三年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計-重重復(fù)復(fù)-人教新課標（2014秋）學(xué)科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：三年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計-重重復(fù)復(fù)

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。通過觀察、分析和實踐，學(xué)生能夠理解“重重復(fù)復(fù)”在美術(shù)創(chuàng)作中的運用，學(xué)會運用重復(fù)元素進行創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。同時，增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“重重復(fù)復(fù)”在美術(shù)創(chuàng)作中的美學(xué)價值。

2.學(xué)會運用重復(fù)元素進行創(chuàng)作，形成有創(chuàng)意的作品。

難點：

1.學(xué)生對重復(fù)元素的理解和運用能力不足。

2.創(chuàng)作過程中如何保持作品的統(tǒng)一性和多樣性。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片分析等方式，幫助學(xué)生直觀理解重復(fù)元素的美學(xué)價值。

2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，先從簡單的重復(fù)開始，逐步過渡到復(fù)雜的設(shè)計。

3.鼓勵學(xué)生合作討論，互相啟發(fā)，提高創(chuàng)作思路的多樣性。

4.定期進行作品展示和評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、美術(shù)畫材（水彩筆、顏料、畫紙、畫布等）、投影儀、電腦。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺。

3.信息化資源：美術(shù)作品圖片庫、在線美術(shù)教學(xué)視頻、美術(shù)教育APP。

4.教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索美術(shù)中的一個有趣概念——“重重復(fù)復(fù)”。請大家拿出美術(shù)書，翻到今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，準備開始我們的美術(shù)之旅。

-（學(xué)生）好的，老師。

2.知識點講解

-（教師）首先，我們來了解一下“重重復(fù)復(fù)”是什么。請一位同學(xué)來分享一下你在書中找到的定義。

-（學(xué)生）在書中，我看到了“重重復(fù)復(fù)”是指在藝術(shù)作品中，相同或相似的元素在視覺上反復(fù)出現(xiàn)，形成節(jié)奏和韻律感。

-（教師）很好，非常準確。那么，這種重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中有什么作用呢？請大家思考一下，并準備好回答。

-（學(xué)生）我覺得重復(fù)可以增加作品的視覺吸引力，讓人印象深刻。

3.觀察與分析

-（教師）現(xiàn)在，我將展示一些著名藝術(shù)作品，請同學(xué)們觀察這些作品中的重復(fù)元素，并分析它們是如何影響作品的。

-（教師）首先看這幅《向日葵》，梵高的作品中經(jīng)常使用重復(fù)的向日葵來表現(xiàn)生命的力量和美麗。

-（學(xué)生）我注意到這幅畫中的向日葵顏色和形狀都是重復(fù)的，給人一種和諧統(tǒng)一的感覺。

-（教師）非常好。接下來，我們來看這幅《星夜》，這幅畫中星星的重復(fù)排列形成了獨特的節(jié)奏感。

-（學(xué)生）是的，老師，星星的重復(fù)排列讓我感覺到宇宙的浩瀚和神秘。

4.實踐操作

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的畫材，我們來進行一個簡單的實踐練習(xí)。我會提供一些重復(fù)元素的模板，大家可以根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。

-（學(xué)生）明白了，老師，我會嘗試用重復(fù)的圖案來設(shè)計我的作品。

5.作品展示與評價

-（教師）請大家將自己的作品展示給大家看，并簡要介紹一下你的創(chuàng)作思路。

-（學(xué)生1）我的作品是用重復(fù)的波浪形狀來表現(xiàn)海浪的動態(tài)，我想要傳達出海洋的寬廣和自由。

-（教師）很棒的想法，你的作品很有動感。

-（學(xué)生2）我畫的是重復(fù)的樹葉，我想通過這個設(shè)計來表現(xiàn)森林的生機勃勃。

-（教師）你的作品色彩豐富，很好地體現(xiàn)了森林的美麗。

6.總結(jié)與拓展

-（教師）通過今天的課程，我們了解了“重重復(fù)復(fù)”在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。這種手法不僅能夠增強作品的視覺效果，還能夠傳達特定的情感和意義。

-（學(xué)生）是的，老師，我學(xué)會了如何運用重復(fù)元素來創(chuàng)作自己的作品。

-（教師）很好。接下來，我們可以嘗試將這個概念應(yīng)用到其他類型的藝術(shù)創(chuàng)作中，比如音樂、文學(xué)等。下節(jié)課，我們可以一起來討論這個問題。

-（學(xué)生）期待下節(jié)課，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解“重重復(fù)復(fù)”在美術(shù)創(chuàng)作中的概念和作用。

-學(xué)生能夠識別和分析美術(shù)作品中常見的重復(fù)元素。

-學(xué)生能夠描述重復(fù)元素如何影響作品的視覺效果和情感表達。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運用重復(fù)元素進行簡單的美術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計圖案、繪制圖形等。

-學(xué)生在實踐操作中提高了動手能力和繪畫技巧。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用重復(fù)手法來增強作品的視覺效果和藝術(shù)感染力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在觀察和分析美術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)了審美能力和批判性思維。

-學(xué)生通過合作討論，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何將抽象的概念具體化，提高了想象力。

4.情感體驗：

-學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，能夠體會到藝術(shù)作品所表達的情感和意境。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，表達了自己的情感和想法，增強了自信心。

-學(xué)生通過參與美術(shù)活動，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用美術(shù)知識解決實際問題，提高了實踐能力。

-學(xué)生在美術(shù)活動中，鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.興趣培養(yǎng)：

-學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

-學(xué)生在美術(shù)活動中，發(fā)現(xiàn)了自己的特長和潛力，增強了自我價值感。

-學(xué)生將美術(shù)知識應(yīng)用到日常生活中，提高了生活質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一幅自己喜歡的美術(shù)作品，分析作品中的重復(fù)元素，并撰寫一份簡短的報告，包括作品名稱、作者、重復(fù)元素類型及個人感受。

2.設(shè)計一個以“自然”為主題的重復(fù)圖案，可以是植物、動物或自然現(xiàn)象，要求圖案簡潔、美觀，并嘗試將圖案應(yīng)用到實際物品設(shè)計中，如T恤、筆記本封面等。

3.觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的重復(fù)元素，用手機或相機記錄下來，并思考這些重復(fù)元素在生活中的作用和意義。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)報告進行批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準確識別和分析重復(fù)元素，以及是否能夠結(jié)合作品表達自己的感受。

2.對學(xué)生的圖案設(shè)計進行評價，考察圖案的創(chuàng)意性、美觀性和實用性，同時關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒅貜?fù)元素與實際物品設(shè)計相結(jié)合。

3.對學(xué)生的觀察記錄進行反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并思考藝術(shù)與生活的關(guān)系。

4.對于作業(yè)中存在的問題，如重復(fù)元素識別不準確、圖案設(shè)計缺乏創(chuàng)意等，給出具體的改進建議，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。

5.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)，共同進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到課堂活動中，提高他們的參與度和積極性。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示更多樣的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在觀察和分析美術(shù)作品時，缺乏深入思考，只是停留在表面描述，未能挖掘作品的深層含義。

2.在設(shè)計重復(fù)圖案時，部分學(xué)生創(chuàng)意不足，未能充分發(fā)揮自己的想象力。

3.作業(yè)反饋過程中，由于時間限制，對每個學(xué)生的個性化指導(dǎo)不夠，未能針對性地提出改進建議。

（三）改進措施

1.在課堂教學(xué)中，加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考，引導(dǎo)他們從不同的角度分析作品，挖掘作品的內(nèi)涵。

2.針對設(shè)計圖案的環(huán)節(jié)，可以提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如分享成功案例、舉辦創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機制，利用課后時間或在線平臺，對學(xué)生的作業(yè)進行個性化指導(dǎo)，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生更好地提高。典型例題講解1.例題：請用重復(fù)的線條設(shè)計一個簡單的動態(tài)圖案，并解釋其動態(tài)效果。

答案：設(shè)計一個由曲線組成的動態(tài)圖案，線條從左到右逐漸向上彎曲，形成一個類似波浪的動態(tài)效果。這種重復(fù)的曲線排列，模仿了自然界中水波的動態(tài)，使圖案具有活力和動感。

2.例題：選擇一種自然現(xiàn)象，如云朵、樹葉等，用重復(fù)的形狀表現(xiàn)其特征，并說明你的設(shè)計思路。

答案：選擇云朵作為設(shè)計對象，用圓形和半圓形的重復(fù)排列來模擬云朵的蓬松感。設(shè)計思路是，通過大小和形狀的變化，以及線條的疏密，表現(xiàn)出云朵的輕盈和多變。

3.例題：設(shè)計一個以城市建筑為主題的重復(fù)圖案，并考慮圖案的實用性和美觀性。

答案：設(shè)計一個以摩天大樓為元素的重復(fù)圖案，圖案中包含簡潔的直線和矩形，模仿現(xiàn)代城市建筑的線條美?？紤]實用性，圖案可以應(yīng)用于墻面裝飾、家居用品等。

4.例題：運用重復(fù)的手法，設(shè)計一個以動物為主題的圖案，并解釋如何通過重復(fù)來傳達動物的特征。

答案：設(shè)計