11坐井觀天第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編語文二年級上冊第五單元《坐井觀天》

備教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計

科目：語文____________時間：

課題

《坐井觀天》____________

課時：2課時

課型新授課

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□

學(xué)科實踐活動課□

其他□

教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)相關(guān)課標(biāo)要求一、識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范，端正，整潔。二、閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。三、表達與交流學(xué)說普通話。逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達交流的自信心。四、梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

教材分析《坐井觀天》這篇課文是統(tǒng)編二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一則寓言故事，通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看的全面?！白^天"也是一個成語，用來形容眼界狹窄，所見有限，井底之蛙則比喻那些見識狹窄，目光短淺和盲目自大的人。

學(xué)情分析二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)成整體。這則故事內(nèi)容簡短有趣，學(xué)生要讀懂還是很容易的，但是故事中寓意對一部分學(xué)生理解有一定的難度，可以通過分角色朗讀對話或者是想象青蛙跳出井底世界的所見所想來拓展深化，幫助學(xué)生在自讀自悟的過程中讀懂寓言故事，真正了解寓意。

第一課時

學(xué)習(xí)重點1.運用上下文聯(lián)系、插圖輔助、生活聯(lián)想等方法識記9個生字，規(guī)范書寫2個生字，理解核心詞語含義。2.梳理三次對話的邏輯，通過分角色朗讀，準(zhǔn)確傳遞青蛙的固執(zhí)與小鳥的誠懇，掌握對話朗讀的語氣技巧。

學(xué)習(xí)難點結(jié)合青蛙“天天坐在井里”、小鳥“飛了一百多里"的生活經(jīng)歷，理解二者對“天的大小”認(rèn)知差異的根源，初步領(lǐng)悟寓言道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聯(lián)系上下文、觀察插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法，認(rèn)讀“觀、沿、抬"等9個生字，正確書寫“觀、呀”2個生字，理解“坐井觀天、井沿、大話、無邊無際"等詞語的意思。2.通過分角色朗讀課文，模仿語氣、做動作、對比句式等方式，體會青蛙和小鳥的內(nèi)心想法，把握問句、反問句的重音與語氣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)朗讀技巧。3.找出青蛙和小鳥關(guān)于“天有多大”的爭論內(nèi)容，結(jié)合對話細(xì)節(jié)理解二者看法不同的原因。

評價任務(wù)評價目標(biāo)一：1.能正確讀出“觀、沿"等9個生字，借助課文語境或生活實例，說出“坐井觀天、無邊無際”等詞語的意思。2.書寫“觀、呀"時，筆順正確、結(jié)構(gòu)勻稱，經(jīng)同桌互評和教師指導(dǎo)后能修正書寫問題。評價目標(biāo)二：1.分角色朗讀時，能讀出青蛙反問句的強硬語氣和小鳥陳述句的誠懇語氣，準(zhǔn)確把握重音。2.朗讀流暢自然，能配合簡單動作或表情強化對人物心態(tài)的表達。評價目標(biāo)三：能清晰說出青蛙和小鳥的爭論焦點是“天有多大”，列舉出二者的不同觀點。

教___

學(xué)___流___程___與___教___

學(xué)___活___動___設(shè)___計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入今天老師要帶領(lǐng)大家走進神奇的寓言王國，王國里有兩只小動物吵起來了，到底誰對誰錯呢？你們快來判斷一下吧！讓我們一起走進課文——《坐井觀天》進入新課環(huán)節(jié)一：初讀課文了解人物、事件（1）識記生字“觀”，說出“觀”的意思（看），理解課題“坐井觀天"（坐在井里看天）（2）教師板書“觀”，學(xué)生練寫，學(xué)生互評（描一寫一，互評再寫）2.自由朗讀課文，說說故事的主人公是誰和誰？（小鳥和青蛙）（1）板貼展示小鳥、青蛙（2）它們已經(jīng)迫不及待地和你們打招呼了，快來讀一讀課文的第一段話吧?。ㄖ该x）青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。誰來黑板上擺一擺他們各自的位置？借助圖片理解“沿"“沿”字的意思就是指物品的邊緣。井口的邊兒我們就叫它“井沿”，桌子的邊兒叫——把他們送回到句子中一起讀一讀3.它們在爭論什么？（天到底有多大）環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文探究第一次對話1.到底誰爭論的是對的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文2-7自然段，用“----”畫出青蛙的話，用“"畫出小鳥的話。并且數(shù)一數(shù)，青蛙和小鳥一共進行了幾次對話？（三次）我們先來看他們的第一次對話（1）出示課文語段：（2）指名讀、齊讀青蛙的話，試著讀出問句的語氣，教師板書生字“呀”，學(xué)生練寫、互評（3）誰來當(dāng)小鳥，它會怎么答？通過聯(lián)系生活實際，理解“一百多里"的距離很遠(yuǎn)，想象一下小鳥可能飛過哪些地方？（我認(rèn)為小鳥飛呀飛，飛過了……）飛過這么多地方，小鳥一口水沒喝，所以它說（口渴了、找水喝）小口訣區(qū)別“喝”和“渴”，全班齊讀對話環(huán)節(jié)三：自讀對話加深課文理解1.剛才青蛙和小鳥第一次對話，我們知道了小鳥從天上飛來找水喝，可青蛙卻不相信天有那么大，讓我們將目光聚焦到它們的第二和第三次對話，說一說它們都是怎么想的（1）出示第二次對話，識記生字“話”“弄錯"際”（加一加、聯(lián)系生活實際）（2）結(jié)合生活：海洋、沙漠理解“無邊無際"（3）①小鳥飛了一百多里，在青蛙看來像是在說——大話，什么是“大話”？（讓學(xué)生試著說大話）②青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？聯(lián)系下文理解：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天（識記生字抬）“就"可以換成“只有那么大的天”其實，這句話的意思就是——天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。兩句對比，指讀兩句話體會反問句的強烈語氣。2.剛讀完青蛙和小鳥的第二次對話，是不是覺得它們倆的爭論越來越有意思了？一個堅持天只有井口那么大，一個說天無邊無際，誰也說服不了誰，那接下來，它們又會說些什么呢？咱們趕緊來看第三次對話（識記生字“信"）環(huán)節(jié)四：分角色朗讀課文升華情感認(rèn)知同桌合作分角色朗讀課文，試著加上動作和表情（選一組學(xué)生上臺表演）同學(xué)們，剛才我們通過分角色朗讀，跟著青蛙和小鳥的爭論明確了課文中的三次對話，還認(rèn)識了好多生字朋友?，F(xiàn)在咱們來玩?zhèn)€“生字大闖關(guān)”游戲！看看誰能快速叫出這些生字的名字，讓我們把咱們這節(jié)課的生字知識記得更牢，有沒有信心挑戰(zhàn)呀？

齊讀課題

識記生字練寫生字理解課題含義自由朗讀課文回答問題指名讀擺板貼位置根據(jù)圖片理解“沿"的含義朗讀課文第一段

朗讀課文畫出對應(yīng)語句回答問題指名讀、齊讀練寫生字聯(lián)系生活實際理解“一百多里”區(qū)分形近字

朗讀對話識記生字理解詞語含義

結(jié)合課文內(nèi)容，回答問題對比朗讀體會反問句強烈語氣識記生字“信"

同桌朗讀角色扮演朗讀課文生字闖關(guān)游戲通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過識記生字、練寫生字，理解題目含義，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過朗讀課文，明確故事主人公究竟是誰，明確主人公位置，理解“沿”的含義。

通過畫出對話，了解小青蛙和小鳥產(chǎn)生分歧的原因，在朗讀課文的過程中，貫穿隨文識字，落實識字目標(biāo)。通過結(jié)合生活實際，理解“一百多里"的距離遙遠(yuǎn)，通過小口訣，幫助學(xué)生識記生字。

通過朗讀對話并結(jié)合圖片，理解“無邊無際”的含義，通過站在青蛙的角度，理解“大話”的含義。

通過語句對