第三節(jié)：科學(xué)技術(shù)革命

與歐美社會現(xiàn)代化科學(xué)文化在歐美的傳播歐美各國科學(xué)體制的建立近代科學(xué)技術(shù)革命與歐美各國的崛起歐美各國現(xiàn)代化的啟示本節(jié)教學(xué)目的和要求1.了解近代科學(xué)文化在歐美傳播的發(fā)展過程；2.理解歐美科學(xué)技術(shù)體制化對科學(xué)技術(shù)的重要作用；3.正確認識近代兩次技術(shù)革命對歐美各國社會現(xiàn)代化的重大作用。一、科學(xué)文化在歐美的傳播文藝復(fù)興時期的意大利16、17世紀的英國18世紀的法國19世紀的德國－美國－俄國從意大利開始的科學(xué)復(fù)興文藝復(fù)興的先驅(qū)彼特拉克（1304-1374）倡導(dǎo)恢復(fù)良好的古典拉丁語，代替經(jīng)院哲學(xué)派的非正規(guī)拉丁語。尤其是恢復(fù)古典思想中追求理想和自由的真精神。彼特拉克走在了時代的前面。到十五世紀初，人們對古典文獻的興趣不斷增加，有許多希臘人從東方來到意大利，他們能用現(xiàn)代語教授古語。從意大利開始的科學(xué)復(fù)興重新認識希臘精神居住在東羅馬帝國首都的大批學(xué)者帶著手稿來到意大利定居。古代哲學(xué)和科學(xué)的語言在經(jīng)歷了八九百年之后，又重新被西方學(xué)者所熟悉。尤其重要的是人們重新認識到了包含在這些希臘古籍中的自由探討的精神。始于英國的“啟蒙運動”首“啟蒙運動”誕生于17世紀的英國，導(dǎo)致一個國王身分離（查理一世于1649年）和一個國王被廢黜（詹姆斯二世于1688年）。猛烈批判教會的權(quán)威，批判國王及其寵臣的“神授權(quán)力”盡力謀求思想和言論的自由，“啟蒙”人民，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱暮戏?quán)益而斗爭，反對任何剝削和壓迫法國的《百科全書》派啟蒙運動從英國傳播到法國，又傳播到德國和其他國家。這中間伏爾泰起到了極大的作用。伏爾泰（Fran?ois-MarieArouet,1694-1778)1726年到英國，在那里逗留了三年，結(jié)交了一些學(xué)術(shù)界的朋友，學(xué)習(xí)了牛頓的理論，參加了牛頓的葬禮。回法國后他極力宣傳牛頓的理論，在1737年為牛頓的《原理》寫了一篇評論“伏爾泰時代”——“民主”與“科學(xué)”1.伏爾泰更加有效地使牛頓的學(xué)說在非科學(xué)家中間流傳開來。2.他宣傳寬容，同壓迫進行持久而有效的斗爭，以致有人認為十八世紀是“伏爾泰時代”。3.他宣揚人本主義和博愛主義，公開反對狹隘愛國主義的自私和種種有害傾向。知識的傳播：法國《百科全書》十八世紀里拉丁語迅速被各國國語取代。整個著作家隊伍把普及知識包括科學(xué)知識作為自己的使命，以推動啟蒙運動這一事業(yè)。其中百科全書的編撰是傳播知識的重要手段。今天人們公認，十八世紀出版的著作中，最有影響的是法國的《百科全書》。約在1746年，狄德羅被委以規(guī)劃一部新的《百科全書》的任務(wù)。《百科全書》派主編：狄德羅、達朗貝爾辭條撰寫人：伏爾泰、盧梭、布豐、霍爾巴赫、歐勒、米拉波、孟德斯鳩等等，狄德羅是最多產(chǎn)的撰稿人和編者。人文主義精神和科學(xué)性狄德羅撰寫的辭條“百科全書”：“人是我們應(yīng)當(dāng)由之出發(fā)并應(yīng)當(dāng)把一切都追溯到他的獨一無二的端點?！绻闳∠宋易约旱拇嬖诤臀彝麄兊男腋＃敲?，我以外的自然界的其余一切同我還有什么關(guān)系呢？”《百科全書》把大量的篇幅用于科學(xué)和技術(shù)啟蒙運動的局限性知識所傳授的對象只限于上層和中層階級，而沒有也不可能普及到勞工階級在啟蒙運動中贊同勞工階級受教育的也寥若晨星：米拉波、亞當(dāng)·斯密、朗福爾德盧梭：未受教育的“高尚的粗人”天生心地善良，人如果不受教育，便可能十分幸福伏爾泰：“如果沒有上帝，我們就必須發(fā)明一個！”大眾教育被完全疏忽了二、歐美各國科學(xué)體制的建立1.英國科學(xué)體制：民間業(yè)余科學(xué)傳統(tǒng)，科研機構(gòu)遍布全國，科研社會化程度高，政府冷漠。道爾頓、戴維、楊、賴爾、焦耳、法拉第、麥克斯韋、達爾文2.法國科學(xué)體制：高度集中的科學(xué)管理體制，外省科研條件十分惡劣3.德國科學(xué)體制：面向工業(yè)發(fā)展科技，有機化學(xué)之父李比希，施旺、施萊登、微耳和、耐格里、魏斯曼，歐姆、楞次、赫爾姆荷茲。電力技術(shù)與內(nèi)燃技術(shù)。二、歐美各國科學(xué)體制的建立4.美國科學(xué)體制：實用主義傳統(tǒng)，解決實際問題，技術(shù)發(fā)明，菲奇、富爾頓、莫爾斯電碼、愛迪生，吉布斯、邁克爾遜。20世紀二戰(zhàn)之后，成為基礎(chǔ)科學(xué)的大國5.俄國：羅巴切夫斯、門捷列夫三、近代科學(xué)技術(shù)革命與歐美各國的崛起意大利率先崛起英國獨占熬頭法國異軍突起德國后來居上美國全面興盛1.

英國獨占熬頭

英國是近代第一次技術(shù)革命的發(fā)源地，以紡織業(yè)的機械化為開端，以蒸汽機的廣泛應(yīng)用為標志，帶動了紡織工業(yè)、冶金工業(yè)、煤炭工業(yè)、交通運輸業(yè)、機器制造業(yè)的飛躍發(fā)展。工業(yè)革命使英國率先成為世界上工業(yè)最先進的國家，獲得了世界性的優(yōu)勢地位。2.法國異軍突起

法國繼英國之后成為近代科學(xué)技術(shù)的活動中心。法國借鑒英國的經(jīng)驗，采取提高科學(xué)在社會中的地位、發(fā)展科學(xué)教育和組建科學(xué)機構(gòu)等方式，使科學(xué)中心從英國轉(zhuǎn)移到法國，進而引進英國先進技術(shù)，迅速實現(xiàn)了工業(yè)化、現(xiàn)代化。3.德國后來居上

直到19世紀40年代之前，德國還遠比英國和法國落后。德國通過改革大學(xué)教育和建立工業(yè)實驗室等方式促進了基礎(chǔ)科學(xué)，尤其是技術(shù)科學(xué)的全面興盛，內(nèi)燃機技術(shù)、有機合成技術(shù)的推廣應(yīng)用，實現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)和社會經(jīng)濟的迅速崛起，后來居上，成為世界科學(xué)技術(shù)新的中心。4.美國全面興盛

美國直到獨立戰(zhàn)爭以前科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的水平都比較低下，獨立戰(zhàn)爭后，美國通過法律形式和科技政策刺激科學(xué)技術(shù)進步，重視輕紡機械技術(shù)革命，優(yōu)先發(fā)展交通新興技術(shù)，建立大托拉斯組織，創(chuàng)辦工業(yè)實驗室，積極引進歐洲先進技術(shù)，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，強化企業(yè)科學(xué)管理，使美國在20世紀20年代一舉超越歐洲工業(yè)發(fā)達國家，成為世界新的科學(xué)技術(shù)中心和頭號經(jīng)濟強國。

二.歐美各國現(xiàn)代化的啟示

1.科學(xué)技術(shù)革命是現(xiàn)代化的前提條件2.科學(xué)要發(fā)展，教育必須先行1.科學(xué)技術(shù)革命是

現(xiàn)代化的前提條件

歐美各國工業(yè)化、現(xiàn)代化無一例外地以科學(xué)技術(shù)中心轉(zhuǎn)移為前提，近代以來英、法、德、美等國的現(xiàn)代化歷程展現(xiàn)了一個合乎理性的邏輯規(guī)律：科學(xué)興盛→技術(shù)革命→工業(yè)增長→經(jīng)濟起飛→社會現(xiàn)代化。這就說明一個國家能否實現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵取決于科學(xué)技術(shù)發(fā)達與否。只有依靠科學(xué)技術(shù)的進步才能推動國家的現(xiàn)代化。2.科學(xué)要發(fā)展，教育必須先行

綜觀歐美各國的現(xiàn)代化歷程，無一例外地致力于發(fā)展教育事業(yè)。英國技工教育事業(yè)的興起為工業(yè)革命培養(yǎng)了必不可少的技術(shù)人才；法國和德國的高等教育改革，為法國和德國后來居上培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀科技人才；美國大力發(fā)展集教育與研究于一體的新型高等教育體制，培養(yǎng)了一代又一代杰出的創(chuàng)新人才?？茖W(xué)技術(shù)的競爭歸根到底是人才的競爭。只有大力發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，才能立于世界先進民族之林。思考題1.近代科學(xué)文化在歐美是如何傳播的？2.歐美科學(xué)技術(shù)體制化對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用；3.