高三語文模擬試卷（含答案）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3.回答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字，完畢1~3題。

鯨鵬作為自由翱翔于天地之間的象征，已成為具有民族特色的文化符號。其實，齷鵬誕生時,

并沒有這種詩意的內(nèi)涵。1g鵬這一意象出自《莊子?逍遙游》。然而，《逍遙游》中的鯨鵬想要翱翔

九萬里高空，必須依賴狂風，仍然"有所待"，并不能真正地自由翱翔。在中國文學中，鮑鵬是

怎樣由"有所待〃而轉(zhuǎn)化為自由翱翔的象征呢？

鯨鵬意象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換，始于魏晉。魏晉文人不能忘懷世俗，追求身名俱泰；又要越名任心，

追求任誕逍遙。這種內(nèi)在矛盾，打破了心靈的平衡。因此，他們渴望在莊學中尋找到精神慰藉。

而莊子的境界，他們無法企及，于是只好通過將莊學世俗化的方式，尋求安頓身心的法門。介于

現(xiàn)實與自由之間翱翔的鯨鵬，也就成為當時文人的心理寄托。他們試圖通過對鯨鵬的哲學內(nèi)涵世

俗化、意象內(nèi)涵詩意化的轉(zhuǎn)換，重構(gòu)已被打破的心理平衡,郭象在《逍遙游注》中說：“有待無

待，吾所不能齊也；至于各安其性，天機自張，受而不知，則吾所不能殊也。夫無待猶局限性以

殊有待，況有待之巨細乎！"世間萬物，只要安于天性，動應(yīng)自然，有待無待，就是一種尢差異

的存在。莊子所言"有待”是溺于現(xiàn)實："無待"是超然物外，而在郭象的哲學中卻獲得統(tǒng)一，

本來"有待”的鯨鵬，成為“無待"的自由逍遙象征。阮修《大明g贊》中“海運水擊，扶搖上征"

雖還"有所待"，但"志存天地，不屑雷霆"的高遠之志，"超世高逝，莫知其情”的窗然遠翔，

卻是《逍遙游》所沒有的。從本質(zhì)上說，阮修是借助《逍遙游》中的鯨鵬意象，體現(xiàn)自由、高遠、

超然的人生襟懷，這成為了魏晉風度的一種詩意展示。

到了唐代，^鯨朋g意象的內(nèi)涵徹底完畢了轉(zhuǎn)換。在李白詩賦中，大鵬是最具個性的審美意象

之他發(fā)明的大鵬形象也成為盛唐氣象的審美展現(xiàn)?！洞簌i賦》中之大腿，"歉翳景以橫翥，逆高

天而下垂""以恍惚為巢，以虛無為場〃，一切神奇之鳥都"未若茲鵬之逍遙"。在此，鰻鵬由

"有所待"才能展翅高翔的文學意象，轉(zhuǎn)化為絕對自由、溥擊萬里的文學意象。由有限地發(fā)揮莊

子描述的鰻鵬意象，展示魏晉風度的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為以莊子魄鵬為載體而發(fā)明出一種具有嶄新內(nèi)涵

的審美意象，成為壯浪雄渾的盛唐氣象的代表。

鯨鵬意象內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換，是文本接受的必然成果。"作者之專心未必然，讀者之專心何須否

則（譚獻《復(fù)堂詞話》）這種"何須否則"，或斷章取義，如《左傳》記載春秋時的“賦詩言志”：

或引申說理，如王國維《人間詞話》借晏殊、柳永、辛棄疾詞，闡明古今成大學間的三種境界；

或自由發(fā)明，只截取文學名篇的一種既定意象，按照文本審美體現(xiàn)需求，自由發(fā)明。自由發(fā)明也

是后裔文學創(chuàng)作的常態(tài),西方流行的文本"互文性”理論,也可以來闡釋中國文學文本意象的挪

移與內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換。阮修截取鯨鵬意象以抒情，是斷章取義，奪他人之酒杯澆心中塊壘；郭象對鯨

鵬意象的哲學闡釋，是引申說理，借《逍遙游》的闡釋建溝自己的哲學體系：李白《大鵬賦》則

是自由發(fā)明，在大鵬意象中，寄任--種沖絕桎梏、自由翱翔的襟懷。后裔的大鵬意象，就莊子《逍

遙游》的本意來說，是"誤讀”;就文學創(chuàng)作來說，則是審美發(fā)明。

文學創(chuàng)作者在積極接受的過程中，通過對原始文本意象的故意識的”誤讀〃，使岷脆意象的

內(nèi)涵逐漸發(fā)生了變化，最終發(fā)明出了一種具有全新內(nèi)涵的審美意象。這也使鯉腿成為中國文學中

最具鮮明民族特色的文學意象.（劉運好《鯉鵬意象的"誤讀"》）

1.有關(guān)原文內(nèi)容的埋解和分析對的的一項是（3分）

A.鯨鵬意象實現(xiàn)了從"有所待”到自由的轉(zhuǎn)變，這促使鯉鵬成為我國最具民族特色的文學意

B.魏晉文人為追求精神的自由，他們開始關(guān)注莊子，因此鯨朋§意象最終成為了他們的心理寄

托。

C."有待"和〃無待〃在《逍遙游注》一文中獲得統(tǒng)一，這是鰻鵬意象內(nèi)涵詩意化的一種嘗試。

D.為展現(xiàn)盛唐氣象,李白在文學創(chuàng)作過程中賦予了鮑鵬全新的內(nèi)涵,其作品也成為盛.唐之標

2.下列對原文論證的有關(guān)分析，不對的的一項是（3分）

A.文章列舉了不一樣朝代有關(guān)鯨鵬的作品，從中可看出鯉鵬意象內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換是逐漸完畢的。

B.作者簡介文本"互文性"理論，是為了證明中西方在文本接受過程中有相通之處。

C.本文既論述了鯉鵬意象內(nèi)涵轉(zhuǎn)換過程，也點明了可以轉(zhuǎn)換的原因和轉(zhuǎn)換后的意義。

D.為便于讀者理解，作者在論證文本接受"何須否則"的三種方式時，均列舉事例。

3.下列文本接受類型，與李白創(chuàng)作《大鵬賦》最相近的一項是（3分）

A.李商隱根據(jù)《華陽國志》中杜鵑啼血的故事，在《錦瑟》中寫下詩句"望帝春心托杜鵑〃。

B.曹雪芹根據(jù)《淮南子》中女蝸煉石的故事，在《紅樓夢》中虛構(gòu)出“通靈寶玉"的情節(jié)。

C.戴望舒根據(jù)李璟詞"丁香空結(jié)雨中愁"，在《雨巷》中塑造了一種如丁香般的姑娘形象。

D.關(guān)漢卿根據(jù)《漢書》中孝婦冤死的故事，在《竇娥冤》中虛構(gòu)了竇娥發(fā)的亢旱三年之誓。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完畢4-6題。

材料一：

中國互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使居家在線學習成為也許。然而當網(wǎng)課真正成為疫情中學習的一種手

段，無論是老師、學生還是家長仍需一段時間適應(yīng)。

第一次接觸網(wǎng)課，對于有的老師來說，不純熟的操作既是同學們眼里的"槽點"也是"萌

點"。初次使用直播軟件，有的老師講了一節(jié)課才發(fā)現(xiàn)自己開了靜音；有的老師講課到二分之一

被家人打斷；尚有的老師每天定期在微信群里催交作業(yè)，自嘲像"客服機器人"對于學生們來說,

居家學習比課堂學習更需要有自主性和自覺性。有的學生跑到提供在線教學的App下面打一星差

評；也有的學生哪怕是每天到樓頂找WiFi信號也要堅持聽課。對于家長們來說，有的家長提前從

多種平臺購置了課外教程，把孩子的居家課表排得滿滿當當；也有諸多家長更看重孩子的身心健

康，緊張孩子長時間對著電腦屏幕會傷害視力，而不樂意讓孩子長時間在線上課。

為了更好地渡過這段適應(yīng)期，各方都在努力。在網(wǎng)課時長、上課形式等方面，各地不停出臺

細則。在技術(shù)上，各在線教育軟件加緊完善課程內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)?？偟膩碚f，網(wǎng)上教學在一定程

度上可以彌補學生無法到校學習的損失。

（摘自《疫情下，網(wǎng)課是救急也是創(chuàng)新》）

材料二：

疫情期間，學校開始開展大規(guī)模網(wǎng)、上講課，但在線教育系統(tǒng)幾乎全面卡頓，某些所謂功能

全面、性能強大的在線教育系統(tǒng)，連基本的服務(wù)都難以保證。這也提醒我們，大道至簡，任何一

種真正有實戰(zhàn)意義的在線教育系統(tǒng)，首先要處理的是穩(wěn)定運行。最終的實踐中，我們大規(guī)模選用

的反而是釘釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)，而不是那些復(fù)雜的在線教育系統(tǒng)。

在這次在線教育的遭遇戰(zhàn)初期，某些教師由于信息化基本技能欠缺，同步對在線教育系統(tǒng)與

在線教育方式不熟悉，“車禍”不停，但更應(yīng)當引起我們重視的是諸多老師還停留在老的教學體

系與方式下，只是簡樸地把教室〃搬家"，并沒有認識到在線教育需要全新的思想與措施，才能

真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對教育的好處與紅利。

（摘自《疫情下在線教育的挑戰(zhàn)與思索》）

材料三:

2016”2019.6在兩戶娓*及使用軍

?萬人

23246

2016.62016.122017.62017.12201862018/22019.6

N用戶規(guī)?！褂寐?/p>

2020年中DB?節(jié)IB在11圖11學習APP僚0用戶城市分布情況

（摘自"前瞻產(chǎn)業(yè)研究院"）

材料四:

教育部提出了"實行現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學習體系。"這極

大地調(diào)動了遠程教育工作者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性，掀起了我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮C但我國在

網(wǎng)絡(luò)課程評價原則等方面還不夠完善。國外網(wǎng)絡(luò)課程評價原則突出了交互的重要性，并重視對創(chuàng)

設(shè)學習環(huán)境的狀況的評價，網(wǎng)絡(luò)課程不是簡樸地把黑板、講臺、教材、圖書館搬到網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)雖

然是虛擬的，但人們卻可以通過這種虛擬把實質(zhì)存在的內(nèi)容乃至關(guān)系映射出來。并且技術(shù)方面的

評價內(nèi)容比較少，這是國外原則與國內(nèi)明顯不一樣的一種特點，國外的諸多原則都集中在教學方

面，重視網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評7介。

目前除評價原則之外，我國評價實行的過程也存在某些問題：為便于評價，一是評價者往往

較為單一，一般都是在教育部門進行統(tǒng)一-評估時，參與者提交自己的課程，然后由組織者聘任遠

程教育專家采用約定的統(tǒng)一指標體系進行評價,這樣的方式忽視了使用網(wǎng)絡(luò)課程的學習者和教師

的使用感受和意見，而課程的科學性更需要本學科的專家來鑒定；二是評價措施重要采用量化評

價法，缺乏定性評價和分析，由于考慮到可操作性和客觀性，大多采用指標量表進行評價,以防

止主觀隨意性，不過這種量表不能反應(yīng)出指標體系之外的內(nèi)容。怎樣協(xié)調(diào)好主觀和客觀的關(guān)系,

明確定性分析和定量分析的比例，設(shè)計出既防止主觀隨意性又能搜集廣泛意見的評價指標體系，

是目前網(wǎng)絡(luò)課程評價工作的重點和難點。

（摘自《網(wǎng)絡(luò)課程在線評價指標體系的設(shè)計與實現(xiàn)》）

4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，對的的一項是（3分）

A.疫情期間，有的老師在上網(wǎng)課時全程靜音，究其原因是由于這些老師不愿適應(yīng)新的教學模

式，思想還停留在老式的教學體系和方式上。

B.對于在線教學，有的家長望子成龍，將孩子的居家課表安排得過滿；而有的家長出于對孩

子身心健康的考慮，并不贊成線上教學模式。

C.網(wǎng)絡(luò)教學盡管還存在著許多值得改善的地方，但不可否認的是這種在線教學的方式在一定

程度彌補了學生因疫情無法到校學習的損失。

D.在網(wǎng)絡(luò)課程評價原則方面，國外普遍忽視技術(shù)指標，而將評價的重點放在了網(wǎng)絡(luò)課程的可

用性評價方面,即愈加關(guān)注學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不對的的一項是（3分）

A.疫情期間，某些在線教育系統(tǒng)，難以保證基本的服務(wù)，因此最終諸多學校選用的反而是釘

釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)。

B.春節(jié)后，在線教育學習APP新增顧客中，三線及如下都市顧客占比近七成，可見，未來這

些地方將成為在線教育的主陣地。

C.遠程教育專家采用統(tǒng)一.原則對在線教育進行評價,雖便于操作，但輕易忽視學習者和教師

的主觀感受，且難以體現(xiàn)學科差異性。

D.定量分析雖成果客觀，但不能反應(yīng)出指標體系之外的內(nèi)容，而定性分析雖主觀性更強，但

也許會搜集到更為廣泛的提議或意見。

6.怎樣更好地推進在線教育教學？請結(jié)合材料，提出合理提議。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完畢7—9題。

平秤

涼州城北關(guān)什字有個秤鋪，門框上只有半副對聯(lián)，上聯(lián)：一桿老秤十六星；橫批：天地良心；

下聯(lián)卻一直空著。秤匠姓李，六十開外，少言寡語，是個怪人。但他做的秤卻十分準，每賣出一

桿秤，總要在秤尾用銅絲掐個圖案，以示區(qū)別。

李秤匠有個獨子叫大根。一次賭錢賭紅了眼，偷把秤鋪地契抵押借了高利貸。放高利貸的派

打手來收秤鋪時，多虧汪記糧行的汪掌柜站了出來："我替李師傅做個保人。三天之內(nèi)，要是還

不上，你們直接上我糧行去拿發(fā)。打手們這才走人。

李秤匠十分感謝汪掌柜，汪掌柜卻輕描淡寫地說："人活一輩子，誰不遇難事啊，說不定

后來我尚有啥事求你呢「說完轉(zhuǎn)身就走了。

第二天晚上，汪掌柜忽然登門，請李秤匠做桿秤。李秤匠以最快的速度把秤做好了，汪掌柜

卻出人意料地提了改秤的規(guī)定："一斤多一兩，可以嗎？"

李秤匠一下子愣住了，好半天才拿起那桿秤，說："懂得秤為啥一斤是十六兩嗎？一一兩

T頁星,南北斗共十三顆星，剩余的三顆是福祿壽星，又分別代表著天、地、良心。做秤也有做

秤的規(guī)矩，少一兩損福，缺二兩傷祿，短三兩折壽。對不起，你說的這種秤我不會做，勸你也別

打這種如意算盤了！“汪掌柜聽后，卻意味深長地笑了笑："你好好考慮一下，明天我再來。

汪掌柜走后，大根急壞了，說："爹，我求你了，你就破回規(guī)矩，給他改秤吧！否則秤鋪就

保不住了！"李稱匠狠狠地噎了一眼兒子，啥話也沒說。

第三天晚上，汪掌柜從大根手中接過秤，親自試了一下，十分滿意："我回去就叫人把高利

貸還了。"次日，汪掌柜就用這桿花秤明目張膽地收起了老鄉(xiāng)的麥子。

時間一晃到了臘月。這天快打洋時，商會會長忽然來到李秤匠的秤鋪，說："今天晌午，有

J1種賣米老鄉(xiāng)來到商會，說汪記糧行的秤有問題，要商會給他們討個公道。為謹慎起見，我叫人

把汪記的秤封了起來，從你這兒借桿百斤秤，明天用來檢查汪記的秤究竟有無搗鬼?！?/p>

會長走后，李秤匠正要回,后院睡覺，汪掌柜進了門。李秤匠愣了一下，問："你來干啥？”

汪掌柜進門后才說："那桿花坪被商會封了。"李秤匠鼻孔里哼了一聲："封了就封了，給我說

這有啥用??？’

汪掌柜一副皮笑肉不笑的樣子："李師傅，你要這樣說話，那我明天就對商會的人說實話，

秤是你特意給我做的手腳，成果會是啥樣子？！"李秤匠的臉一下子漲得通紅。

汪掌柜狡黠地笑笑，說："解玲還須系鈴人。你趕緊給我想個法子，否則，你我都沒有好果

子吃!"李秤匠愣了一下，無奈地說："把秤拿來吧！

汪掌柜說："秤已經(jīng)被商會封了,我咋拿來??？"李秤匠冷冰冰地回答："這我就管不著

了。"

汪掌柜套拉著腦袋想了想，說："好，我這就去把秤拿來！"離開秤鋪，汪掌柜立即在城里

找了一種慣偷，拿十塊大洋往桌子上一碼，如此這般一說.慣偷心領(lǐng)神會，不到一炷香的工夫，

就順利地把秤偷了出來。汪掌柜大喜，匆匆趕到了秤鋪。

李秤匠拿著秤進了里間，不一會兒就改好了。汪掌柜接過秤，發(fā)現(xiàn)沒有任何改動的地方，拿

到糧行里一驗，分毫不差，立即讓慣偷把改好的花秤又放回了商會。

第二天上午，商會檢查后還了汪掌柜"清白"

誰知這天晚上，汪掌柜又拿著秤敲開了秤鋪門，亮出秤鋪的地契，對李秤匠說：‘"李師傅,

只要你再把這桿秤給我改成十五兩一斤，這地契就物歸原主，否則的話……"出乎汪掌柜意料，李

秤匠啥話也沒說，拿著秤就去改了。

新米上市的第二天，來汪記糧行買米的人就排起了長隊，從早一直排到了打洋?？粗鴰追N伙

計忙得滿頭大汗，汪掌柜心里粗略一算，照這樣下去，今年的利潤至少要翻一種跟斗！

這天早上，汪掌柜正在后院抽水煙。忽然，一種伙計荒里慌張地跑了進來："幾種糧行的掌

柜來鬧事！”

汪掌柜愣了一下，抬腳直奔前院的糧行。進了門,就見那里站著好幾種糧行的掌柜，其中的

張掌柜攥著那桿花秤不撒手。冷笑一聲："我們的秤一斤都是十六兩，你的為啥是十七兩？哪有

這樣搶生意的！"

他匆匆親手把秤查看,果然是一斤十七兩！汪掌柜心里一下子全明白了，難怪第二次李秤匠

答應(yīng)得很痛快，沒想到他居然來了這樣一手。自己怎么就昏了義，沒有驗一下呢！這些曰子自己

賣出一斤米，實際上就倒貼了一兩！汪掌柜越想越心疼，拿著秤桿，就怒氣沖沖去找李秤匠算賬。

來到秤鋪，卻見鋪子門緊閉。更為奇怪的是，門框左則忽然有了下聯(lián)，寫的是：四兩人心半

斤福。他一腳踹開了門，只見梁上吊著一種人的身子，正是李秤匠。

這時，商會會長匆匆趕到，見到這一慘景，不由嘆了口氣，說："就在昨天晚上，李師傅來

找過我，把秤的事都告訴我了，沒想到，他居然為這件事自殺了。汪掌柜，你就別揣著明白裝糊

涂了，但愿你好自為之吧。"

汪掌柜只好灰溜溜地回去了。他一算賬，光賣新米就賠進去了兩千多塊大洋。

再說大根，自打爹死后，一下子沒了靠山，幸好他照貓畫虎，先前學會了做秤，就繼續(xù)以做

秤為生。奇怪的是，大根做出的秤卻咋也平不了，每桿秤拿官器驗都差一點，當然，不細驗話也

發(fā)現(xiàn)不了。對此，他是百思不得其解。一天，大根忽然想起爹在秤尾掐的那個圖案，就找來他爹

做的一桿秤仔細打量。出乎意料的是，他發(fā)現(xiàn)秤尾掐的這個圖案竟是一種〃心"字。大根喃喃自

語道："爹，有‘心’了……”

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不對的的一項是（3分）

A.小說構(gòu)思巧妙，開篇以"半幅對聯(lián)"設(shè)置懸念來激發(fā)讀者愛好，并以"在秤尾掐圖案"為

后文埋下伏筆。

B.面對李秤匠的感謝，汪掌柜之因此"輕描淡寫"地回應(yīng)，是由于他早已在心中預(yù)謀將借機

讓李秤匠改秤。

C.小說重視以小見大，如以地契、糧行等反應(yīng)時代背景，以古稱展現(xiàn)老式文化，以李稱匠折

射手藝人的固執(zhí)。

D.小說以汪掌柜改秤牟利為明線，以李秤匠平秤守心為暗線，明暗線索交錯，使得故事情節(jié)

緊湊且脈絡(luò)清晰。

8.小說的主人公是李稱匠，但作者為何要用大量筆墨來寫汪掌柜？請結(jié)合全文簡要分析。（6

分）

9.小說結(jié)尾大根喃喃自語地說其父親"有‘心’了……"，請結(jié)合文本談?wù)勀銓?有‘心‘了"

的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完畢10?13題。

時立愛，字昌壽，涿州新城人。父承謙，以財雄鄉(xiāng)里，歲饑，發(fā)倉康賑貧乏，假貸者與之折

券。遼太康九年，中進士第，調(diào)泰州幕官。丁父憂，服除，調(diào)同知春州事。未逾年，遷云內(nèi)縣令，

再除文德令。累遷御史中丞，剛正敢言，忤權(quán)貴。除燕京副留守，丁母憂，起復(fù)舊職，遷遼興軍

節(jié)度使兼漢甲都統(tǒng)。太祖已定燕京，訪求得平州人韓詢持沼招諭平州。是時，奚王回離保在盧能

嶺，立愛未敢即朝見，先使人來送款曰：〃民情愚執(zhí)，不即順從，愿降寬恩，以慰反側(cè)。"詔曰：

"朕親巡西土，底定全燕，號令所加，城邑皆下。爰嘉忠款，特示優(yōu)恩，應(yīng)在彼大小官員可皆充

舊職，諸囚禁配隸并從釋免?！庇谑?遼帝尚在天德，平州雖降，民心未固。奚王回高保軍所在

保聚，薊州已降復(fù)叛。民間流言謂："金人所下城邑，始則存撫，后則俘掠。"時立愛雖開諭而

不愿信，乃上表：“乞下明詔，遣官分行郡邑，宣諭德。他日兵臨于宋，順則撫之，逆則討之，

兵不勞而天下定矣。"上覽表嘉之，詔答曰："卿始率吏民歸附復(fù)條利害悉合朕意嘉嘆不忘山西

部族緣遼主未獲恐陰相連接故遷處在領(lǐng)東西京人民既無異望皆按堵如故?；蛴袑⒆湄澓?冒犯紀

律，輒掠降人者。已諭諸部及軍帥，約束兵士，秋毫有犯，必刑無赦。今遣斡羅阿里等為卿副貳,

以撫斯民，其告諭所部，使知朕意。"其后,以平州為南京，用張覺為留守，時立愛遂去平州。

而張覺遂因燕京人東徙，其眾怨望，覺遂叛入于宋。立愛既去平州歸鄉(xiāng)里，太祖以燕、薊與宋,

新城入于宋。宋累詔立爰，立爰見宋政日壞，不愿起，戒其宗族不得求仕。及宗望再取燕山，立

愛詣幕府上謁，拜同中書門下平章事，任其子侄數(shù)人。立愛從宗望軍數(shù)年，謀畫居多，封陳國公。

表求解機務(wù)，不從。九年，為侍中、知樞密院事。久之，加中書令。天會十五年，致仕，加開府

儀同三司、鄭國公。薨于家，年八十二。

（節(jié)選自《金史?卷七十八?列傳第十六》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，對的的一項是（3分）

A.卿始率吏民/歸附/復(fù)條利害/悉合/朕意嘉嘆不忘/山西部族緣遼主未獲/恐陰相連接！故遷

處/于領(lǐng)東西京人民既無異望/皆按堵如故

B.卿始率吏民歸附/復(fù)條利害/悉合/朕意嘉嘆不忘/山西部族緣遼主未獲/恐陰相連接/故遷處/

于領(lǐng)東/西京人民既無異望/皆按堵如故。

C.卿始率吏民/歸附/復(fù)條利害/悉合朕意/嘉嘆不忘/山西部族緣遼主未獲/?陰相連接/故遷處

在領(lǐng)東/西京人民既無異望/皆按堵如故。

D.卿始率吏民歸附/復(fù)條利害/悉合朕意/嘉嘆不忘/山西部族緣遼主未獲/恐陰相連接/故遷處

在領(lǐng)東/西京人民既無異望/皆按堵如故。

11.下列對文中加點詞語的有關(guān)內(nèi)容的講解，不對的的一項是（3分）

A.進士，科舉時代稱會試考取后通過殿試的人，明、清時期對殿試及第者皆賜出身，且分為

三甲：一甲狀元、二甲榜眼、三甲探花。

B.服除，指守喪期滿，去淖孝服。中國古代喪禮制度嚴格，長輩去世后,要在一定期期內(nèi)通

過穿孝服、佩黑紗等形式對其表達哀悼。

C招諭，也作"招喻"，招有招安之意，即讓他人歸順自己。指帝、王招撫敵對勢力的諭旨，

或指以帝、王名義對敵對勢力進行招撫。

D.中書令，古代官職名，最初是指協(xié)助皇帝在宮廷內(nèi)處理政務(wù)的官員，因直接向皇帝負責,

故責任重大。司馬遷就曾任過中書令一職。

12.下列對于文章內(nèi)容的概括和分析，不對的的一項是（3分）

A.時立愛為官正直。他歷任泰州幕官、云內(nèi)縣令等官職，在擔任御史中丞期間，由于為人剛

正、遇事敢言而得罪權(quán)貴。

B.時立愛富有謀略。面對"金國攻城之后，前后不一”的流言，他上奏但愿派遣官員到各地

宣詔德義，受到皇帝贊許。

C.時立愛頗有遠見。宋廷多次征召時立愛入朝，他都因宋廷朝綱逐漸敗壞而不愿應(yīng)征，還告

誡族人不可以去宋廷求取官職.

D.時立爰深受重用。他跟隨完顏宗望奪取燕山后，因善于籌劃軍中之事而深受宗望賞識，先

被授予官職，后又被封為國公.

14將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴民情愚執(zhí)，不即順從，愿降寬恩，以慰反側(cè)。

（2）已諭諸部及軍帥，約束兵士，秋毫有犯，必刑無赦。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首詞，完畢14?15題。

沁園春?丁酉歲感事①

陳人杰（南宋）

誰使神州，百年陸沉，青氈②未還？悵晨星殘月，北州豪杰；西風斜日，東帝江山。劉表坐談,

深源輕進，機會失之彈指間。難過事，是年年冰合，在在風寒。

說和說戰(zhàn)都難，算未必江沱堪宴安.嘆封侯心在，鰭鯨失水；平戎策就，虎豹當關(guān)。渠自無

謀，事猶可做，更剔殘燈抽劍看。麒麟閣③，豈中興人物，不畫儒冠？

［注］①丁酉歲，即公元1237年，公元1234年蒙古滅金后，開始對南宋的大規(guī)模入侵。②青

氈，指中原故土。③麒麟閣，漢宣帝為頌揚霍光等有功之臣，作其畫像于麒麟閣之上。

14.下列對這首詞的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.本詞開篇扣題，"陸沉"與"青氈未還"扣住標題中的"事"，"誰使"扣住標題中的

〃感"，交待作者感懷之由。

B."晨星殘月，北州豪杰“寫有志之十已寥若晨星、宛如殘月；"西風斜R，東帝江山”寫統(tǒng)

治者悠閑度日，不思進取。

C."更剔殘燈抽劍看”刻畫了T立深夜難寐、燈下看劍的愛國志士形象，與辛棄疾的“醉里挑

燈看劍”有異曲同工之妙.

D.本詞沉痛激越，用典豐富，對比鮮明，比方貼切，以問起句，又以問作結(jié)，多種手法的運

用使得本詞極具藝術(shù)感染力。

15.清人陳廷焯在《云韶集評》中評價陳人杰的詞"悲而壯"，請結(jié)合文本簡要分析這一特點

在本詞中的體現(xiàn)。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

Q）白居易在《觀刈麥》中寫婦女小朋友來送飯送水，側(cè)面體現(xiàn)農(nóng)民繁忙辛勞的句子是：

⑵杜甫在《登高》中，抒發(fā)自己羈旅之愁和孤單之感的句子是："

(3)在《赤壁賦》中，蘇軾用""兩句寫出了曹操的

軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字，完畢下面17~19小題。

春風又綠大地。我們走過一種艱難的庚子之春，終于迎來曙光。全國抗擊疫情的這段時間，

太多人經(jīng)歷了嚴峻考驗。面對突如其來的疫情，紀錄片人奔走在一線，用鏡頭聚焦抗疫，真實展

現(xiàn)了中國戰(zhàn)疫畫面,為、眾志成城戰(zhàn)勝疫情傳遞了但愿與力量。

面對突發(fā)劫難，人們會驚恐與焦急。此時,()o雖然拍攝視角受到每部

作品只有三五分鐘，但這些直面現(xiàn)場、傳遞但愿的短視頻,匯成一條紀實影像的河流，展現(xiàn)出一

種巨大的真實力量.

目前疫情紀錄片大多是短視頻。在疫情發(fā)生后，不少紀錄者以影像日志的方式，第一現(xiàn)場傳

播出去，這些影響日志形成一股能量，帶給人溫暖。這些短視頻自然生動，樸實無華，充斥生活

的質(zhì)感。由于倉促與限制，以藝術(shù)的原則來看，這些紀實短視頻參差不齊。

目前，中國疫情防控形勢發(fā)生積極變化，但在國外,新冠肺炎疫情迅速_____人類面

臨一次全球化考臉。面對這樣的疫情，紀錄片的使命仍在鞋續(xù)，不僅要紀錄，更應(yīng)當思索。假如

說，這些紀實短視頻是一部宏偉樂章的序曲，我們未來還需要_________式的作品，詠嘆一曲人性

的頌歌，深思一段艱難的記憶，陪伴人類走向光明的未來。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.同舟共濟限制曼延黃鐘大呂

B.患難與共制約蔓延陽春白雪

C.同舟共濟限制蔓延黃鐘大呂

D.患難與共制約曼延陽春白雪

18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.虛假信息只會加劇恐慌，而真實信息的透明傳播能有效消除恐慌。

B.真實信息的透明傳播是消除恐慌的有效措施,虛假的信息只能加劇恐慌。

C.使真實的信息透明傳播可以有效消除恐慌，慮假信息會加劇忍慌。

D.消除恐慌的有效措施是使真實的信息透明傳播，虛假信息只會加劇恐慌。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A在疫情發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，把第一現(xiàn)場迅速地傳播出去，這些視頻形成

了一股能量，帶給人溫暖。

B.疫情在發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，迅速地把第一現(xiàn)場傳遞出去，這些視頻帶給

人溫暖，形成了一股能量。

C.疫情在發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，把第一現(xiàn)場迅速地傳播出去，形成了一股能

量，帶給人溫暖。

D.在疫情發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式,迅速地把第一現(xiàn)場傳播出去，帶給人溫暖，

形成了一股能量。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。

每處不超過15個字。（6分）

從人類中心主義可以得出一種結(jié)論：人類為了生存和發(fā)展，①_________________但必

須以不損害人類自身為前提。我們把這稱為〃有限生態(tài)變化原則"，目前，我們把"有限生態(tài)變

化原則”用于基因編輯技術(shù)的研究上，所得結(jié)論應(yīng)是：為了人類更好地生存與發(fā)展，我們可以合

適地使用基因編輯技術(shù)，②。我們不妨把這一結(jié)論稱為"基因技術(shù)有限使

用原則”。需要注意的是，這里嚴禁的是對人類基因的直湊變化，而非間接變化。由于大自然在

間接變化著一切物種的基因，以此促使生物逐漸進化或退化。人類也可以仿照大自然對自己的基

因間接改造。實際上，人類在改造環(huán)境的過程中，③。

21.有一種溫暖叫"中國援助"。新冠疫情全球爆發(fā)，中國政府已向多種國家提供凝助，在對

夕隈供的援助物資上都寫有寄語。下面是中國援助物資上的部分寄語，請分析在選用這些寄語時

遵照了哪些規(guī)律？（5分）

尼在工東:丸.4和幾干秋

語出玄奘（同尼蓮河七育》（,朝）

云;*藹*?目.小色任友以

語出李日華?意大利歸般士詩文（明朝）

肝便與便穌.冰去Z震/]

語出許SH??國古代詩人）（送參軍男子金大兄還大朝）

森上一道，阿拉風雨

語出王a好〈送嚷侍■》（?M>

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。（60分）

有位畫家對自己的畫作不滿意，于是把它擺在街口，公開征求意見。一種鞋匠走過來，反復(fù)

觀測揣摩，指出畫上的靴子有差錯。畫家趕緊拿起筆，把措處重新畫過。鞋匠又繼續(xù)觀測，接著

說：“我覺得，這臉畫得有點大，肩畫得有點斜……"畫家忍不住打斷他："朋友，你的評論請不

要超越這雙靴子。"

以上材料，引起你怎樣的思索？

規(guī)定：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少

于800字。

參照答案

1.A2.B3.B4.C5.B

6.①行政層面：深入強化遠程教育建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程評價原則；

②平臺層面：增長投入,?是高技術(shù)支撐能力,強化服務(wù)意識，保證平衡運行；

③教師層面：更新教育理念與措施，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學特性與技術(shù)操作;

④家長層面：重視宣傳，引導家長調(diào)整心態(tài)，遵照網(wǎng)課和學生認知特性；

⑤學生層面：加強自律性等方面的教育與引導，讓學生充足認識網(wǎng)絡(luò)教學的重要性。

7.C

8.①突出人物形象：即刻畫汪掌柜的貪婪奸詐，也反襯出李秤匠有良心操守的形象；②推進

情節(jié)發(fā)展：通過汪掌柜多次規(guī)定改秤來推進故事情節(jié)發(fā)展，同步又讓故事富有波瀾；③豐富小說

主題：即體現(xiàn)對貪婪奸詐之人的挖苦與批判，也體現(xiàn)對堅守正義和職業(yè)操守之人的贊揚和肯定。

（6分，每點2分）

9.①有慈祥之心。作為父親，為保護兒子，"違心"改秤；為教育兒子，以死明志。

②有匠藝之心。作為老式手藝人，憑良心做稱、平稱，保證稱平，絕不模糊。

③有良知之心。因受脅迫而改秤，但為賠償良知，又冒險巧妙地"平"稱。

④有決絕之心。因改稱而打破職業(yè)與道德底線，雖有彌補，但仍決絕地以死謝罪。

（6分，每點2分，答對3點給滿分）

10.D

11.A（殿試及第者皆賜出身三甲應(yīng)為：進士及第、進士出身、同進士出身）

12.D（"跟隨完顏宗望奪取燕山后"錯.）

13.（1）百姓性情愚笨固執(zhí),不會立即順從,但愿您能施以寬敞之恩,以此安慰心懷反復(fù)之

Ao（劃線處各1分，大意1分，共5分）

（2）已經(jīng)登詆各部及其將帥，讓他們管束士兵,假如有士兵對歸降之人有絲毫的侵犯,一定

嚴懲不貸。（劃線處各1分，大意1分，共5分）

14.B（"統(tǒng)治者悠閑度日，不思進取?！卞e，〃西旗4日”暗示南宋的衰敗）

15.

悲：①因故土淪陷、山河破碎而悲；②因當局者空談、冒進而錯失收復(fù)之機而悲；③因國家

年年遭受侵擾、形勢岌岌可危而悲；④因統(tǒng)治者偏安江南、貪圖享樂而悲；⑤因奸臣當?shù)?、無處

施展理想而悲。

壯：⑥雖國勢衰落且報國無門，但仍不失為國效力、建功立業(yè)之壯志。

("悲"，共4分，每點1分，答對4點給4分；"壯"2分，意思靠近即可)

16.(1)婦姑荷簞食，童淮攜壺