骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

為期一年的“21—年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)

活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效

的。通過參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想

政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和

教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)

踐打下了基礎(chǔ)。

第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型

的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)、課程改

革的動(dòng)向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓

我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況，眼界開闊了，思想清

晰了。

2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精

心開設(shè)的課程，針對(duì)小學(xué)的語文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)

模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)

語文古詩教學(xué)的原則、古詩教學(xué)的方法，更多的是我們老師對(duì)古詩

的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的'古詩的知識(shí)，而且對(duì)小學(xué)古詩教學(xué)的

把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》

層次分明地闡述了事在語文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過

程如何展開更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是及時(shí)

雨，有如指路明燈。

3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專

題報(bào)告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反

思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格一一

若干典型案例評(píng)析》，還有幾位特級(jí)教師們帶來自己在第一線教學(xué)

中的經(jīng)驗(yàn)，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我

今后的教學(xué)提供的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰纾斜鞈懭说?/p>

情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中

心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，

為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市

錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學(xué)界敬

重的語文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，謙虛、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的

跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種

講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊

張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳

清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令

我大開眼界，也加深了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過程，

大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)

的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師

高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的

討論交流，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)

到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳

目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我

震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語文教學(xué)

改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮,

內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開展了上匯報(bào)課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備

課，共同研討，互相聽課，通過這些活動(dòng)，提升了自己的教學(xué)水平,

也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取

長補(bǔ)短。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過

程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中

所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認(rèn)真鉆研教材,

深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課

堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教

學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓他們的天性和個(gè)性

得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近

半年來，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)

村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究，主動(dòng)承擔(dān)校性公開課

2個(gè)，示范課1個(gè)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐

和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。

第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作

室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、

專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課比賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲、成果展

示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過程，重點(diǎn)

談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，

教學(xué)理論水平得到提高，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增

長。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng)，

展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰

寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和

答辯，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建領(lǐng)、精

彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級(jí)教師，省教育成果創(chuàng)新

獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語文課堂教學(xué)的理論與實(shí)

踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v，不僅能給我思想以啟示,

更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,

都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所

能，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語文前沿理論

的和風(fēng)，沐浴著語文教育教學(xué)改革的陽光，自覺要進(jìn)一步鉆研語文

教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對(duì)語文教育教學(xué)充滿了

信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這

次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！骨干教師培訓(xùn)個(gè)人

總結(jié)2

帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班。開

業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動(dòng)和鼓舞，充滿了動(dòng)力與幸

福：感動(dòng)來自局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷；提出

的“五個(gè)期望”即做有風(fēng)格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教

師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞；“三個(gè)要

求”即把握機(jī)會(huì)、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我

奮發(fā)向上的動(dòng)力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的，

因?yàn)橛腥绱岁P(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、如此廣闊的空間、如此難得的良好機(jī)遇，

何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺(tái)呢？抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充實(shí)完善自

我，以實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我

的心中悄悄地萌動(dòng)。

歷時(shí)一個(gè)多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，資料豐富，形式多樣，

有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、有課后作業(yè)，我們不僅僅

有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采，開闊了眼界，更重要的是明

確了培訓(xùn)的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，

做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。

一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點(diǎn)幸福人生

感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許

我們只是一味埋頭苦干；如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只

“井底之蛙”。就應(yīng)慶幸，我們能處在一個(gè)注重專業(yè)知識(shí)、提倡專

家引領(lǐng)的市中教育，通過專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了我們自身的專業(yè)化成

長。此刻回想，全國特級(jí)教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩

課堂場(chǎng)景仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前；省教育學(xué)院齊教授對(duì)于“教師何以走

向成功？”的精辟論述仍常?；厥幎叄皇〗逃缣湛偩帣C(jī)智幽默、

樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時(shí)時(shí)撞擊著我的心靈;

心理學(xué)專家張老師形象生動(dòng)、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健

康對(duì)學(xué)生的影響使我們茅塞頓開；首席班主任王—色香味俱全的

“治班級(jí)若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為

教師的幸福中……

這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨(dú)到的見解、先進(jìn)的思想、

豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)問和做

人的道理。他們的講座折射出一種職責(zé)：國家昌盛，系于教育；教

育昌盛，系于我身；他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè)、精

業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實(shí)；他們的課堂傳遞著和諧、自信……

這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵(lì)著我。聆聽專家們的講座使

我意識(shí)到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不

斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團(tuán)隊(duì)和

諧統(tǒng)一起來，才能與學(xué)生過上一種幸福完整的教育生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

生與教師發(fā)展的雙贏。

本次培訓(xùn)，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機(jī)會(huì)，盡自己

所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方

法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論

的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改

革的激情更加充沛。此次師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)猓砹遂`氣，去了驕

氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。教育是一個(gè)長期的積淀，我會(huì)隨著時(shí)間的推

移將理論付諸于教育實(shí)踐，反思、積淀、堅(jiān)持，并通過自身的努力

不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂

從教的收獲，打點(diǎn)一個(gè)屬于自己的精彩、幸福的教育人生。

二、和諧進(jìn)取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展

1、和諧進(jìn)?。汗歉山處熍嘤?xùn)，使自己的頭腦全副武裝，煥然一

新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技

術(shù)等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實(shí)際工作的靈感，我

決心把這些新的教育思想運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在教師專業(yè)化

發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師一一科研型教師一一學(xué)術(shù)

型教師一一專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目

標(biāo)，就要始終持綾謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,

用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，與世俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，

將事業(yè)的根須伸展的更深更遠(yuǎn)，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的

變革中永葆枝繁葉茂。

2、專業(yè)成長：新時(shí)期的骨干教師就要努力由知識(shí)型、經(jīng)驗(yàn)型教

師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中成檜,

不斷拓寬個(gè)人專業(yè)發(fā)展的‘領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷

的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。今后，我將在求變思變施

變中教學(xué)相長，在整合理念的構(gòu)建中促進(jìn)成長，在反思中實(shí)現(xiàn)螺旋

式的成長，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。

3、骨干輻射：身為骨干教師，通過培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)

清醒的認(rèn)識(shí)，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，又意識(shí)到自己肩負(fù)的使命和職

責(zé)，那就是發(fā)揮骨干霜射的作用。齊教授曾談到：“在追求個(gè)人成

功的過程中我們離不開團(tuán)隊(duì)合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就是戰(zhàn)勝自我、

融入團(tuán)隊(duì)的過程，也是生命成長的過程。”多年來經(jīng)五路幼兒園能

一向成為別人追趕、超越的目標(biāo)，依靠的不是個(gè)人，而是大雁般的

團(tuán)隊(duì)精神。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)

的幫忙。

從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子

的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果，更應(yīng)是從果實(shí)中收獲到更多

的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重班上年長的老師并向她

們虛心學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)關(guān)心幫忙班上的年輕教師,

將自己十幾年來的工作體會(huì)和收獲，毫無保留的傳給她們。在班里

我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘

當(dāng)綠葉，讓整個(gè)班級(jí)開滿絢爛的鮮花。同時(shí)作為市中區(qū)的一位幼兒

教師，十一年來我有幸得到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的滋養(yǎng)，這天當(dāng)我逐步走向

成熟的時(shí)候，我愿意上一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點(diǎn)帶面、以

面促點(diǎn)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一一讓領(lǐng)導(dǎo)做

辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報(bào)老師，讓更多的教師做成功的

品嘗者、回報(bào)孩子一一讓孩子們做快樂的受益者。我認(rèn)為這就是我

的幸福觀和價(jià)值觀，是提升自我的最佳方法，是我最有好處的人生。

最后，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進(jìn)取，在青春的黃金年代里崗

位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。骨

干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3

我有幸能和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。在

四個(gè)階段的學(xué)習(xí)中收獲頗多，老師們的精彩講課，教學(xué)內(nèi)容的豐富

多彩，導(dǎo)師的熱情接待和熱心的指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。

而我也積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的

教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,

積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí),

我將培訓(xùn)所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，上公開課，做講座，設(shè)

計(jì)研究課題等等，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，也得到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)高為師，德高為范。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”培訓(xùn)

中，聆聽了幾位教授的專題講座，他們博古通今，引經(jīng)據(jù)典，為我

們帶來了一堂堂生動(dòng)車趣的理論盛餐和實(shí)戰(zhàn)操作技巧，在跟崗過程

中，我也從一起跟崗學(xué)習(xí)的老師身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。更值

得一提的是我們的導(dǎo)師馮大學(xué)老師，他熱情、活潑、開朗的性格，

嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)造力的工作作風(fēng)給我啟發(fā)很多很深，他精深的學(xué)識(shí)和水

平讓我敬佩不已，他的敬業(yè)精神、理論涵養(yǎng)，他的.待人風(fēng)格，都讓

我看到了作為一個(gè)名師的“真”，我不由感嘆：經(jīng)師易得，人師難

求！

在培訓(xùn)過程中，我深深地體會(huì)到作為一名教師，必須有高尚的

職業(yè)道德，不但要用學(xué)識(shí)去教人，更要用品格去育人，既要引領(lǐng)學(xué)

生上知識(shí)之山，走成才之路，更要運(yùn)用自身的人格去感染學(xué)生，培

養(yǎng)他們的情商、良好的道德情操。

二、更新理念，提高水平。

通過這一次培訓(xùn)，不僅使我打開了眼界，也對(duì)教師進(jìn)行理論研

究有了更深的認(rèn)識(shí)。作為一線的教師，我深知精通業(yè)務(wù)是關(guān)鍵，只

有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。從教二十年

來，我也在不斷地學(xué)習(xí)摸索，也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是面對(duì)新

教改，我還是會(huì)時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了

更新的體會(huì)，也有了努力的方向。本次培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師組織我

們一起研討交流，讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度展開教學(xué)，真正感受到了

名師的風(fēng)采和教學(xué)魅力。

三、注重反思，提升自我。

反思三年成名師，可見反思對(duì)教師成長很重要。本次培訓(xùn)讓我

從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深

刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與

不足，對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我上了公開課，但課后覺得留下了一些遺憾，

但通過導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一

些問題進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。

四、親近名師，結(jié)下友誼。

培訓(xùn)雖然只有短短的幾個(gè)月，但是它所帶給我的幫助與影響是

巨大的。

參加培訓(xùn)的都是來自全省教學(xué)一線的精英、名師，每個(gè)人對(duì)教

育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解，這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)結(jié)識(shí)名師，

向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下了深厚的友誼。

培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長，在今后的教學(xué)工作中，我將滿

懷信心，腳踏實(shí)地邁向教育的明天。

感謝每一位關(guān)心我、幫助我、指導(dǎo)我的老師！骨干教師培訓(xùn)個(gè)

人總結(jié)4

白駒過隙，又到了盤點(diǎn)一年工作的時(shí)間了。今年能夠被選定為

市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家

長、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實(shí)。

現(xiàn)在我對(duì)自己的工作這行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成

長。

一、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常

重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研

討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)教學(xué)理論。

教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，

就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭

不了課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)

習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名

師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐

步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教

學(xué)特色。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握

新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

二、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，

為了學(xué)生的一切”的.理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。

1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行聽課,

聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精和實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。再把

學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課

改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難

點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自

己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材

內(nèi)容。

2、上課。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，所以，我充

分利用網(wǎng)絡(luò)資源聆聽了許多名師的課，然后再在自己的課堂上慢慢

實(shí)踐。在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種

教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造

性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進(jìn)生

回答。

3、做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們,

從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)

生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),

博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

4、教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！泵刻?/p>

我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)

后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪些能力得到了提

高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。堅(jiān)持反思，可以總結(jié)

實(shí)踐；升華經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)不足；渴求新知，增長悟性，使我們教學(xué)

愈教愈新。

三、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自

己分內(nèi)的工作。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年

教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力，為學(xué)

校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

四、反思工作，不斷進(jìn)取

在未來社會(huì)，每一個(gè)人，尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者,

是精神生活的富有者。他應(yīng)有強(qiáng)健的自然生命力一一學(xué)習(xí)的需要、

信心與能力。只有這樣的教師才會(huì)從自己的生命體驗(yàn)中懂得終身學(xué)

習(xí)的價(jià)值，努力在自己的教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣

與能力。一個(gè)教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐

富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

需要。只有虛心學(xué)，博采眾家之長，創(chuàng)自己特色，才能走出一條當(dāng)

代教師的成功之路。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各

項(xiàng)工作？我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)？在看到一些成績的同時(shí)，我

也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自

己的化學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研

究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一年來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理

論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止

境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生

著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,

我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓

前進(jìn)，才能使自己不斷成長！骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和

不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適

應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)

施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)

習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、

終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己

今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目標(biāo)有

了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)

無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展

空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和

基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科

理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的

能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的

帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)紐的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。

我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥

使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也

使我受益匪淺。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流，自

己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐

步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教

育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的

角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,

導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理

論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我

們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論

的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了

各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我分析

課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而

很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,

通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的

需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代

教育技術(shù)。在現(xiàn)代教直技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了

運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用

學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的'老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課,

并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，

提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀

書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆

記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更

加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、

地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育

觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)

的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使

我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)

任。

通過培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了

教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想

的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生

命的升華，愿”一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋

涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同戌長，成為一個(gè)親密

和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)

下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要

互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。骨干教師培訓(xùn)

個(gè)人總結(jié)6

20_年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加

了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全

國二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，

我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持

全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技

能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室，中國兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、

哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在吟工大導(dǎo)師的無私奉

獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實(shí)踐觀摩、

互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上

的洗禮，理論上的增長，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，

這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個(gè)月，

在這兩個(gè)月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引。幾年的

辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，

離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座,

靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。原來我們太多操

勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭

看路，來到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培

訓(xùn)，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、

方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納

新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

二、收獲

下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何提高教

師的素質(zhì)出發(fā)，通過大量詳實(shí)的案例，對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演

講，給我們留下了深刻的印象；哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師

和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、

班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目

標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,

學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)

展空間。

通過集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教

育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生

觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角

色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的

課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和

水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的名種

困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想

過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)

烈的沖擊。我分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師

的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，很少體察學(xué)

生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的

心聲，尊重學(xué)生的需求。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包

括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、

國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)

習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了

那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更

加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、

地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育

觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活

動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓(xùn)使

我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊

接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，

對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的'是他讓我們思想上

擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。

作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用

批判的眼光去尋找問題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。

此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育

技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作漂

亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

4、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。

理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)

等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨

勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一

步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。

5、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀

了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中，在“天下職教是一家”

的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、

共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)

任

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,

我要讓它細(xì)水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何

等沉重。通過培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)

到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是

思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、

生命的升華，我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉

的新起點(diǎn)，在職業(yè)教直的天地上走得更寬，更遠(yuǎn)。

三、思考

1、我們的特色專業(yè)在哪里？

和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色

專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主

要方向。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的

專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這

個(gè)學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè)。

我認(rèn)為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補(bǔ)

這個(gè)我們學(xué)校的空白，創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè)，我相信，學(xué)生會(huì)

更加積極的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。

2、我們會(huì)干什么？

去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候，

你還會(huì)選擇做什么工作？我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)

刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。

在哈爾濱的這些日子里，我問過許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校

的情況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師

已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距難以想象，但這就是現(xiàn)實(shí)，如果我們不

重視這個(gè)問題，不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習(xí)，我們將一無是處。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證、積極的去

了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著非常意義。

3、我們的差距在哪里？

在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些

差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校,

我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。

但是，我們的差距在哪里呢？我們思考這個(gè)問題，時(shí)常把這個(gè)問

題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇，如果從我們自身想辦法，找問

題、尋思路，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢

獻(xiàn)？何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們

的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢？

4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎？

學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體，但在現(xiàn)行

條件下，我們之間矛盾重重，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)

推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，為了招生，為了一點(diǎn)小

事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明：沒有一

個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得成功。

上學(xué)期楊校長曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題，把這學(xué)期的

階段叫做自覺階段，而現(xiàn)在，一些問題依然存在，究其原因，就是

老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，沒有共同的追求，沒有建立一個(gè)共

同的理想，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)

則兼濟(jì)天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)面對(duì)這職業(yè)

教育的尷尬，當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)

實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了，我們是應(yīng)該戌為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候

To骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7

今年8月，我有幸參加了在河北師范大學(xué)舉辦的20_河北省高

中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)布來自全省的100多位教師參加。

在20天的學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真聽講每一

節(jié)課，用心體會(huì)專家講解，積極參加每一次參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)過

程保持全勤，積極參與討論，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)作業(yè)。本次培訓(xùn)，

我全身心的投入必然迎來豐碩的收獲！

這次培訓(xùn)I,授課老師有中學(xué)名師、大學(xué)教授、教育專家。聽君

一席話勝讀十年書，專家們知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、理論深厚、視野

開闊、觀點(diǎn)新穎、理念先進(jìn)，他們高站位的思考、高觀點(diǎn)的講解、

具體有針對(duì)性的解析、客觀全面的評(píng)價(jià)，使人大開眼界、大長見識(shí)、

使聽者突出了自我膚淺認(rèn)識(shí)的重圍，進(jìn)入了豁然開朗的新境界！這一

次培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正使我感受到了什么是師者形象、大家風(fēng)范！

心理學(xué)專家劉毅瑋教授教給我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w，告訴我

們只有“親其師”，才能“信其道”,情緒就是教育質(zhì)量的道

理！“育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^?！埃∷探o我們

心理調(diào)適的方法，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，陽光工作，改變自己能改變的，接納

自己不能改變的?！吧罹拖笫峭鎿淇耍l(fā)到的那手牌是定了的,,

但你的打法是屬于你的自由意志的。”她引用的尼赫魯?shù)倪@句話啟

迪我們，給我們指點(diǎn)了迷津！

章建躍教授的注重概念本質(zhì)和數(shù)學(xué)內(nèi)涵的教學(xué)觀念、連四清教

授的分析性思維解題、曹一鳴教授的對(duì)現(xiàn)行高考制度的反思、張碩

教授的數(shù)學(xué)建模知識(shí)傳授、程?？淌诘母怕视嘘P(guān)概念的入木三分

的刻畫、米據(jù)生教授的高觀點(diǎn)下的中學(xué)內(nèi)容闡述、伍春蘭教授校本

研修的組織與實(shí)施、張生春教授高考試題賞析，使我們大開眼界、

茅塞頓開、受益匪淺!劉貴老師抓住數(shù)學(xué)問題本質(zhì)的解題教學(xué)、薛紅

霞老師的豐富的課型研究、張?zhí)N祿老師的論文寫作方法、楊帆老師

的一輪復(fù)習(xí)方案、褚艷春老師衡水教學(xué)模式介紹都使我受到了知識(shí)

的洗禮，經(jīng)歷了頭腦的風(fēng)暴！這也定會(huì)使我以后的工作思路更清晰、

觀念更先進(jìn)、方法更將當(dāng)、措施更得力！石家莊一中的生本教學(xué)、正

定一中的分層次教學(xué)、鹿泉一中的小組合作新課堂、石家莊二中的

競(jìng)賽特色、西柏坡的紅色教育、這些觀摩、考察、學(xué)習(xí)所得都給我

們留下了深刻的印象，使我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了行動(dòng)的方向！

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座、互動(dòng)討論、實(shí)

踐模擬、觀摩學(xué)習(xí)、紅色教育等?；厥锥斓呐嘤?xùn)I,自己觀念上

接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高；經(jīng)過此次培

訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)有實(shí)踐的思想者是一名教

師走向成熟的必由之路；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。這些收

獲促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不

斷進(jìn)步！

這次培訓(xùn)，我們不光增長見識(shí)，還結(jié)交了眾多朋友，建立學(xué)習(xí)

交流的根據(jù)地！通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步

更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育

觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在

以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教

育潛移默化地賀穿到學(xué)科教學(xué)過程中。培訓(xùn)期間，我們組織討論，

每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見，每

一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他

們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、

共同探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。班主任

老師建立了高中數(shù)學(xué)20—教師群，為我們交流學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)方便

的平臺(tái)，這也必將成為我們同學(xué)友誼增進(jìn)的園地！

這次培訓(xùn)，河北師大數(shù)信學(xué)院為我們提供了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、住

宿、交通與飲食條件，使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)有趣。尤其是班主任

閆辰立老師，在學(xué)習(xí)與活動(dòng)上為我們精心安排，在生活上的給我們以

考慮全面的關(guān)心與照顧，使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)有趣，身心受益！骨

干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參與了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程

骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、閱歷共

享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)規(guī)劃。各位知名專

家、學(xué)者和一線的幾位知名教師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談

了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得

到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

第一、原先對(duì)課程改革的熟悉不到位，總覺得改不改沒什么大

不了的，有這個(gè)必要嗎？通過培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把

學(xué)生如何獲得學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚

不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要

的。布了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種

各樣的問題、挫折，但我會(huì)去探究、解決，而不是躲避，由于盼望

就在前面！

其次、我熟悉到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必需要仔

細(xì)解讀文本，在此根底上課堂上教師才能把握教材編者的意圖、才

能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出才

智的火花。

第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生公平對(duì)

話。

第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸

引學(xué)生的魅力。

第五、制定大量閱讀的規(guī)劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣鼓勵(lì)

學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)

價(jià)等這些都是我們教師要思索的。

第六、“用教材教，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位

教師都提到這樣一句話。對(duì)啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是

唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一

個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)展或者是語言的訓(xùn)練、情感的‘激發(fā)、或

者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象力量就足夠了，不要面面俱到。教師憑

借一篇教材能使學(xué)生到達(dá)一種力量就很不錯(cuò)了。

第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培育學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文

教師首先要培育學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育？每位教師都有自己不

同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)好玩

的、詩意盎然的令學(xué)生寵愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激

發(fā)，能從一年級(jí)開頭就不要拖到二年級(jí)。

最終我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、

每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長鉆研，擅長反思，

擅長總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)

思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，

但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧！骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總

結(jié)9

骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我校把骨干教師做繼續(xù)教育

的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)

行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，在骨干

教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和

成長的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

我校共有骨干教師14人。學(xué)校對(duì)骨干教師提出了新的要求。抓

好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)

與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培

養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)

持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則；開放性原則；針對(duì)性原則

在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講

活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素

質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速

成長起來，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。

一、我們選拔培養(yǎng)骨干教師，使之成為新秀和能手。我們的做

法重點(diǎn)培養(yǎng)、定向跟蹤、參賽表演。為了使青年教師早日成為教學(xué)

新秀、能手，成為學(xué)者型的名師，我們每學(xué)期在骨干教師、青年教

師中開展寫好教案、上好一節(jié)課、寫好一份經(jīng)驗(yàn)材料等活動(dòng)。

二、給骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、深造等機(jī)會(huì)。

三、積極推薦骨干教師參與優(yōu)秀課評(píng)選及較高層次的教學(xué)比賽

活動(dòng)。要求他們?cè)诖筚愔匈愃?，?zhēng)取好名次。

四、發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)群體發(fā)展。要求骨干教師

具備狡立使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，能夠異地借學(xué)生上好示范課、

日常教學(xué)或成績名列同年級(jí)前列。

五、期末我們采取問卷測(cè)試,、交流研討、上課評(píng)課等多種形式,

采用學(xué)分制，使全體教師的素質(zhì)得到提高。六、骨干教師在教學(xué)中

起到引領(lǐng)的.作用

1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備課標(biāo)、備教材、備

學(xué)生），把知識(shí)點(diǎn)化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各知識(shí)點(diǎn),

培養(yǎng)了學(xué)生們的各項(xiàng)能力。

2、較好地貫徹了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)

節(jié)中都注重了“導(dǎo)”，這包括思維方式的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，避免了“滿堂灌”“填鴨式”，使學(xué)生從被動(dòng)地

學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。

3、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。骨干

教師魏友紅、陳偉成、劉厚東等同志都能帶頭上示范課。骨干教師

培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)10

今年暑假我參加了寶城區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的265語文骨干教師培

訓(xùn)，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆

永久的財(cái)富、幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的區(qū)級(jí)265骨干教師給

了我具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺:

不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教

學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法；說實(shí)話，這次培

訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有

了很大的提高、下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位

語文教師，必須具有淵博的語文知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨

干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、

在語文的探究過程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)

任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度

上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起

尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

因此，在語文課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師

生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”、這種學(xué)習(xí)方式

的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的

“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)

變到“平等地參與學(xué)生的研究，，，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)

生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、教師要不斷迄行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處

說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教

師的成長和生活、所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)

該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水、那么這

桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我

們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能

更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生

真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

三、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)

展、因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,

掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增

強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，

促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生

的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)

該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力、

可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告

訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，

為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

四、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)

展的前提、作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的

革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)

教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實(shí)之路，

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效、語文是一門獨(dú)立的課程形

態(tài)，有特定的.目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本、在教

學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教

教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

五、對(duì)教師角色的思考：

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋

者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者、教師在推行新課程的過程中

必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和

改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資

源。

六、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華、一切為了學(xué)生的成長，一切

為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念、在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)

一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生

情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)、在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了

來自不同學(xué)校的幾位區(qū)級(jí)265骨干教師所做教學(xué)案例分析。

幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把

“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)

展作為一種義不容辭的責(zé)任、參加了這次骨干教師培訓(xùn)，意味著我

們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶

著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師、雖然我們

有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)

驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

七、結(jié)識(shí)了全區(qū)教學(xué)名師、

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全區(qū)教學(xué)一線的

精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解、所以此次培訓(xùn)又是

一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流、

同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到的名師，通

過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的、

本次培訓(xùn)通過區(qū)級(jí)265骨干教師的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受

益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)

上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

11

20_年11月11日，我有幸參加了青島市教育局、電教館聯(lián)合

組織的“20__年小學(xué)信息技術(shù)骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，本

次培訓(xùn)我們平度小學(xué)組有11位同行教師參加，通過為期2天的培訓(xùn)

我們學(xué)習(xí)了山東師范大學(xué)教授一一趙建民主講的《Mooes時(shí)代的學(xué)

習(xí)方式變革》、青島電教館主任一一李曉梅的《云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)

習(xí)空間》、電教館主任一一臧方青的《抓住機(jī)遇開拓創(chuàng)新》、青島

名師楊曉光給我們帶來的《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫的創(chuàng)作》、

趙虹的《“微博英語”輔導(dǎo)之我見》，以及重量級(jí)信息技術(shù)教師的

課堂展示，等多個(gè)模塊，2天的時(shí)間很短暫，但是我們沒有休息的

時(shí)間，很艱辛，但我們的收獲也是頗豐。

我原對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)先進(jìn)的理念了解的不是很多，很擔(dān)心自己學(xué)

不會(huì)。聆聽了培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解，老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合,

理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師那口若懸河的語句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真

是讓我們大開眼界。此刻體會(huì)到一切都是那么誘人，那么新鮮……

我告訴自已，我必須更加的努力……

正所謂一分辛勞一分收獲，經(jīng)過緊張而有節(jié)奏的2天培訓(xùn)，使

我學(xué)會(huì)了很多信息技術(shù)方面先進(jìn)的.理念，我還知道了什么是云、什

么是微課、如何制作微課、什么3D打印機(jī)……

有一句詩說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

在這次培訓(xùn)之前，對(duì)云的認(rèn)識(shí)，什么是微課？怎樣制作微課？

讓我覺得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過老師的講解，才恍然大悟，

澳，原來如此，一種豁然開朗的感覺油然而生，覺得這次的培訓(xùn)是

一件很有價(jià)值的學(xué)習(xí)，是一件很快樂的事。

我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快

樂著吧！我深深的被老師們精彩的講課吸引住，在培訓(xùn)的時(shí)間里，我

堅(jiān)持出席，不請(qǐng)假，不遲到、不曠課，上課認(rèn)真做筆記，并把重要

的內(nèi)容，精彩的部分錄下來，永久保存。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，

提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技

術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引

起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息

教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,

對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效

益，都具有重要的意義。

讓我懂得了良好的信息素養(yǎng)，是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需

要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。如果教師沒有良好的信息

素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。迅猛發(fā)

展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意

義的因素。

我覺得，作為一名教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，要具備現(xiàn)

代教育技術(shù)的素質(zhì)。而且具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的教師是自豪的！

兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能

言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所

學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，

對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。我一定把這些收獲用

在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)

模式，合理地融合到課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,

提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)12

本人陳玉梅，現(xiàn)是—市—實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，—年—省骨干

教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于—年6月28日至7月7日參加骨干

教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增

長了知識(shí)，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。

在培訓(xùn)中，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,

積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和

求知的心情講座。在聽課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)像好相應(yīng)的筆記，隨

著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知

識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由

于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了

嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自己的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚

至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時(shí)釋放

壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在

工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢(shì)，接納自己的不

足，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增

強(qiáng)自尊心；要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認(rèn)可，要

學(xué)會(huì)自我控制，提高自己的人生幸福感。“天生我材必有用“！每

個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，在人生中也會(huì)遇到困難或挫折，但我們

要保持樂觀心態(tài)，笑對(duì)人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對(duì)我啟發(fā)很大。生

命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正

視人性的弱點(diǎn)，包容弱點(diǎn)，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁

愛之心去善待我們的學(xué)生；通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給他們

自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性；尊重人性，

保護(hù)人權(quán)。

高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座，對(duì)她的觀

點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,,做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸

福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn)，幫助

學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格；成就自己的幸福人生，愛是老

師德與智的核心；對(duì)于教學(xué)觀，要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué)；學(xué)習(xí)是主動(dòng)

的過程，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活

的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了

要認(rèn)識(shí)美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起，了

解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案；美國

的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會(huì)

學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”；會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培

養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

的能力；在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣；美國的教育側(cè)重

于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)；

美國對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升

等方面的評(píng)價(jià)。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、

獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實(shí)現(xiàn)了課

室里的民主，實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。

劉良華教授的《教育與教師寫作》、黃牧航教授的《中學(xué)歷史

教育研究的基本方法》、宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概

論》等講座，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)論文的寫作理論水平和寫作

能力，受益匪淺。陳長崎教授的《中國古代史前沿問題研究》、左

雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、林中澤教授的《西方

人文主義的基本內(nèi)涵》、張慶海教授的《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理

論問題研究》、張向陽教授的《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》等講

座使我了解了學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，提升我的專業(yè)理論水平。陳文海教授

的《高師歷史教育改革研究》、王泳老師的《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)

研究》、陳維堅(jiān)老師的《中學(xué)歷史教育研究方法示例》、魏恤民老

師的《一省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等講座增強(qiáng)我的信念，使我

更堅(jiān)信新課程改革的必要性、長期性、艱巨性。

總之，通過這次教育培訓(xùn)我學(xué)到很多新的教學(xué)理論和新的教學(xué)

方法與模式，提高了我教學(xué)的各方面能力，為我終身的教師生涯習(xí)

創(chuàng)造了更好的條件和基礎(chǔ)我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才

能跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)一個(gè)合格教師。骨干教師

培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)13

20—年7月7日至13日，我有幸參加了20__年千名農(nóng)村市縣

級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。多名專家與一線教師的精彩匯報(bào)，精湛的語言,

精辟的分析，如春風(fēng)化雨般的滋潤了正在成長為骨干教師的我。

曾記得有人說，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今

懂得，傾聽了邢益寶校長的獨(dú)特見解后，恍然間，覺得自己很陽光,

好像又回到自己當(dāng)學(xué)生的年代，對(duì)我的影響極其深遠(yuǎn)，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓(xùn)自己

我來自一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，沒有大智慧，沒有大學(xué)問，

沒有大地位，普普通通的一名語文教師，但并不代表我在教育教學(xué)

工作中就不上進(jìn)，不勤奮，不學(xué)習(xí)了。邢校長的《用自己的課堂培

訓(xùn)自己》的專題講座語言風(fēng)趣、幽默，他在課堂上談笑風(fēng)生，為我

們小學(xué)語文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育

教學(xué)的能力上，還是在個(gè)人業(yè)務(wù)水平上，都是佼佼者，十二個(gè)面對(duì):

面對(duì)校長、面對(duì)同事、面對(duì)家長、面對(duì)孩子、面對(duì)辦公室、面對(duì)教

室、面對(duì)教材、面對(duì)練習(xí)冊(cè)、面對(duì)試卷、面對(duì)課堂、面對(duì)自己、面

對(duì)未來。從面對(duì)校長一直到面對(duì)未來，從一個(gè)人的價(jià)值觀，心態(tài)出

發(fā)，每天都井然有序地工作，形成良好的習(xí)慣和規(guī)律，自然而然，

自己的教育教學(xué)能力提高了，本身素養(yǎng)也自然提高了。邢校長的講

座語言還略帶“尖酸刻薄”，與其說是給了我驗(yàn)收自己、判斷自己

實(shí)力，不如說是對(duì)我上行強(qiáng)烈的打擊，我想極力反抗卻無語，因?yàn)?/p>

正如邢校長所說的“你不夠優(yōu)秀”。真是一語驚起夢(mèng)中人，邢校長

的話讓我陷入沉思與反思之后中。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

兩位特級(jí)教師關(guān)心鳳和冉茂娟的新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，多角度解讀

特別到位，更是引起我的共鳴，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。語文

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，明白學(xué)生是

學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)

生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)方面倡導(dǎo)：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美

情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、

智、體、美得和諧發(fā)展。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫

字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

“上好語文課，解讀文本是第一步”。這確實(shí)是一句樸素的至

理名言，也是兩位專家正確生動(dòng)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)寫照。而我

們語文教師更該如此，對(duì)文本進(jìn)行正確解讀，在教學(xué)當(dāng)中才能讓學(xué)

生形成良好的語文素養(yǎng)，把握和善于使用語言。

“理論是灰色的，只有實(shí)踐才能讓它開出一朵美麗的花?！边@

是王琴玉老師對(duì)文本的正確解讀，正如“新課程標(biāo)準(zhǔn)很重要，自身

的實(shí)踐更重要?！闭Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語

文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不應(yīng)該

刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不

在，無時(shí)不有。”多讀多寫，日積月累。”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終

手段，這是王琴玉老師的經(jīng)典總結(jié)。

三、做一個(gè)幸福的教師

法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們。

教師由于自己的.付出，能夠得到愛的回報(bào)，這就是教師擁有的最大

的幸福?！钡f實(shí)話，面對(duì)外面精彩的世界，誰不崇尚城市繁華的

生活？誰不向往舒適的日子？我作為一個(gè)偏僻的農(nóng)村教師，每天下

班后，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆

積如山的作業(yè)，十年如一日過著這一成不變的枯燥無味的生活。我

一直在想我是幸福的嗎？現(xiàn)在？我終于有了答案。

聽了靚女一線教師張雨的報(bào)告，不做教書匠，做幸福教師。

“我現(xiàn)在開始，我需讀書?！薄拔椰F(xiàn)在不再眷戀以前的榮譽(yù)，從零

開始。”

1、做一個(gè)有方向感的教師；

2、做一個(gè)有約束感的教師；

3、做一個(gè)有責(zé)任感的教師；

4、做一個(gè)有上進(jìn)感的教師；

5、做一個(gè)有奮斗感的教師；

6、做一個(gè)有專業(yè)感的教師；

7、做一個(gè)有親和感的教師；

8、做一個(gè)有智慧感的教師；

正如管建剛老師所說：“上班真好，找出十個(gè)理由來告訴自己,

每天溫習(xí)這些理由，對(duì)工作，對(duì)心態(tài)，對(duì)人生，都會(huì)很有益的。、

“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/

有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂

/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片

廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望“成了我們教師無言的承諾。

為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在明天上課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，為了備好

每一堂課