中學語文分班考試真題匯編一、分班考試語文考查方向與真題價值中學語文分班考試是初、高中分層教學的核心依據(jù)，其考查既銜接學段核心能力，又對中學語文素養(yǎng)提出進階要求。真題匯編的價值在于：通過梳理不同地區(qū)、不同年份的考試題目，幫助學生精準把握考查規(guī)律——從基礎(chǔ)知識的積累運用，到閱讀理解的思維進階，再到寫作表達的情感與邏輯輸出，真題是“考點密碼”的直接載體，能讓備考更具針對性。二、真題模塊拆解：從考點到解題思路（一）基礎(chǔ)知識積累與運用這一模塊是語文能力的“基石”，考查范圍涵蓋字音字形、詞語辨析、病句修改、文學常識、古詩文默寫等，真題特點是“看似基礎(chǔ)，實則藏著易錯點與文化內(nèi)涵”。真題示例（字音辨析）：下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是（）A.醞釀（niàng）狹隘（yì）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（léng）確鑿（záo）參差不齊（cēn）C.稱職（chèng）蒞臨（lì）畏罪潛逃（qián）D.庇護（pì）粗獷（guǎng）拈輕怕重（niān）考點分析：本題考查多音字（“稱”“參”）、形近字（“庇”“疵”）、形聲字（“隘”“獷”）的讀音辨析，易錯點集中在“形聲字誤讀”（如“隘”易讀成“yì”，實際為“ài”）和“多音字語境判斷”（如“稱”在“稱職”中讀“chèn”）。解題思路：1.排除法：先標記熟悉的錯誤項，如A項“狹隘（yì）”應(yīng)為“ài”，D項“庇護（pì）”應(yīng)為“bì”，可快速排除A、D；2.多音字突破：“稱”在“稱職”中表“適合、相當”，讀“chèn”，故C項錯誤；最終答案為B。備考建議：建立“易錯字詞本”，按“字音、字形、詞義”分類整理，尤其關(guān)注課本注釋、課后“讀讀寫寫”及真題錯題；古詩文默寫需“文句+主旨+易錯字”三維記憶，如《觀滄海》中“洪波涌起”的“涌”易寫成“勇”。（二）現(xiàn)代文閱讀理解分班考閱讀以記敘文、說明文為主（部分高中分班考涉及議論文），核心考查“信息提取、邏輯分析、情感體悟”能力，真題文本常圍繞“成長故事、文化現(xiàn)象、自然科學”等主題，貼近學生生活與認知。真題示例（記敘文閱讀·情節(jié)作用）：閱讀《那年槐花香》（節(jié)選：回憶奶奶在槐花樹下為“我”做槐花糕，后來奶奶生病，“我”學著做糕卻總差味道），回答問題：“文章多次描寫‘槐花樹’，有什么作用？”考點分析：考查“環(huán)境描寫的作用”，需從結(jié)構(gòu)（線索、呼應(yīng)）、內(nèi)容（情感載體、人物烘托）、主題（象征意義）三方面分析。解題思路：1.結(jié)構(gòu)：“槐花樹”是全文線索，串聯(lián)“奶奶做糕—我學做糕”的情節(jié)，使文章脈絡(luò)清晰；2.內(nèi)容：槐花樹是奶奶的活動場景，烘托奶奶溫柔慈愛的形象；槐花的香氣象征奶奶的愛，承載“我”的思念；3.主題：槐花樹見證祖孫情，也暗示時光流逝、親情傳承的主題。備考建議：記敘文：梳理“人物形象分析、情節(jié)作用、語言賞析”的答題邏輯，但需結(jié)合文本靈活運用（如“語言賞析”可從修辭、動詞、疊詞等角度，答出“手法+效果+情感”）；說明文：牢記“說明方法（舉例子、列數(shù)字等）+作用（具體/準確/生動地說明……）”的邏輯，關(guān)注“體現(xiàn)說明文語言準確性”的題型（如“大約”能否刪去，需答“表估計，體現(xiàn)語言準確，刪去則絕對化”）。（三）文言文閱讀（初中分班考常見）考查內(nèi)容以實詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解為主，文本多為《論語》選段、寓言故事或課內(nèi)文言文的“遷移拓展”（如學過《論語·學而》，考查《論語·為政》選段）。真題示例（實詞解釋）：“溫故而知新”中“故”的意思是______；“擇其善者而從之”中“善者”的意思是______?？键c分析：考查課內(nèi)文言實詞的“本義+語境義”，需結(jié)合課本注釋與上下文判斷（如“故”在課本中是“學過的知識”，“善者”需譯為“好的方面、優(yōu)點”）。解題思路：回憶課本原句的注釋（如《〈論語〉十二章》中“溫故而知新”的“故”注釋為“學過的知識”），結(jié)合語境“溫故”即“溫習舊知識”，可確定答案；“善者”結(jié)合“從之（跟從、學習）”，可知是“好的方面”。備考建議：整理課本文言文中的高頻實詞（如“之、其、以、為、于”等虛詞，“故、善、許、期”等實詞），用“例句+釋義”的方式歸納；翻譯句子時遵循“直譯為主，意譯為輔”，保留關(guān)鍵詞（如“故”“善者”），補充省略成分（如“可以為師矣”補充“之”為“（溫故而知新）這件事”）。（四）寫作表達分班考作文以命題作文、材料作文為主，主題聚焦“成長感悟（如《那一刻，我長大了》）、親情友情（如《留在心底的聲音》）、校園生活（如《我的新班級》）”，考查“審題立意、結(jié)構(gòu)布局、細節(jié)描寫”能力。真題示例（命題作文）：題目：《______讓我如此熱愛》要求：①將題目補充完整（如“語文”“閱讀”“那片星空”等）；②寫一篇記敘文，不少于600字；③情感真摯，細節(jié)生動?？键c分析：考查“半命題作文的審題與選材”，需注意補題的“小而具體”（避免“生活”“世界”等空泛詞）、情感的“真實可感”（通過細節(jié)支撐“熱愛”的原因）。寫作思路：1.補題：選擇熟悉的領(lǐng)域，如“《紅樓夢》讓我如此熱愛”（文化類）、“黃昏的操場讓我如此熱愛”（場景類）；2.結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總”，開頭點題“熱愛的對象”，中間用2-3個細節(jié)（如讀《紅樓夢》時為黛玉葬花落淚、和朋友在操場看晚霞等）體現(xiàn)“熱愛”的過程與原因，結(jié)尾升華“熱愛帶來的成長/改變”；3.細節(jié)：運用“五感描寫”（視覺、聽覺、嗅覺等），如寫“黃昏操場”可描述“風掠過發(fā)梢的觸感，晚霞把天空染成橘子海的視覺，同學笑聲的聽覺”，讓文字更生動。備考建議：建立“作文素材庫”，按“親情、成長、校園、文化”分類，積累人物細節(jié)、場景描寫、名言金句；每周完成1篇“真題作文提綱+片段寫作”，重點訓練“開頭點題、中間細節(jié)、結(jié)尾升華”的邏輯，避免“流水賬”。三、真題使用與備考策略（一）分階段練習：從“熟悉”到“精通”1.基礎(chǔ)鞏固期（1-2周）：按模塊刷題，如每天完成1組“基礎(chǔ)知識+文言文”真題，重點解決“字音字形、文言實詞”等硬傷；2.專項突破期（2-3周）：聚焦薄弱模塊，如“現(xiàn)代文閱讀”可集中練習5-10篇記敘文，總結(jié)“情節(jié)作用、人物分析”的答題規(guī)律；3.模擬沖刺期（1周）：按考試時間（如90分鐘）完成3-5套完整真題，訓練時間分配（如基礎(chǔ)知識20分鐘、閱讀40分鐘、寫作30分鐘）。（二）錯題分析：從“錯”到“悟”建立“真題錯題本”，記錄錯題時需標注：考點（如“字音辨析—形聲字誤讀”）；錯誤原因（如“憑語感選，未查字典確認”）；修正思路（如“記住‘隘’的正確讀音ài，聯(lián)想‘狹隘的心胸像被山隘堵住’”）。（三）素養(yǎng)積累：從“應(yīng)試”到“能力”語文學習需“功夫在詩外”：閱讀拓展：每天讀1篇《讀者》《青年文摘》的散文，或《史記》《世說新語》的文言選段，培養(yǎng)語感；時事關(guān)注：積累“傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、社會熱點”素材（如“敦煌壁畫數(shù)字化”“ChatGPT與語文學習”），為寫作提供新穎視角；練字打卡：每周練習3次楷書，確保作文卷面整潔（卷面分在分班