統(tǒng)編版三年級上冊（2024）第七單元語文園地七公開課一等獎創(chuàng)新教案+

語文園地七

三年級上冊第七單元

課型：單元整理課

課時：1

一、梳理與交流

學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、識字加油站

三、詞句段運用

四、書寫提示

五、日積月累

一、梳理與交流

你有摘抄的習(xí)慣嗎？平時是怎么做摘抄的？和同學(xué)說一說并分享你的摘抄本。

一、梳理與交流

讀書時，我會畫出寫得好的語句，再抄寫下來。

有新鮮感的詞句

生動的描寫

巧妙的修辭

含義深刻的語句

圈畫摘抄

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。

歸類摘抄

描寫秋天的詞語

層林盡染

天高云淡

大雁南飛

果實累累

一葉知秋

瓜果飄香

描寫心情的詞語

忐忑不安心花怒放

喜出望外萬念俱灰

大喜過望大驚失色

摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的還會背下來。

旁批感受

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

我會在合適的地方注明摘抄內(nèi)容的出處。

注明出處

風(fēng)，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！

讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。

——金波《春的消息》

分享交流：你還有什么好的讀書經(jīng)驗要和大家一起分享？

摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報，長的文段還可以直接復(fù)印下來……

摘抄的內(nèi)容要時時翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習(xí)作中運用起來……

梳理與交流

摘抄

的方法

隨機摘抄好詞佳句

歸類摘抄

摘抄時寫下感受

摘抄時注明出處

梳理與交流

摘抄

的好處

有助于記憶課文內(nèi)容

有利于理解課文

可以豐富知識

摘抄的詞句可以用在習(xí)作中

優(yōu)秀摘抄展示

篇名

大自然的聲音

好詞：滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳

唧哩哩

淙淙潺潺嘩嘩

佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流

向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

篇名

讀不完的大書

高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

優(yōu)秀摘抄展示

二、識字加油站

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點的字有什么特點。

二、識字加油站

田螺

蝌蚪

螃蟹

鯉魚

鯽魚

鯊魚

luó

pánɡxiè

lǐ

jì

shā

加點的字分別和“蟲"魚”有關(guān)，都是形聲字。

高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

“蝦"、“蟹”和“魚"都生活在水里，字中卻有“蟲”的偏旁，這是為什么呢？

《動物兒歌》

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿，

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

這里的“蟲"并不是現(xiàn)代生物學(xué)意義上的昆蟲，而是古人樸素的物種分類。

你還知道哪些部首是“魚”或“蟲"的字呢？

蜜蜂

螞蟻

蜘蛛

蝴蝶

龍蝦

鱔魚

鱈魚

鮑魚

魷魚

鯰魚

寫一寫，評一評

評價小助手

姿勢正確

☆

筆順正確

☆

結(jié)構(gòu)合理

☆

紙面整潔

☆

我獲得了

顆星

三、詞句段運用

三、詞句段運用

讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

彎彎的小橋旁邊有一棵青青的柳樹，青青的柳樹在夜風(fēng)中擺動著長長的枝條。

彎彎的小橋下有一條彎彎的小河，彎彎的小河里蕩著一條彎彎的小船。

晨光叫醒了風(fēng)，

風(fēng)叫醒了（

），

（

）叫醒了（

），

（

）叫醒了（

），

（

）叫醒了（

）。

根據(jù)學(xué)過的方法，結(jié)合圖片，填一填

四、書寫提示

四、認(rèn)真寫好鋼筆字

1.觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)這些漢字在書寫時都有哪些相同的筆畫？說一說，如何寫好鋼筆字？

撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。

撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。

撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。

撇捺書寫小口訣

2.自主練寫字，并借助評價小助手，小組內(nèi)評一評。

評價小助手

書寫規(guī)范、整潔、優(yōu)美?！?/p>

字的大小適中?！?/p>

撇和捺寫得舒展☆

我獲得了

顆星

五、日積月累

五、日積月累

1.借助插圖，邊讀邊想象畫面。

采蓮曲

[唐]王昌齡

荷葉/羅裙/一色裁，

芙蓉/向臉/兩邊開。

亂入/池中/看不見，

聞歌/始覺/有人來。

王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

2.借助材料，了解作者

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

像是用同一顏色的衣料剪裁的

荷花的別稱

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色。

少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。

3.了解詩意，背誦積累。

絲羅制的裙子。泛指女孩的衣裙。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

混入

聽到

才知道

混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。

采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉巧妙融為一體，難怪詩人感慨（

）。采蓮女的臉龐像出水的荷花一樣嬌嫩，這正是（

）。采蓮女掩映于荷花、荷葉之中，（

）。聽見遠(yuǎn)處悠揚的小調(diào)兒，才知池中有人，這正是（

）。

荷葉羅裙一色裁

芙蓉向臉兩邊開

亂入池中看不見

聞歌始覺有人來

4.根據(jù)詩意，學(xué)以致用

布置作業(yè)

誦讀“語文主題學(xué)習(xí)"叢書《成長的搖籃4》“經(jīng)典誦讀”板塊中自己喜歡的詩詞。

三年級上冊第七單元

語文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動摘抄積累的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生識記“螺、螃、"等字，會寫“田螺、螃蟹”等詞語，能說出“螺、鯉"等字形旁表義的特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子當(dāng)下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生了解“撇和捺要舒展"的書寫要點，寫好“未、欠”等帶有撇、捺筆畫的字。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

【課型安排與課時建議】

單元整理課課時建議：1課時

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，我們的語文學(xué)習(xí)就像一座美麗的園地，里面藏著許多知識的果實，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去采摘。今天，讓我們一起走進“語文園地七”，看看這一次又有哪些有趣的語文知識在等著我們呢？

一、梳理與交流

1.你有摘抄的習(xí)慣嗎？平時是怎么做摘抄的？和同學(xué)說一說并分享你的摘抄本。

2.交流摘抄方法：

①讀書時，我會先畫出寫得好的語句，再抄寫下來。

——有新鮮感的詞句；生動的描寫；巧妙的修辭；含義深刻的語句。

②我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。

——展示積累卡片：描寫秋天的詞語；描寫心情的詞語，齊讀。

小結(jié)：在之后的閱讀中，我們也可以有意識地歸類摘抄詞句。

③摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的還會背下來。

④我會在合適的地方注明摘抄內(nèi)容的出處。

-——展示積累卡：金波《春的消息》。

提示：摘抄時，我們可以在最前面或最后面注明作者和出處，增加對書籍的印象。

3.補充摘抄小妙招：

（1）摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報，長的文段還可以直接復(fù)印下來……

（2）摘抄的內(nèi)容要時時翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習(xí)作中運用起來……

4.總結(jié)：

摘抄的方法：隨機摘抄好詞佳句；歸類摘抄（如按主題、按修辭等）；摘抄時寫下自己的感受；摘抄時注明出處（哪本書、哪一頁）。

摘抄的好處：有助于記憶課文內(nèi)容、有利于理解課文、可以豐富知識、摘抄的詞句可以用在習(xí)作中。

5.展示優(yōu)秀摘抄筆記。

二、識字加油站

1.出示詞語，學(xué)生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別關(guān)注帶點的字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些帶點的字有什么共同點？

——這些字分別和“蟲”“魚"有關(guān)。像這樣由兩個部分組成，一部分表示意思（形旁），一部分表示讀音（聲旁）的字，就叫形聲字。

3.出示《讀不完的大書》中“水里的蝦蟹游魚”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“蝦、蟹"和“魚”一樣生活在水里，字中卻有“蟲"的偏旁，這是為什么呢？

4.出示《動物兒歌》，相機講解：這里的“蟲”并不是現(xiàn)代生物學(xué)意義上的昆蟲，而是古人樸素的物種分類。

5.拓展練習(xí)：你還知道哪些部首是“魚"或“蟲”的形聲字？能說出它的形旁和聲旁嗎？

——蜜蜂螞蟻蜘蛛蝴蝶龍蝦。

——鱔魚鱈魚鮑魚魷魚鯰魚。

6.書寫生字，并借助評價小助手進行評價。

三、詞句段運用

1.自由讀句子，邊讀邊注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

·小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

·遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

——用前面結(jié)尾的詞語或句子當(dāng)下文的開頭。

2.出示例句，嘗試接著往下說。

——彎彎的小橋旁邊有一棵青青的柳樹，青青的柳樹在夜風(fēng)中擺動著長長的枝條。

——彎彎的小橋下有一條彎彎的小河，彎彎的小河里蕩著一條彎彎的小船。

3.學(xué)以致用：根據(jù)學(xué)過的方法，結(jié)合圖片，填一填

晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了（

），（

）叫醒了（

），

（

）叫醒了（

），（

）叫醒了（

）。

四、書寫提示

1.觀察課本田字格中漢字，說一說這些漢字在書寫時都有哪些相同的筆畫？并交流如何寫好鋼筆字？

——這些漢字都有撇和捺，撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

2.總結(jié)撇捺書寫小口訣：

撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。

撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。

撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。

3.學(xué)生自主練寫，教師強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。

4.借助評價小助手，小組評一評。

五、日積月累

1.借助插圖，邊讀邊想象畫面。

2.借助材料，了解作者。

3.了解詩意，背誦積累。