(fù)責(zé)人+N名協(xié)助者），高效推進(jìn)工作。（四）跨崗支持機(jī)制設(shè)立“崗位互助日”，每月最后一周的周五，各委員可申請其他委員協(xié)助完成階段性任務(wù)（如宣傳委員幫生活委員拍攝衛(wèi)生評比現(xiàn)場，學(xué)習(xí)委員幫文體委員設(shè)計活動海報文案），促進(jìn)崗位間的理解與技能互補(bǔ)。三、保障與優(yōu)化措施（一）能力提升培訓(xùn)每學(xué)期開展2次“管理技能工作坊”，邀請優(yōu)秀學(xué)長或班主任分享溝通技巧、活動策劃、沖突調(diào)解等實(shí)用方法；新委員上任后，由前任委員進(jìn)行“一對一”帶教，為期2周。（二）動態(tài)考核激勵建立“班級管理成長檔案”，記錄各委員的工作成果、同學(xué)反饋、改進(jìn)行動，每學(xué)期末進(jìn)行“民主測評”（同學(xué)匿名打分+班委會互評），測評結(jié)果與“優(yōu)秀班干部”評選、綜合素質(zhì)評價掛鉤；設(shè)立“創(chuàng)新管理獎”，鼓勵委員提出并實(shí)踐特色管理舉措（如學(xué)習(xí)委員的“學(xué)科盲盒答疑”、宣傳委員的“班級故事漫畫集”），經(jīng)班委會認(rèn)可后給予物資或精神獎勵。（三）反饋迭代機(jī)制每月通過“匿名意見箱”（線上問卷或線下信箱）收集同學(xué)對管理工作的建議，班委會在“擴(kuò)大會”上專題討論，3個工作日內(nèi)反饋改進(jìn)措施；每學(xué)年末開展“職責(zé)優(yōu)化研討會”，結(jié)合班級發(fā)展新需求調(diào)整崗位分工與職責(zé)邊界。結(jié)語班級管理是一場“眾人拾柴火焰高