大學(xué)電大專科《教育行政概論》簡答題題庫及答案(試卷號：2043)1.簡述教育行政的主要功能。答：教育行政具有領(lǐng)導(dǎo)、計劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、控制和評價等功能。領(lǐng)導(dǎo)功能是指教育行政部門和領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)教育事業(yè)朝著預(yù)定目標(biāo)發(fā)展；計劃功能是對教育事業(yè)發(fā)展進行全面規(guī)劃和安排，確定目標(biāo)、任務(wù)和步驟；決策功能是對教育發(fā)展中的重大問題做出選擇和決定；組織功能是合理配置教育資源，建立健全教育機構(gòu)和組織體系；協(xié)調(diào)功能是協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間以及教育與社會其他系統(tǒng)之間的關(guān)系；控制功能是對教育活動進行監(jiān)督和調(diào)節(jié)，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)；評價功能是對教育工作的質(zhì)量和效益進行評估，為教育決策提供依據(jù)。2.簡述教育行政體制的類型。答：教育行政體制主要有三種類型。一是中央集權(quán)制，指教育行政權(quán)力集中于中央政府，中央政府及其教育行政部門對全國教育事務(wù)進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，地方教育行政機構(gòu)服從中央的指令。這種體制有利于統(tǒng)一教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和政策，保證教育的整體質(zhì)量和發(fā)展方向，但可能缺乏靈活性和地方特色。二是地方分權(quán)制，教育行政權(quán)力主要掌握在地方政府手中，地方政府依據(jù)本地實際情況自主管理教育事務(wù)，中央政府對地方教育的干預(yù)較少。其優(yōu)點是能充分調(diào)動地方的積極性和主動性，因地制宜發(fā)展教育，但可能導(dǎo)致教育發(fā)展不平衡。三是中央與地方合作制，它是前兩者的結(jié)合，中央政府和地方政府在教育管理上各有其權(quán)力和職責(zé)，相互合作、相互協(xié)調(diào)，既能保證國家對教育的宏觀調(diào)控，又能發(fā)揮地方的自主性和創(chuàng)造性。3.簡述教育規(guī)劃的編制步驟。答：教育規(guī)劃編制一般包括以下步驟。首先是環(huán)境分析，對教育系統(tǒng)所處的政治、經(jīng)濟、文化、社會等外部環(huán)境以及教育系統(tǒng)內(nèi)部的現(xiàn)狀進行全面深入的調(diào)查研究，了解教育發(fā)展的有利條件和制約因素。其次是確定目標(biāo)，根據(jù)環(huán)境分析的結(jié)果，結(jié)合國家和社會發(fā)展的需求，確定教育規(guī)劃的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，目標(biāo)要具有明確性、可行性和可衡量性。然后是擬定方案，圍繞教育目標(biāo)，制定多種可供選擇的教育發(fā)展方案，對每個方案的實施步驟、資源需求、預(yù)期效果等進行詳細設(shè)計。接著是方案評估，運用科學(xué)的方法和指標(biāo)體系，對各個方案的優(yōu)缺點、可行性、效益等進行評估和比較。最后是方案選擇與實施，在評估的基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)方案，并將其付諸實施，同時要建立相應(yīng)的監(jiān)控和反饋機制，及時調(diào)整和完善規(guī)劃。4.簡述教育人事行政的原則。答：教育人事行政應(yīng)遵循以下原則。一是任人唯賢原則，選拔和任用教育人員時，要以品德和才能為主要標(biāo)準(zhǔn)，而不是以親疏、資歷等因素為依據(jù)，確保選拔出真正有能力、有責(zé)任心的人員從事教育工作。二是因事?lián)袢嗽瓌t，根據(jù)教育工作的實際需要和崗位要求來選拔合適的人員，使人員的能力和特長與崗位相匹配，實現(xiàn)人盡其才、事得其人。三是合理流動原則，促進教育人員在不同地區(qū)、學(xué)校和崗位之間的合理流動，優(yōu)化人才資源配置，激發(fā)教育人員的工作積極性和創(chuàng)造力。四是論功行賞原則，對教育人員的工作績效進行客觀公正的評價，并根據(jù)評價結(jié)果給予相應(yīng)的獎勵和懲罰，激勵教育人員努力工作，提高工作質(zhì)量和效率。五是培訓(xùn)提高原則，重視對教育人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。5.簡述學(xué)校管理體制的構(gòu)成要素。答：學(xué)校管理體制主要由以下構(gòu)成要素。一是管理機構(gòu)，包括學(xué)校的決策機構(gòu)（如校務(wù)委員會、董事會等）、執(zhí)行機構(gòu)（如校長辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處等）和監(jiān)督機構(gòu)（如教職工代表大會、監(jiān)事會等），這些機構(gòu)相互協(xié)作、相互制約，共同構(gòu)成學(xué)校管理的組織體系。二是管理規(guī)范，即學(xué)校的規(guī)章制度，包括學(xué)校章程、教學(xué)管理制度、教師管理制度、學(xué)生管理制度等，它是學(xué)校管理活動的準(zhǔn)則和依據(jù)，保證學(xué)校管理工作的規(guī)范化和制度化。三是管理權(quán)力分配，明確學(xué)校內(nèi)部不同管理層次和部門的權(quán)力范圍和職責(zé)，合理分配決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保管理工作的高效運行。四是管理主體，即參與學(xué)校管理的人員，包括學(xué)校管理者、教師、學(xué)生和家長等，不同的管理主體在學(xué)校管理中發(fā)揮著不同的作用，共同推動學(xué)校的發(fā)展。6.簡述教育經(jīng)費的來源渠道。答：教育經(jīng)費的來源渠道主要有以下幾種。一是財政撥款，這是教育經(jīng)費的主要來源。政府通過稅收等手段籌集資金，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和比例向教育領(lǐng)域進行撥款，包括對各級各類學(xué)校的基本建設(shè)、教師工資、教學(xué)設(shè)備購置等方面的投入。二是學(xué)雜費收入，學(xué)生繳納的學(xué)雜費是學(xué)校經(jīng)費的重要補充，不同類型、層次的學(xué)校學(xué)雜費標(biāo)準(zhǔn)有所不同。三是社會捐贈，包括企業(yè)、社會團體、個人等向?qū)W校或教育事業(yè)進行的捐贈，捐贈的形式可以是資金、物資、設(shè)備等。四是學(xué)校自身創(chuàng)收，學(xué)校通過開展校辦產(chǎn)業(yè)、科技服務(wù)、培訓(xùn)等活動獲得收入，用于改善辦學(xué)條件和支持教育教學(xué)活動。五是教育費附加，政府按照一定的比例向企業(yè)和個人征收教育費附加，專項用于發(fā)展教育事業(yè)。六是金融信貸，學(xué)?？梢酝ㄟ^向銀行等金融機構(gòu)貸款，解決教育建設(shè)和發(fā)展中的資金短缺問題，如建設(shè)新校區(qū)、購置大型教學(xué)設(shè)備等。7.簡述教育督導(dǎo)的作用。答：教育督導(dǎo)具有多方面的重要作用。一是監(jiān)督作用，對教育行政部門和學(xué)校的工作進行監(jiān)督，檢查其是否貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策和法規(guī)，是否按照教育規(guī)律和教育目標(biāo)開展教育教學(xué)活動，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題。二是指導(dǎo)作用，通過深入學(xué)校和教育機構(gòu)進行調(diào)查研究，了解教育工作的實際情況，為教育行政部門和學(xué)校提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助改進教育教學(xué)方法和管理水平。三是評估作用，對教育質(zhì)量、辦學(xué)效益等進行科學(xué)評估，為教育決策提供客觀依據(jù)，促進教育資源的合理配置和教育事業(yè)的均衡發(fā)展。四是反饋作用，將教育督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和收集到的信息及時反饋給教育行政部門和學(xué)校，使他們能夠及時調(diào)整教育政策和管理措施，提高教育工作的針對性和實效性。五是激勵作用，對教育工作成績突出的地區(qū)、學(xué)校和個人進行表彰和宣傳，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性，同時對存在問題的單位和個人形成壓力，促使其改進工作。8.簡述教育政策制定的過程。答：教育政策制定一般包括以下過程。首先是問題認定，通過調(diào)查研究、收集信息等方式，發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域中存在的問題，并對問題的性質(zhì)、范圍、影響等進行分析和界定，確定需要通過政策來解決的問題。其次是目標(biāo)確定，根據(jù)問題認定的結(jié)果，結(jié)合國家和社會發(fā)展的需求，確定教育政策的目標(biāo)，目標(biāo)要具有明確性、可操作性和可衡量性。然后是方案設(shè)計，針對教育政策目標(biāo)，制定多種可供選擇的政策方案，每個方案都要詳細說明政策的內(nèi)容、實施步驟、資源需求等。接著是方案評估，運用科學(xué)的方法和指標(biāo)體系，對各個政策方案的可行性、效益、風(fēng)險等進行評估和比較，分析其優(yōu)缺點。最后是方案抉擇，在評估的基礎(chǔ)上，綜合考慮各種因素，選擇最優(yōu)的政策方案，并將其提交給相關(guān)的決策機構(gòu)進行審批和發(fā)布。在政策實施過程中，還需要對政策進行監(jiān)控和調(diào)整，以確保政策目標(biāo)的實現(xiàn)。9.簡述教育行政信息的作用。答：教育行政信息具有重要作用。一是導(dǎo)向作用，為教育行政決策提供依據(jù)，使決策者能夠了解教育發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢和問題，從而制定出科學(xué)合理的教育政策和規(guī)劃，引導(dǎo)教育事業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。二是控制作用，通過對教育行政信息的收集、分析和反饋，及時了解教育活動的進展情況和存在的問題，對教育行政過程進行有效的控制和調(diào)節(jié)，確保教育工作按照預(yù)定的目標(biāo)和計劃進行。三是協(xié)調(diào)作用，教育行政信息可以促進教育系統(tǒng)內(nèi)部各部門、各單位之間以及教育與社會其他系統(tǒng)之間的溝通和協(xié)調(diào)，使各方能夠相互配合、相互支持，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。四是評價作用，為教育行政評價提供數(shù)據(jù)和資料，通過對教育行政信息的分析和處理，可以對教育工作的質(zhì)量、效益等進行客觀評價，為改進教育工作提供參考。五是資源整合作用，有助于整合教育資源，合理配置人力、物力和財力，提高教育資源的利用效率。10.簡述學(xué)校質(zhì)量管理的內(nèi)容。答：學(xué)校質(zhì)量管理包括以下內(nèi)容。一是教學(xué)質(zhì)量管理，這是學(xué)校質(zhì)量管理的核心，包括教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行、課程設(shè)置與開發(fā)、教學(xué)過程的組織與管理、教學(xué)方法的選擇與運用、教學(xué)評價的實施等方面，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。二是教師質(zhì)量管理，教師是教學(xué)活動的組織者和實施者，教師質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要加強對教師的招聘、培訓(xùn)、考核、激勵等管理，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。三是學(xué)生質(zhì)量管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，通過建立科學(xué)的學(xué)生評價體系，對學(xué)生