第三節(jié)：科學(xué)技術(shù)革命

與歐美社會(huì)現(xiàn)代化科學(xué)文化在歐美的傳播歐美各國(guó)科學(xué)體制的建立近代科學(xué)技術(shù)革命與歐美各國(guó)的崛起歐美各國(guó)現(xiàn)代化的啟示本節(jié)教學(xué)目的和要求1.了解近代科學(xué)文化在歐美傳播的發(fā)展過(guò)程；2.理解歐美科學(xué)技術(shù)體制化對(duì)科學(xué)技術(shù)的重要作用；3.正確認(rèn)識(shí)近代兩次技術(shù)革命對(duì)歐美各國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的重大作用。一、科學(xué)文化在歐美的傳播文藝復(fù)興時(shí)期的意大利16、17世紀(jì)的英國(guó)18世紀(jì)的法國(guó)19世紀(jì)的德國(guó)－美國(guó)－俄國(guó)從意大利開(kāi)始的科學(xué)復(fù)興文藝復(fù)興的先驅(qū)彼特拉克（1304-1374）倡導(dǎo)恢復(fù)良好的古典拉丁語(yǔ)，代替經(jīng)院哲學(xué)派的非正規(guī)拉丁語(yǔ)。尤其是恢復(fù)古典思想中追求理想和自由的真精神。彼特拉克走在了時(shí)代的前面。到十五世紀(jì)初，人們對(duì)古典文獻(xiàn)的興趣不斷增加，有許多希臘人從東方來(lái)到意大利，他們能用現(xiàn)代語(yǔ)教授古語(yǔ)。從意大利開(kāi)始的科學(xué)復(fù)興重新認(rèn)識(shí)希臘精神居住在東羅馬帝國(guó)首都的大批學(xué)者帶著手稿來(lái)到意大利定居。古代哲學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言在經(jīng)歷了八九百年之后，又重新被西方學(xué)者所熟悉。尤其重要的是人們重新認(rèn)識(shí)到了包含在這些希臘古籍中的自由探討的精神。始于英國(guó)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”首“啟蒙運(yùn)動(dòng)”誕生于17世紀(jì)的英國(guó)，導(dǎo)致一個(gè)國(guó)王身分離（查理一世于1649年）和一個(gè)國(guó)王被廢黜（詹姆斯二世于1688年）。猛烈批判教會(huì)的權(quán)威，批判國(guó)王及其寵臣的“神授權(quán)力”盡力謀求思想和言論的自由，“啟蒙”人民，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱暮戏?quán)益而斗爭(zhēng)，反對(duì)任何剝削和壓迫法國(guó)的《百科全書》派啟蒙運(yùn)動(dòng)從英國(guó)傳播到法國(guó)，又傳播到德國(guó)和其他國(guó)家。這中間伏爾泰起到了極大的作用。伏爾泰（Fran?ois-MarieArouet,1694-1778)1726年到英國(guó)，在那里逗留了三年，結(jié)交了一些學(xué)術(shù)界的朋友，學(xué)習(xí)了牛頓的理論，參加了牛頓的葬禮?；胤▏?guó)后他極力宣傳牛頓的理論，在1737年為牛頓的《原理》寫了一篇評(píng)論“伏爾泰時(shí)代”——“民主”與“科學(xué)”1.伏爾泰更加有效地使牛頓的學(xué)說(shuō)在非科學(xué)家中間流傳開(kāi)來(lái)。2.他宣傳寬容，同壓迫進(jìn)行持久而有效的斗爭(zhēng)，以致有人認(rèn)為十八世紀(jì)是“伏爾泰時(shí)代”。3.他宣揚(yáng)人本主義和博愛(ài)主義，公開(kāi)反對(duì)狹隘愛(ài)國(guó)主義的自私和種種有害傾向。知識(shí)的傳播：法國(guó)《百科全書》十八世紀(jì)里拉丁語(yǔ)迅速被各國(guó)國(guó)語(yǔ)取代。整個(gè)著作家隊(duì)伍把普及知識(shí)包括科學(xué)知識(shí)作為自己的使命，以推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)這一事業(yè)。其中百科全書的編撰是傳播知識(shí)的重要手段。今天人們公認(rèn)，十八世紀(jì)出版的著作中，最有影響的是法國(guó)的《百科全書》。約在1746年，狄德羅被委以規(guī)劃一部新的《百科全書》的任務(wù)?！栋倏迫珪放芍骶帲旱业铝_、達(dá)朗貝爾辭條撰寫人：伏爾泰、盧梭、布豐、霍爾巴赫、歐勒、米拉波、孟德斯鳩等等，狄德羅是最多產(chǎn)的撰稿人和編者。人文主義精神和科學(xué)性狄德羅撰寫的辭條“百科全書”：“人是我們應(yīng)當(dāng)由之出發(fā)并應(yīng)當(dāng)把一切都追溯到他的獨(dú)一無(wú)二的端點(diǎn)?！绻闳∠宋易约旱拇嬖诤臀彝麄兊男腋＃敲?，我以外的自然界的其余一切同我還有什么關(guān)系呢？”《百科全書》把大量的篇幅用于科學(xué)和技術(shù)啟蒙運(yùn)動(dòng)的局限性知識(shí)所傳授的對(duì)象只限于上層和中層階級(jí)，而沒(méi)有也不可能普及到勞工階級(jí)在啟蒙運(yùn)動(dòng)中贊同勞工階級(jí)受教育的也寥若晨星：米拉波、亞當(dāng)·斯密、朗福爾德盧梭：未受教育的“高尚的粗人”天生心地善良，人如果不受教育，便可能十分幸福伏爾泰：“如果沒(méi)有上帝，我們就必須發(fā)明一個(gè)！”大眾教育被完全疏忽了二、歐美各國(guó)科學(xué)體制的建立1.英國(guó)科學(xué)體制：民間業(yè)余科學(xué)傳統(tǒng)，科研機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)，科研社會(huì)化程度高，政府冷漠。道爾頓、戴維、楊、賴爾、焦耳、法拉第、麥克斯韋、達(dá)爾文2.法國(guó)科學(xué)體制：高度集中的科學(xué)管理體制，外省科研條件十分惡劣3.德國(guó)科學(xué)體制：面向工業(yè)發(fā)展科技，有機(jī)化學(xué)之父李比希，施旺、施萊登、微耳和、耐格里、魏斯曼，歐姆、楞次、赫爾姆荷茲。電力技術(shù)與內(nèi)燃技術(shù)。二、歐美各國(guó)科學(xué)體制的建立4.美國(guó)科學(xué)體制：實(shí)用主義傳統(tǒng)，解決實(shí)際問(wèn)題，技術(shù)發(fā)明，菲奇、富爾頓、莫爾斯電碼、愛(ài)迪生，吉布斯、邁克爾遜。20世紀(jì)二戰(zhàn)之后，成為基礎(chǔ)科學(xué)的大國(guó)5.俄國(guó)：羅巴切夫斯、門捷列夫三、近代科學(xué)技術(shù)革命與歐美各國(guó)的崛起意大利率先崛起英國(guó)獨(dú)占熬頭法國(guó)異軍突起德國(guó)后來(lái)居上美國(guó)全面興盛1.

英國(guó)獨(dú)占熬頭

英國(guó)是近代第一次技術(shù)革命的發(fā)源地，以紡織業(yè)的機(jī)械化為開(kāi)端，以蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志，帶動(dòng)了紡織工業(yè)、冶金工業(yè)、煤炭工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、機(jī)器制造業(yè)的飛躍發(fā)展。工業(yè)革命使英國(guó)率先成為世界上工業(yè)最先進(jìn)的國(guó)家，獲得了世界性的優(yōu)勢(shì)地位。2.法國(guó)異軍突起

法國(guó)繼英國(guó)之后成為近代科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)中心。法國(guó)借鑒英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，采取提高科學(xué)在社會(huì)中的地位、發(fā)展科學(xué)教育和組建科學(xué)機(jī)構(gòu)等方式，使科學(xué)中心從英國(guó)轉(zhuǎn)移到法國(guó)，進(jìn)而引進(jìn)英國(guó)先進(jìn)技術(shù)，迅速實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化、現(xiàn)代化。3.德國(guó)后來(lái)居上

直到19世紀(jì)40年代之前，德國(guó)還遠(yuǎn)比英國(guó)和法國(guó)落后。德國(guó)通過(guò)改革大學(xué)教育和建立工業(yè)實(shí)驗(yàn)室等方式促進(jìn)了基礎(chǔ)科學(xué)，尤其是技術(shù)科學(xué)的全面興盛，內(nèi)燃機(jī)技術(shù)、有機(jī)合成技術(shù)的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，后來(lái)居上，成為世界科學(xué)技術(shù)新的中心。4.美國(guó)全面興盛

美國(guó)直到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以前科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的水平都比較低下，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)通過(guò)法律形式和科技政策刺激科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，重視輕紡機(jī)械技術(shù)革命，優(yōu)先發(fā)展交通新興技術(shù)，建立大托拉斯組織，創(chuàng)辦工業(yè)實(shí)驗(yàn)室，積極引進(jìn)歐洲先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)化企業(yè)科學(xué)管理，使美國(guó)在20世紀(jì)20年代一舉超越歐洲工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，成為世界新的科學(xué)技術(shù)中心和頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

二.歐美各國(guó)現(xiàn)代化的啟示

1.科學(xué)技術(shù)革命是現(xiàn)代化的前提條件2.科學(xué)要發(fā)展，教育必須先行1.科學(xué)技術(shù)革命是

現(xiàn)代化的前提條件

歐美各國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化無(wú)一例外地以科學(xué)技術(shù)中心轉(zhuǎn)移為前提，近代以來(lái)英、法、德、美等國(guó)的現(xiàn)代化歷程展現(xiàn)了一個(gè)合乎理性的邏輯規(guī)律：科學(xué)興盛→技術(shù)革命→工業(yè)增長(zhǎng)→經(jīng)濟(jì)起飛→社會(huì)現(xiàn)代化。這就說(shuō)明一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵取決于科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)與否。只有依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步才能推動(dòng)國(guó)家的現(xiàn)代化。2.科學(xué)要發(fā)展，教育必須先行

綜觀歐美各國(guó)的現(xiàn)代化歷程，無(wú)一例外地致力于發(fā)展教育事業(yè)。英國(guó)技工教育事業(yè)的興起為工業(yè)革命培養(yǎng)了必不可少的技術(shù)人才；法國(guó)和德國(guó)的高等教育改革，為法國(guó)和德國(guó)后來(lái)居上培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀科技人才；美國(guó)大力發(fā)展集教育與研究于一體的新型高等教育體制，培養(yǎng)了一代又一代杰出的創(chuàng)新人才?？茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有大力發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，才能立于世界先進(jìn)民族之林。思考題1.近代科學(xué)文化在歐美是如何傳播的？2.歐美科學(xué)技術(shù)體制化對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用；3.