一例敗血癥患者的護(hù)理查房教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案所涉及的教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對敗血癥患者護(hù)理的全面理解和實(shí)踐能力。在知識與技能維度，核心概念包括敗血癥的定義、病因、臨床表現(xiàn)、診斷與治療原則等。關(guān)鍵技能則涵蓋對患者病情的評估、護(hù)理計劃的制定、護(hù)理措施的實(shí)施以及護(hù)理效果的監(jiān)測。這些內(nèi)容要求學(xué)生能夠“了解”敗血癥的基本知識，“理解”其病理生理機(jī)制，“應(yīng)用”護(hù)理技能進(jìn)行患者護(hù)理，“綜合”不同護(hù)理措施以優(yōu)化患者預(yù)后。過程與方法維度上，本教案強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，運(yùn)用護(hù)理程序，結(jié)合臨床實(shí)踐，掌握敗血癥的護(hù)理流程。情感·態(tài)度·價值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生對患者的關(guān)愛、責(zé)任心和同情心，以及嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的護(hù)理態(tài)度。核心素養(yǎng)維度，本教案注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力。2.學(xué)情分析本教案針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生，他們已具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，對護(hù)理學(xué)有一定的了解。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對敗血癥有一定的認(rèn)識，但缺乏臨床實(shí)踐。技能水平上，學(xué)生可能掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，但缺乏對敗血癥患者護(hù)理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生注重理論知識的積累，但對實(shí)踐操作的應(yīng)用能力有待提高。興趣傾向上，學(xué)生對護(hù)理實(shí)踐較為關(guān)注，但部分學(xué)生對敗血癥護(hù)理可能存在恐懼心理。針對以上學(xué)情，本教案將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、模擬操作、小組討論等方式，提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。同時，關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)其對敗血癥患者護(hù)理的信心和責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)本教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的臨床護(hù)理能力。學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)，掌握敗血癥患者的護(hù)理評估、護(hù)理計劃的制定、護(hù)理措施的實(shí)施以及護(hù)理效果的監(jiān)測。具體目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立進(jìn)行敗血癥患者的病情評估，并制定相應(yīng)的護(hù)理計劃；能夠運(yùn)用護(hù)理程序，對敗血癥患者進(jìn)行有效的護(hù)理；能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用批判性思維，解決護(hù)理過程中的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本教案注重培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠體會到護(hù)理工作的艱辛與價值，認(rèn)識到護(hù)理工作對提高患者生活質(zhì)量的重要性。具體目標(biāo)包括：通過學(xué)習(xí)敗血癥患者的護(hù)理，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和對患者的關(guān)愛；認(rèn)識到護(hù)理工作在社會發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感；在護(hù)理實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的誠信和敬業(yè)精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)本教案鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)生能夠通過分析敗血癥的病例，識別問題、建立模型、進(jìn)行推理和驗(yàn)證。具體目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法分析敗血癥的病因和病理生理機(jī)制；能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證護(hù)理措施的有效性；能夠在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)思維，提出改進(jìn)建議。5.科學(xué)評價目標(biāo)本教案注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使其能夠?qū)ψo(hù)理實(shí)踐進(jìn)行客觀、公正的評價。學(xué)生能夠運(yùn)用評價工具，對護(hù)理效果進(jìn)行評估，并反思護(hù)理過程中的不足。具體目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用護(hù)理評價工具，對敗血癥患者的護(hù)理效果進(jìn)行評估；能夠反思護(hù)理過程中的問題，并提出改進(jìn)措施；能夠?qū)ψo(hù)理實(shí)踐中的信息進(jìn)行甄別和評價，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于敗血癥患者護(hù)理的核心概念和技能的掌握。重點(diǎn)包括：敗血癥的病理生理機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則的深入理解；護(hù)理程序的應(yīng)用，如病情評估、護(hù)理計劃的制定和實(shí)施；以及護(hù)理效果的評價方法。這些內(nèi)容是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基礎(chǔ)，對于未來的臨床實(shí)踐至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于敗血癥患者護(hù)理的復(fù)雜性和實(shí)踐性。難點(diǎn)包括：對患者病情的準(zhǔn)確評估，特別是在病情快速變化時；護(hù)理措施的個體化制定，考慮到患者的具體情況和需求；以及護(hù)理過程中的溝通技巧和心理支持。這些難點(diǎn)需要通過案例分析和模擬實(shí)踐來逐步克服，同時，學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力也是克服這些難點(diǎn)的關(guān)鍵。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：敗血癥患者護(hù)理流程PPT教具：敗血癥病例圖表、護(hù)理流程模型實(shí)驗(yàn)器材：模擬敗血癥患者病情的護(hù)理工具音頻視頻資料：敗血癥患者護(hù)理案例分析視頻任務(wù)單：敗血癥患者護(hù)理評估表、護(hù)理計劃制定模板評價表：護(hù)理操作技能評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：敗血癥相關(guān)知識教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探討的是護(hù)理學(xué)中的一個重要課題——敗血癥患者的護(hù)理。敗血癥是一種嚴(yán)重的疾病，它不僅對患者的生命構(gòu)成威脅，也給護(hù)理工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。那么，什么是敗血癥？它為什么會如此危險？我們今天的學(xué)習(xí)，就是為了揭開這些問題的面紗。情境創(chuàng)設(shè)：為了讓大家對敗血癥有一個直觀的感受，我們先來看一段短片。請大家注意觀察短片中的患者表現(xiàn)和醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理過程。（播放敗血癥患者案例視頻）認(rèn)知沖突：看完短片，大家有什么想法？有沒有發(fā)現(xiàn)哪些問題是我們之前所不知道的？比如說，敗血癥的癥狀有哪些？它是如何發(fā)展的？這些問題，正是我們今天要解決的。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道敗血癥的基本概念嗎？它是由什么引起的？有哪些常見的癥狀？這些問題的答案，對于護(hù)理敗血癥患者至關(guān)重要。舊知鏈接：在回答這些問題之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，感染的基本概念、免疫系統(tǒng)的功能等等。這些都是我們理解敗血癥的基礎(chǔ)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解敗血癥的定義、病因和臨床表現(xiàn)；2.掌握敗血癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則；3.學(xué)習(xí)敗血癥患者的護(hù)理流程和注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家繪制一張學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們會回顧敗血癥的基本知識，然后，我們會分析敗血癥的診斷和治療原則，最后，我們會學(xué)習(xí)敗血癥患者的護(hù)理流程?？偨Y(jié)：同學(xué)們，敗血癥是一種嚴(yán)重的疾病，我們需要有充分的知識和技能來應(yīng)對它。讓我們一起踏上今天的學(xué)習(xí)之旅，揭開敗血癥的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：敗血癥的定義與概念闡釋教師活動：1.展示敗血癥患者的真實(shí)病例圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論病例中的關(guān)鍵特征。2.提出問題：“敗血癥是什么？它有哪些典型的癥狀？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的感染、免疫等基礎(chǔ)知識，為敗血癥的概念學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.介紹敗血癥的定義，強(qiáng)調(diào)其病理生理機(jī)制和臨床表現(xiàn)。5.通過圖表展示敗血癥的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解其復(fù)雜性。學(xué)生活動：1.觀察病例圖片，記錄關(guān)鍵特征。2.分享觀察結(jié)果，參與討論。3.回顧相關(guān)基礎(chǔ)知識，為概念學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4.聽講并記錄敗血癥的定義和發(fā)展過程。5.提問并參與課堂互動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述敗血癥的定義和癥狀。2.學(xué)生能夠?qū)⊙Y與之前學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。3.學(xué)生能夠提出有針對性的問題，展示對知識的深入理解。任務(wù)二：敗血癥的診斷與治療原則教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論敗血癥的診斷方法，如實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查等。2.介紹敗血癥的治療原則，包括抗生素治療、支持治療等。3.通過案例分析，展示診斷與治療原則的應(yīng)用。4.強(qiáng)調(diào)診斷和治療過程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.參與討論，分享對敗血癥診斷方法的了解。2.記錄治療原則，并嘗試將其應(yīng)用于案例分析。3.觀察案例分析，學(xué)習(xí)診斷與治療原則的應(yīng)用。4.提問并參與課堂互動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉敗血癥的診斷方法。2.學(xué)生能夠描述敗血癥的治療原則。3.學(xué)生能夠?qū)⒃\斷與治療原則應(yīng)用于案例分析。任務(wù)三：敗血癥患者的護(hù)理流程教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論敗血癥患者的護(hù)理流程，包括病情評估、護(hù)理計劃制定、護(hù)理措施實(shí)施等。2.介紹護(hù)理流程的各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)其重要性。3.通過模擬演練，展示護(hù)理流程的具體操作。4.討論護(hù)理過程中的注意事項(xiàng)，如預(yù)防感染、監(jiān)測病情變化等。學(xué)生活動：1.參與討論，分享對敗血癥患者護(hù)理流程的了解。2.記錄護(hù)理流程的各個環(huán)節(jié)，并嘗試將其應(yīng)用于模擬演練。3.觀察模擬演練，學(xué)習(xí)護(hù)理流程的具體操作。4.提問并參與課堂互動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述敗血癥患者的護(hù)理流程。2.學(xué)生能夠理解護(hù)理流程的各個環(huán)節(jié)及其重要性。3.學(xué)生能夠?qū)⒆o(hù)理流程應(yīng)用于模擬演練。任務(wù)四：敗血癥患者的心理護(hù)理教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論敗血癥患者的心理需求，如焦慮、恐懼等。2.介紹心理護(hù)理的方法，如溝通技巧、心理疏導(dǎo)等。3.通過案例分析，展示心理護(hù)理的應(yīng)用。4.討論心理護(hù)理過程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.參與討論，分享對敗血癥患者心理需求的了解。2.記錄心理護(hù)理的方法，并嘗試將其應(yīng)用于案例分析。3.觀察案例分析，學(xué)習(xí)心理護(hù)理的應(yīng)用。4.提問并參與課堂互動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述敗血癥患者的心理需求。2.學(xué)生能夠列舉心理護(hù)理的方法。3.學(xué)生能夠?qū)⑿睦碜o(hù)理應(yīng)用于案例分析。任務(wù)五：敗血癥患者的護(hù)理評價教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論敗血癥患者的護(hù)理評價方法，如病情評估、護(hù)理效果評估等。2.介紹護(hù)理評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。3.通過案例分析，展示護(hù)理評價的應(yīng)用。4.討論護(hù)理評價過程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.參與討論，分享對敗血癥患者護(hù)理評價的了解。2.記錄護(hù)理評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，并嘗試將其應(yīng)用于案例分析。3.觀察案例分析，學(xué)習(xí)護(hù)理評價的應(yīng)用。4.提問并參與課堂互動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述敗血癥患者的護(hù)理評價方法。2.學(xué)生能夠列舉護(hù)理評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。3.學(xué)生能夠?qū)⒆o(hù)理評價應(yīng)用于案例分析。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)敗血癥的定義，選擇正確的描述。（選擇題）練習(xí)2：列出敗血癥的三個主要癥狀。（填空題）練習(xí)3：解釋敗血癥的診斷方法。（簡答題）練習(xí)4：描述敗血癥的治療原則。（簡答題）練習(xí)5：簡述敗血癥患者的護(hù)理流程。（簡答題）綜合應(yīng)用層練習(xí)6：分析以下病例，提出診斷和治療方案。（案例分析題）練習(xí)7：設(shè)計一份敗血癥患者的護(hù)理計劃。（應(yīng)用題）練習(xí)8：討論敗血癥患者心理護(hù)理的重要性。（論述題）練習(xí)9：如何評估敗血癥患者的護(hù)理效果？（評估題）練習(xí)10：結(jié)合實(shí)際案例，分析敗血癥患者的護(hù)理過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。（討論題）拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)11：設(shè)計一個敗血癥預(yù)防的宣傳海報。（創(chuàng)新題）練習(xí)12：探討敗血癥患者護(hù)理中的倫理問題。（探究題）練習(xí)13：撰寫一篇關(guān)于敗血癥患者護(hù)理的科普文章。（寫作題）即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時點(diǎn)評，指出錯誤并解釋正確答案。學(xué)生之間互相評價，分享解題思路和方法。利用實(shí)物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理敗血癥患者護(hù)理的知識點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)敗血癥患者護(hù)理的核心概念和技能。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“如何進(jìn)一步優(yōu)化敗血癥患者的護(hù)理方案？”布置作業(yè)：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，完成課后練習(xí)。選做：查閱相關(guān)資料，了解敗血癥的最新研究進(jìn)展。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：敗血癥的定義、診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則作業(yè)內(nèi)容：1.解釋敗血癥的定義，并舉例說明。2.列出至少三種敗血癥的診斷方法，并簡要說明其原理。3.描述敗血癥的常見治療方法，并說明其作用機(jī)制。作業(yè)要求：每個問題后附上至少50字的分析或解釋。作業(yè)需在15分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注答案的準(zhǔn)確性和表達(dá)的規(guī)范性。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：敗血癥患者的護(hù)理流程和心理護(hù)理作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一份敗血癥患者的護(hù)理計劃，包括病情評估、護(hù)理措施和效果監(jiān)測。2.分析敗血癥患者可能出現(xiàn)的心理問題，并提出相應(yīng)的心理護(hù)理策略。3.模擬一次敗血癥患者的護(hù)理情景，記錄護(hù)理過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并給出具體的護(hù)理建議。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將使用評價量規(guī)對作業(yè)進(jìn)行評價，評價維度包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：敗血癥的預(yù)防和社區(qū)健康促進(jìn)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個社區(qū)健康促進(jìn)活動，旨在提高公眾對敗血癥的認(rèn)識和預(yù)防意識。2.調(diào)查你所在社區(qū)中敗血癥的發(fā)病情況，分析可能的原因，并提出預(yù)防措施。3.創(chuàng)作一個關(guān)于敗血癥預(yù)防的科普小視頻或海報。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)生需記錄探究過程，包括資料收集、分析和結(jié)論形成。作業(yè)形式不限，可以是報告、視頻、海報等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.敗血癥的定義與分類：敗血癥是一種由細(xì)菌、真菌、病毒等病原體引起的全身性感染，它會導(dǎo)致身體多個器官系統(tǒng)功能紊亂。了解敗血癥的分類，如細(xì)菌性敗血癥、真菌性敗血癥等。2.敗血癥的病因：敗血癥的病因包括細(xì)菌感染、真菌感染、病毒感染等，其中細(xì)菌感染是最常見的原因。了解不同病原體引起的敗血癥的特點(diǎn)。3.敗血癥的臨床表現(xiàn)：敗血癥的臨床表現(xiàn)多樣，包括發(fā)熱、寒戰(zhàn)、心率加快、呼吸急促、血壓下降等。掌握敗血癥的典型癥狀。4.敗血癥的診斷方法：敗血癥的診斷主要依靠臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)檢查。了解血培養(yǎng)、血液生化檢查等診斷方法。5.敗血癥的治療原則：敗血癥的治療包括抗生素治療、支持治療和并發(fā)癥的治療。掌握抗生素的選擇和使用原則。6.敗血癥患者的護(hù)理流程：敗血癥患者的護(hù)理流程包括病情評估、護(hù)理計劃制定、護(hù)理措施實(shí)施和效果監(jiān)測。了解護(hù)理流程的每個環(huán)節(jié)。7.敗血癥患者的心理護(hù)理：敗血癥患者常伴有焦慮、恐懼等心理問題。了解心理護(hù)理的方法，如溝通技巧、心理疏導(dǎo)等。8.敗血癥患者的營養(yǎng)支持：敗血癥患者往往存在營養(yǎng)不良的問題。了解營養(yǎng)支持的方法，如靜脈營養(yǎng)、口服營養(yǎng)等。9.敗血癥患者的并發(fā)癥預(yù)防：敗血癥患者容易發(fā)生并發(fā)癥，如呼吸衰竭、腎功能衰竭等。了解并發(fā)癥的預(yù)防措施。10.敗血癥患者的家庭護(hù)理：敗血癥患者出院后仍需進(jìn)行家庭護(hù)理。了解家庭護(hù)理的方法和注意事項(xiàng)。11.敗血癥的預(yù)防措施：敗血癥的預(yù)防包括疫苗接種、個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。了解預(yù)防敗血癥的方法。12.敗血癥的最新研究進(jìn)展：了解敗血癥的最新研究成果，如新型抗生素的研發(fā)、免疫治療的應(yīng)用等。13.敗血癥患者的健康教育：敗血癥患者的健康教育包括疾病知識普及、自我管理技巧等。了解健康教育的內(nèi)容和方法。14.敗血癥患者的法律權(quán)益：了解敗血癥患者的法律權(quán)益，如醫(yī)療救治權(quán)、隱私權(quán)等。15.敗血癥患者的倫理考量：在治療敗血癥的過程中，需要考慮患者的倫理問題，如知情同意、患者自主權(quán)等。16.敗血癥患者的社會支持：敗血癥患者需要社會各界的支持，如家庭支持、社區(qū)支持等。17.敗血癥患者的心理康復(fù)：敗血癥患者康復(fù)過程中需要關(guān)注心理康復(fù)，如心理治療、心理咨詢等。18.敗血癥患者的康復(fù)訓(xùn)練：敗血癥患者的康復(fù)訓(xùn)練包括體力康復(fù)、心理康復(fù)等。了解康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。19.敗血癥患者的長期隨訪：敗血癥患者出院后需要進(jìn)行長期隨訪，以監(jiān)測病情變化和預(yù)防復(fù)發(fā)。20.敗血癥患者的護(hù)理質(zhì)量評價：了解敗血癥患者護(hù)理質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如患者滿意度調(diào)查、護(hù)理結(jié)局評價等。八、教學(xué)反思在本次敗血癥患者護(hù)理的課后反思中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程不僅是對