-1-音樂小河淌水教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：音樂小河淌水教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和鑒賞力，通過《小河淌水》這首歌曲，使學(xué)生能夠感受民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，了解民族音樂的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過集體演唱和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些基本的音樂理論知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等，對(duì)簡單的音樂作品有一定的鑒賞能力。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些簡單的歌曲演唱和音樂基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍感興趣，尤其是民族音樂，他們喜歡通過歌曲來表達(dá)自己的情感。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的能力差異較大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂感和節(jié)奏感，能夠較快地掌握歌曲的演唱技巧；而部分學(xué)生可能在音樂理論知識(shí)掌握上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，如通過觀察樂譜來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)五線譜的識(shí)讀感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高識(shí)譜能力。此外，學(xué)生在演唱技巧上可能存在氣息控制、音準(zhǔn)把握等問題，需要教師耐心指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)民族音樂時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歌詞的理解和文化背景知識(shí)掌握不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的深入理解和表現(xiàn)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取差異化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)，用于在線播放音樂資源

-信息化資源：民族音樂教學(xué)視頻、樂譜電子版、音頻伴奏文件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜卡片）、PPT課件、歌曲演唱示范視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放《小河淌水》這首歌曲的片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受歌曲所營造的寧靜、優(yōu)美的氛圍。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：這首歌曲描繪了一幅美麗的山水畫面，讓我們仿佛置身于小河旁，感受大自然的美好。

二、歌曲分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如：歌曲分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)：歌曲分為引子、主歌、副歌三個(gè)部分，主歌部分描繪了小河的美麗景色，副歌部分表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

三、歌詞解讀

1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀歌詞，理解歌詞所表達(dá)的意思。

2.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：歌詞通過描繪小河、青山、白云等自然景觀，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

四、音樂知識(shí)講解

1.教師講解民族五聲調(diào)式，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的特點(diǎn)。

2.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、演唱技巧指導(dǎo)

1.教師示范演唱《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生注意氣息控制、音準(zhǔn)把握等演唱技巧。

2.學(xué)生模仿教師演唱，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

六、集體演唱

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體演唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的統(tǒng)一。

2.學(xué)生跟隨教師演唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

七、表演展示

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，如：舞蹈、朗誦等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

八、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，跟隨家長或同學(xué)一起演唱《小河淌水》。

2.學(xué)生回家后，收集關(guān)于民族音樂的相關(guān)資料，了解民族音樂的歷史和文化。

十、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂欣賞：介紹其他著名的民族音樂作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等，讓學(xué)生了解不同民族的音樂風(fēng)格和特色。

-五聲調(diào)式研究：提供五聲調(diào)式的起源和發(fā)展，以及其在不同民族音樂中的應(yīng)用案例。

-民族樂器介紹：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如二胡、古箏、笛子等，以及它們的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。

-民族舞蹈欣賞：展示與民族音樂相匹配的舞蹈視頻，讓學(xué)生感受音樂與舞蹈的結(jié)合之美。

-民族音樂的歷史背景：提供有關(guān)中國民族音樂歷史的資料，讓學(xué)生了解音樂與社會(huì)文化的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步研究民族音樂的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生觀看民族音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增加對(duì)民族音樂文化的直觀感受。

-邀請(qǐng)民族音樂家或音樂教師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生在課外時(shí)間練習(xí)民族樂器，如二胡、笛子等，提高音樂實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如民族音樂比賽、音樂會(huì)等，增加音樂表演經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于民族音樂的作文或研究報(bào)告，通過文字表達(dá)對(duì)民族音樂的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌詞、旋律等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀民族音樂展覽或博物館，了解民族音樂的歷史和文化底蘊(yùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂文化交流活動(dòng)，與不同地區(qū)的同學(xué)交流音樂心得，拓寬視野。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《小河淌水》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲《小河淌水》的旋律優(yōu)美、流暢，以民族五聲調(diào)式為基礎(chǔ)，運(yùn)用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的旋律進(jìn)行，富有歌唱性和流動(dòng)性。歌曲的節(jié)奏較為自由，速度適中，體現(xiàn)了民族音樂的獨(dú)特韻味。

2.例題：請(qǐng)解釋歌曲《小河淌水》中的“主歌”和“副歌”分別代表什么？

答案：在歌曲《小河淌水》中，“主歌”部分描繪了小河旁的自然景色，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往；“副歌”部分則是對(duì)這種向往的情感升華，通過反復(fù)的旋律和歌詞，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

3.例題：請(qǐng)簡述五聲調(diào)式在民族音樂中的應(yīng)用。

答案：五聲調(diào)式是中國傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)，它以五個(gè)音為基礎(chǔ)，具有獨(dú)特的音樂色彩。在民族音樂中，五聲調(diào)式被廣泛應(yīng)用于旋律創(chuàng)作、歌曲演唱和樂器演奏等方面，體現(xiàn)了民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.例題：請(qǐng)舉例說明民族音樂中的“裝飾音”。

答案：民族音樂中的裝飾音主要包括滑音、顫音、倚音等，如《小河淌水》中的顫音和倚音，使得旋律更加優(yōu)美、動(dòng)聽，豐富了音樂的表現(xiàn)力。

5.例題：請(qǐng)分析歌曲《小河淌水》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲《小河淌水》的節(jié)奏較為自由，沒有明顯的拍號(hào)和節(jié)奏型，這種自由的節(jié)奏與歌曲所描繪的自然景觀相得益彰，體現(xiàn)了民族音樂的即興性和生動(dòng)性。教學(xué)反思今天上了《小河淌水》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族音樂有著濃厚的興趣，他們?cè)诼牎缎『犹仕返臅r(shí)候，眼神中充滿了好奇和向往。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際的演唱示范，讓學(xué)生能夠直觀地感受到音樂的魅力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出旋律線，并用簡單的線條勾勒出歌曲的節(jié)奏時(shí)，學(xué)生們更容易理解和記憶。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析五聲調(diào)式的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生顯得有些吃力，他們對(duì)音樂理論知識(shí)的基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)音樂理論知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸更復(fù)雜的音樂知識(shí)之前，打好基礎(chǔ)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂的感知和表達(dá)能力有限。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。除了演唱《小河淌水》之外，還可以讓學(xué)生收集關(guān)于民族音樂的相關(guān)資料，或者嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)《小河淌水》這首歌曲的理解程度，以及他們對(duì)民族音樂知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的音樂感知能力和表現(xiàn)力。例如，我注意到了學(xué)生在演唱時(shí)是否能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如識(shí)譜測(cè)試，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)五線譜和音符的識(shí)讀能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)《小河淌水》的演唱作業(yè)和民族音樂相關(guān)資料收集作業(yè)。

-對(duì)于演唱作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的傳達(dá)，給出具體的反饋和建議。

-對(duì)于資料收集作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)民族音樂知識(shí)的了解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于做得好的地方給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體的改進(jìn)建議。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，同時(shí)也會(huì)關(guān)注那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握音