師徒四人分瓜風波課件XX有限公司匯報人：XX目錄第一章故事背景介紹第二章主要人物分析第四章故事寓意解讀第三章事件經(jīng)過描述第五章課件設計要點第六章教學應用建議故事背景介紹第一章師徒四人簡介01唐僧，原名玄奘，是取經(jīng)團隊的領導者，以慈悲為懷，智慧過人，深受徒弟們尊敬。02孫悟空，又名齊天大圣，擁有七十二變和筋斗云，是團隊中的保護者，以武力著稱。03豬八戒，原名豬悟能，性格憨厚，力大無窮，但時常表現(xiàn)出貪吃和懶惰的一面。04沙僧，原名沙悟凈，是團隊中的老實人，以忠誠和穩(wěn)重著稱，是唐僧的得力助手。唐僧的慈悲與智慧孫悟空的神通廣大豬八戒的憨厚與貪吃沙僧的忠誠與穩(wěn)重分瓜起因01唐僧堅持公平原則，提出將西瓜平均分配給四位徒弟，以避免爭執(zhí)。唐僧的公平分配原則02孫悟空認為自己勞苦功高，對唐僧的平均分配方案表示不滿，引發(fā)風波。孫悟空的不滿情緒03豬八戒在分瓜過程中表現(xiàn)出明顯的貪心，試圖為自己爭取更多份額。豬八戒的貪心表現(xiàn)04沙僧在分瓜風波中保持中立，不偏不倚，但最終也被卷入爭端。沙僧的中立態(tài)度故事發(fā)生地點流沙河花果山0103流沙河是沙僧的棲息地，四人分瓜風波中，沙僧在此地加入隊伍，共同踏上了取經(jīng)之路。花果山是孫悟空的故鄉(xiāng)，故事中四人分瓜的起點，也是他們結(jié)拜的象征之地。02孫悟空被壓在五行山下，此處是師徒四人相遇的地點，也是故事轉(zhuǎn)折的關鍵地點。五行山主要人物分析第二章師傅的角色定位師傅在故事中扮演智慧的引導者，通過言傳身教，幫助徒弟們成長和解決問題。智慧的引導者0102師傅以高尚的道德標準為徒弟們樹立榜樣，教導他們?nèi)绾巫鋈颂幨馈５赖碌目?3在分瓜風波中，師傅作為決策的權(quán)威，最終決定了瓜的分配方式，體現(xiàn)了其領導力。決策的權(quán)威徒弟們的性格特點孫悟空的機智與反叛孫悟空聰明伶俐，但性格桀驁不馴，多次因不滿師傅的管教而引發(fā)風波。豬八戒的憨厚與貪吃豬八戒性格憨厚，但貪吃懶惰，常因食物和休息問題與師兄們發(fā)生爭執(zhí)。沙僧的忠誠與穩(wěn)重沙僧忠誠可靠，性格穩(wěn)重，是師傅和師兄們之間溝通的橋梁，經(jīng)常調(diào)解糾紛。人物關系梳理唐僧作為師父，對孫悟空既有依賴又有約束，孫悟空則對唐僧忠誠但時常因性格沖動而產(chǎn)生沖突。01唐僧與孫悟空豬八戒和沙僧作為師徒團隊中的成員，性格互補，豬八戒活潑好動，沙僧穩(wěn)重可靠，共同輔助唐僧西行。02豬八戒與沙僧孫悟空與白骨精的對抗展現(xiàn)了正義與邪惡的較量，孫悟空的智慧和力量保護了師傅和師弟們。03孫悟空與白骨精事件經(jīng)過描述第三章分瓜過程唐僧作為師傅，首先提出公平分配西瓜的方案，以確保每個徒弟都能得到公平的份額。唐僧的公平分配豬八戒提出通過比賽來決定西瓜的分配，誰贏了比賽就能得到更多的西瓜。豬八戒的機智提議孫悟空認為自己勞苦功高，應該得到更多的西瓜，因此對唐僧的分配方案表示不滿。孫悟空的不滿與抗議沙僧作為和事佬，提出一個折中的方案，試圖讓所有徒弟都感到滿意，以平息爭端。沙僧的調(diào)解與妥協(xié)沖突的爆發(fā)唐僧的分配不公唐僧將西瓜分給孫悟空、豬八戒和沙僧，卻未給自己留份，引發(fā)不滿和爭執(zhí)。沙僧的沉默抗議沙僧雖然沒有直接表達不滿，但他的沉默也反映了對分配不公的抗議。孫悟空的憤怒豬八戒的抱怨悟空認為唐僧偏心，自己勞苦功高卻未得到應有的回報，情緒激動。八戒不滿分配結(jié)果，認為自己出力多卻分得少，開始與悟空一同抱怨。解決方案的提出01唐僧的調(diào)解唐僧提出公平分配方案，以確保每個徒弟都能得到應有的份額，避免爭執(zhí)。02孫悟空的智慧孫悟空利用自己的智慧，設計了一個巧妙的分瓜方法，既公平又有趣。03豬八戒的妥協(xié)豬八戒在孫悟空的建議下，同意了妥協(xié)方案，以維護團隊和諧。故事寓意解讀第四章傳統(tǒng)道德觀念沙僧在分瓜時主張公平，不偏不倚，展現(xiàn)了公正無私的傳統(tǒng)道德理念。公正與無私03豬八戒雖貪吃，但在分瓜時也表現(xiàn)出對師兄們的謙讓，反映了謙讓與尊重的道德價值。謙讓與尊重02唐僧師徒四人分瓜時，孫悟空堅持公平分配，體現(xiàn)了忠誠與信任的傳統(tǒng)道德觀念。忠誠與信任01人性的考驗唐僧師徒在分瓜時，豬八戒的貪婪和自私表現(xiàn)得淋漓盡致，揭示了人性中的貪婪本性。貪婪與自私01孫悟空對師傅的忠誠和豬八戒的懷疑形成鮮明對比，反映了人性中的信任與懷疑的沖突。信任與懷疑02在分瓜過程中，沙僧的公正態(tài)度與豬八戒的偏見形成對比，突出了公正的重要性。公正與偏見03社會價值反思01故事中分瓜不均反映了社會中公平正義的缺失，提示人們在現(xiàn)實生活中應堅持公正原則。02師徒四人分瓜風波揭示了誠信與信任的缺失，強調(diào)了在人際交往中誠信的重要性。03故事通過分瓜不均的情節(jié)，批判了貪婪和自私的社會現(xiàn)象，倡導利他主義的價值觀。公平正義的缺失誠信與信任危機貪婪與自私的批判課件設計要點第五章教學目標設定利用“分瓜風波”故事，引導學生探討誠信、公正等道德價值觀。強化道德教育意義設定目標讓學生理解“分瓜風波”的故事情節(jié)，掌握基本的文學分析技巧。明確知識掌握目標通過討論分瓜的公平性，激發(fā)學生批判性思維，分析不同角色的行為動機。培養(yǎng)批判性思維互動環(huán)節(jié)設計通過模擬師徒四人分瓜的場景，讓學生扮演不同角色，體驗決策過程和團隊合作。角色扮演活動設計與分瓜相關的數(shù)學問題或道德困境，讓學生小組合作尋找解決方案，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思考。問題解決挑戰(zhàn)學生輪流講述一個關于師徒四人分瓜的創(chuàng)意故事，鼓勵想象力和語言表達能力的發(fā)展。創(chuàng)意故事接龍教學資源準備收集相關文獻01搜集《西游記》原著中關于分瓜情節(jié)的描述，為課件提供文學背景支持。設計互動環(huán)節(jié)02制作互動游戲或討論環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中理解師徒四人的性格和沖突。準備多媒體素材03整合視頻、音頻等多媒體素材，增強課件的吸引力和教學效果。教學應用建議第六章課堂討論引導小組辯論賽角色扮演活動0103組織小組辯論，就“分瓜”問題展開正反方辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作。通過模擬“分瓜”場景，讓學生扮演不同角色，討論如何公平合理地解決問題。02分析歷史上或現(xiàn)實中的類似事件，引導學生思考如何處理分配不均的問題。案例分析法情景模擬活動通過角色扮演，學生可以深入理解師徒四人分瓜的故事情節(jié)，增強學習的趣味性和互動性。角色扮演模擬法庭辯論環(huán)節(jié)，學生扮演律師和證人，圍繞分瓜的公平性進行辯論，鍛煉邏輯思維和表達能力。模擬法庭辯論學生分組討論如何公平分配瓜果，培養(yǎng)團隊合作能力和解決實際問題的能力。分組討論010203思維拓展訓練通過模擬