高中政治教學(xué)反思范文

高中政治教學(xué)反思范文1

在新課改的推動下，高中政治教坐也逐漸的取得了一定的教

學(xué)效果，但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高，就必須及時的開展

教學(xué)反思，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進(jìn)性。本文以

新課改下高中政治教學(xué)反思的重點(diǎn)作為切入點(diǎn)，簡單的探討加強(qiáng)

新課改下高中政治教學(xué)的措施。

教學(xué)反思指的是教師在完成自身的教學(xué)活動之后，及時的對

自身的教學(xué)進(jìn)行主動性的、探究性的教學(xué)總結(jié)，通過這樣的活動，

不僅僅能夠幫助教師更好的、更客觀的了解到自身教學(xué)的優(yōu)、缺

點(diǎn)，更能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)的完善，從而形成動態(tài)的教學(xué)模

式，使教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)于教學(xué)的要求，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的

教學(xué)目的。從根本上來說，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進(jìn)

步，因?yàn)橥ㄟ^反思教師能夠及時的延續(xù)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而保

障教學(xué)的質(zhì)量、效率。由此可以看出，在新課改下的高中政治教

學(xué)，應(yīng)該是不斷反思、不斷提高的教學(xué)。

一、新課改下高中政治教學(xué)反思重點(diǎn)

（一）對教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思

在冗長的教育生涯中，教師的教學(xué)態(tài)度會在不自覺中產(chǎn)生變

化，這是因?yàn)閷處煂ψ陨砺殬I(yè)產(chǎn)生了倦怠性。正是因?yàn)檫@樣，

高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須積極的、及時的對自身

教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)態(tài)度不僅僅會影響教學(xué)的

開展，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響。只有不斷的對自身教學(xué)

態(tài)度進(jìn)行反思，才能夠端正自身的位置，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)

行。

（二）對教學(xué)組織進(jìn)行反思

教師的教學(xué)組織能力，直接的關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的質(zhì)

量以及教學(xué)的效果，簡單的來說一高n政治教學(xué)能不能夠順利的

完成，關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)組織。E是因?yàn)檫@樣，高中政治教

師必須加強(qiáng)對自身教學(xué)組織能力的反思，否則教學(xué)就會脫離原有

的軌道，甚至阻礙教學(xué)的.開展以及學(xué)生的發(fā)展。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思

從表面上來看，教學(xué)的內(nèi)容是國家、教育局以及學(xué)校預(yù)先制

定好的，但其實(shí)不然，因?yàn)榻滩膬?nèi)容僅僅只是高中政治教師實(shí)施

教學(xué)的一部分，而更多的是教師對內(nèi)容的完善化，比如說有機(jī)的

整合生活化的教學(xué)內(nèi)容等等。而高中政治教師只有不斷的對自身

所完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教

學(xué)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)展。高中政治教學(xué)反思范文

2

通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認(rèn)為任何一個教師，不論

其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行

反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。

大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主，其實(shí)這是對

政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。

脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。

我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和

核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)

方式，突出創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力.因此，我們廣大教師要

徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注

學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，，才能適應(yīng)新形

勢下符合全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真

正體會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們

于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感，使思想向新的廣

度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難

度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治生活》中“我國公民享

有宗教信仰自在的權(quán)益”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答

應(yīng)信教”的效果；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)樹立碰到資金困難的效果”

成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)

踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展

新課程改革的一個突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，

教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)

會獨(dú)立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采

取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積

極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展c為此，

必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：

1、課前自學(xué)

我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知

識點(diǎn)以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)

生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。

2、課堂教學(xué)

上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。

對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老

師給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。

最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混

點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建

師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。

二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力

思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問

題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏

實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么“？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛?/p>

年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)

生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極c然后，

我及時進(jìn)行點(diǎn)撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人

民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和

民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義

新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的'原則、民

族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性

跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏的人民的

共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點(diǎn)

的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們

適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。

三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我

們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。

在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致

學(xué)生面對新問題、新材料束手無策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)

學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探

索，敢于創(chuàng)新。在給學(xué)生時事講課時，請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解

決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你

拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論

和辯證法，很有創(chuàng)意c這樣不僅有利二激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也

有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：

首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必

須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具

有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常

新，這樣，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識的

雙向交流，才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服

的點(diǎn)撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，

不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。

其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)

象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問就是

對重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等問題，特別是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)

計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水

平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊

重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。

最后，我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固

的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基

礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，就談不上能力

的培養(yǎng)。

四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀

人們常說：“教師是人類靈魂的二程師”。因此，教師在課

堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學(xué)生的政治

思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點(diǎn)，逐步樹立建立中國特色社

會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治

課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又全面提高了學(xué)生

的綜合素質(zhì)。在新形勢下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)

素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世

紀(jì)人才。高中政治教學(xué)反思范文3

學(xué)習(xí)政治的過程是學(xué)生生命成長的過程。在這個過程中，它

應(yīng)該充滿幸福和成功。學(xué)生們應(yīng)該明白，這種幸福和成功往往與

痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幸

福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離失敗，走向

成功。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生獲得作為

主人所能獲得的知識，及時讓學(xué)生展示成果，發(fā)自內(nèi)心地給予鼓

勵，讓學(xué)生享受快樂和成功°問題設(shè)置要小而多層次，引導(dǎo)學(xué)生

沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”，讓學(xué)生領(lǐng)略“無

限風(fēng)光”，享受幸福和成功。這也可以用來解決懶手的問題。

“不動&「dquo“被動”學(xué)習(xí)方式一一教學(xué)應(yīng)該關(guān)注刺激的生

活，政治，或者任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生活的節(jié)奏。政治課

上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師組織學(xué)習(xí)，趴在地上，閑聊，讀課

外書，粗心大意，生命被切斷。雖然這些現(xiàn)象表面上是在老師用

身體、眼睛或語言提醒和阻止他們后終止的，但誰能知道他們的

思想是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上？學(xué)習(xí)沒有積極性、主動性和思維之外

的學(xué)習(xí)是不可能有效的，盡管造成這種情況的原因有很多。

針對這種情況，思想政治課教學(xué)應(yīng)在教育的本質(zhì)中找到注解,

激發(fā)學(xué)生的生命，努力讓學(xué)生做自己想做的事，愿意做的事，樂

于做的事，逐步提高學(xué)生的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)

生的自覺性和主動性，從而形成穩(wěn)定的后勁和足夠的學(xué)習(xí)能力。

我們不能改革教材，但我們可以改變教學(xué)方法，將精彩生活的元

素引入課堂，讓教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景，吸引學(xué)生參與，讓生

活精彩成長。例如，將知識競賽引入課堂，將生動有趣的‘哲學(xué)場

景和實(shí)例引入教學(xué)，等等，都可以讓學(xué)生享受其中。作者享受了

這種教學(xué)的快樂。

如果說我面前的政治教學(xué)是座山，那么我只是在攀登的道路

上邁出了一步。我會盡我最大的努力去攀登，不斷創(chuàng)造新的高度。

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師講40分鐘，學(xué)生沒有足

夠的時間主動學(xué)習(xí)和消化。這種教學(xué)方法的直接結(jié)果是學(xué)生被動

地理解和記憶，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。事實(shí)上，這種舊的教

學(xué)方法本質(zhì)上有很多特點(diǎn)，如“強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生

的主體作用，強(qiáng)調(diào)知識灌輸，忽視養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)群體教育，忽

視個體教育，強(qiáng)調(diào)課堂教育，忽視社會實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，忽

視社會教育”。因此，在新課程改革的過程中，必須改革高中政

治課的教學(xué)方法和手段，而要改革高中政治課的教學(xué)方法和手段,

必須徹底打破封閉、單一、機(jī)械、以教師為中心的教學(xué)模式。因

此，我認(rèn)為在新課程實(shí)施中，高中政治教師應(yīng)注意努力做到：

首先，結(jié)合政治教材的素材，有針對性地分析各種政治、經(jīng)

濟(jì)，現(xiàn)實(shí)社會和生活中的哲學(xué)文化現(xiàn)象或?qū)嵗绕渖瞄L報道國

內(nèi)外重大事件，將當(dāng)前政治熱點(diǎn)與書籍中抽象的政治理論知識生

動結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才能對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真正感

受到政治理論離自己的生活不遠(yuǎn)，從而理解政治理論，加深對政

治理論知識的理解。

第二，在思想政治課教學(xué)過程中，教師要高度重視學(xué)生的主

體地位和作用，千方百計使學(xué)生行動起來。例如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)

的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在課堂上談?wù)撍麄冊诮?jīng)濟(jì)生活中遇

到的問題，并從教科書中找到解決辦法C例如，在經(jīng)濟(jì)生活中，

我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至外匯的匯率問

題，這可以幫助學(xué)生在高一的新政治教科書中找到答案。

第三，政治教師應(yīng)結(jié)合新課程的要求，針對不同的教材和教

學(xué)任務(wù)，采用多種教學(xué)方法。例如，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，我

們還可以在政治教學(xué)中充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，采用直

觀的教學(xué)方法，如圖片和圖表演示、幻燈片放映、錄音和錄像。

此外，還可以根據(jù)教材組織學(xué)生開展三富多彩的課外活動。如辯

論、討論、社會調(diào)查等

第四，新課改的政治課教學(xué)必須將群體教育與個體教育相結(jié)

合。高中政治新教材的教材和范例設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性差異的體現(xiàn),

這就要求在政治教學(xué)中對具有不同生活經(jīng)歷、氣質(zhì)和興趣的學(xué)生

進(jìn)行多方位、多樣化的個性化教育，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)政治的進(jìn)

取心和主動性。同時，通過小組教育，給予學(xué)生溫暖和信心，鼓

勵小組成員相互鼓勵，促進(jìn)個人進(jìn)步。

此外，作為一名高中政治教師，為了適應(yīng)新課程改革的要求，

改變政治課的教學(xué)方式，我們還需要在政治教學(xué)中樹立民主平等

的師生觀。事實(shí)上，這是我們一直倡導(dǎo)的現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要

求。同時，也是新課程改革中教學(xué)方法和手段轉(zhuǎn)變的重要條件和

客觀要求。但在過去，我們對教學(xué)的理解是；教師向?qū)W生傳授知

識和技能的過程Idquo；教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳

授知識、培訓(xùn)技能、發(fā)展技能和培養(yǎng)道德的過程。這些教學(xué)定義

都是從教師的角度出發(fā)的。教師是知識的擁有者：教師說，學(xué)生

聽，教師要求學(xué)生做，教師提問，學(xué)生參加考試。教師總是主導(dǎo)

和主動的，而學(xué)生總是從屬和被動的。因此，在教學(xué)過程中，師

生不可能也沒有必要平等，教師不可能也不需要有民主觀念，這

也是政治教學(xué)方法“灌輸”的重要原因。目前，新課程改革中對

教學(xué)的定義已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化：；教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的

統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交流與互動&新課程改革將教學(xué)的本質(zhì)定

義為交流與互動。這種觀念的轉(zhuǎn)變必然要求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；教

學(xué)過程中的交流與互動，就是師生之間的相互交流、相互溝通、

相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思

想、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、經(jīng)驗(yàn)

和觀念，真正把教學(xué)視為師生共享的生命歷程，共同創(chuàng)造完

美的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共同成長和共同發(fā)展。溝通意味著每個

人的參與和平等對話。如果我們的政治教師在教學(xué)中沒有民主平

等的思想，就不可能實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。

簡言之，古人說：“我一天要檢查三次自己?！?。警告后代，

如果他們想不斷提高，他們必須不斷反思，教師也必須如此。只

有在教學(xué)過程中不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)，才能不斷提高教學(xué)

技能，滿足社會發(fā)展的需要c高中政治教學(xué)反思范文4

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)差不多一個學(xué)期即將過去。作為

新近學(xué)校的教師，我在這段時間里感受頗多。面對新的環(huán)境新的

學(xué)校，一切需要有一個適應(yīng)過程，面對新環(huán)境的學(xué)生，我感到教

師不僅教給學(xué)生知識，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會做人，然后學(xué)會

學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我認(rèn)真鉆研

教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)?；?/p>

顧這短短的半年，進(jìn)步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，

從三方面對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中

階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的

人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈

活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，

學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開

的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)

生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水

平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。思想政

治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會。

首先是對教學(xué)組織的‘反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無

法顧及到每一位學(xué)生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握，導(dǎo)致課

堂局面

出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師

上課需要的不僅是豐富的知識，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付

突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不

斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

其次，是對教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)

生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼偅瑢W(xué)生的忍耐力和包容度不足。

特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時，我也在不斷地充實(shí)自

己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不

同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。

最后，也是最關(guān)鍵的，是對教學(xué)實(shí)踐的反思，即對平常的上

課的反思。教師始終是要站到講臺上云的，課上的好壞與否是檢

驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行

為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提高自己的教學(xué)

效果和水平。我上過一堂公開課，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》,

課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，乜曾向聽課老師請教過他們

的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時太緊張，用漫畫導(dǎo)入

時講解得不全面，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義;②在講解

企業(yè)經(jīng)營怎樣組織經(jīng)營和生產(chǎn)時，明顯太枯燥，只是把書本上的

知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻，課堂氣氛

沉悶；③對學(xué)生回答問題缺乏必要的鼓勵、肯定、啟發(fā)等激勵表示,

只是單純地讓他們坐下，這容易挫傷學(xué)生回答問題的積極性。這

一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，其他老師指b后，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣

的情況。

其實(shí)，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來。

如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應(yīng)該就是成功的，如果學(xué)生眉毛

緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師

要學(xué)會課堂觀察，只有觀察仔細(xì)了，才可以從學(xué)生的表情上了解

到自己上得好不好，從而作出自我反思。

以上就是我對這學(xué)期的幾點(diǎn)反思。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己

的反思力度，開展反思性教學(xué)。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育

水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是

必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促

進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。最終，才能使教師全面發(fā)展。

高中政治教學(xué)反思范文5

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而

教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔

相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組

秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐

活動，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、

研究的平臺，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不

斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一

談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四

十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式

導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政

治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)

作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，

輕個體教育；重課堂教育，輕社會實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會教育”

等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教

學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底

打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)

為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一、把握時代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政

治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試

我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的

基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如一年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被

世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引

入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修

二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合

國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，

具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)

學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力輕松愉快地形成對

書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目

的.和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾

而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯

而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)

方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為口心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情

感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉

快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改苴探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生

的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)

效果。

（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)

際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的

主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，

樹立正確的觀點(diǎn)。

（二）專題討論C活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐n的重大問題或?qū)W生感興趣

的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、

表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱

點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老

師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。

師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題

達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的

時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓

學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)

看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）組織學(xué)生制定理財方案。活動目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)

濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個

人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題

的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，

同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投

資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活

動非常好。

（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的童大問題或?qū)W生感興趣的話

題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)

能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生

自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)

注的社會