高中蘇教版像山那樣思考（文本研習(xí)）大地的眼睛江南的冬景教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容高中蘇教版《像山那樣思考（文本研習(xí)）大地的眼睛江南的冬景》章節(jié)，主要包括兩篇散文：《大地的眼睛》和《江南的冬景》。這兩篇散文分別從自然景觀和人文景觀的角度，描繪了江南地區(qū)獨(dú)特的地理風(fēng)貌和人文情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解和思辨能力。通過(guò)分析《大地的眼睛》和《江南的冬景》兩篇散文，學(xué)生將學(xué)會(huì)從自然景觀和人文景觀中提取美的元素，理解地域文化的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品的價(jià)值。此外，通過(guò)文本研習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)散文文體特征的感知和表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文《大地的眼睛》和《江南的冬景》中作者對(duì)自然景觀和人文景觀的描繪手法。

2.分析散文中蘊(yùn)含的作者情感和地域文化特色。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘散文中的象征意義和隱喻手法。

2.將個(gè)人情感與文本中的情感共鳴，提升審美體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言運(yùn)用和描寫技巧，分析其藝術(shù)效果。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人感受，促進(jìn)情感共鳴。

3.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和人文氛圍。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用散文手法表達(dá)個(gè)人情感，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版高中語(yǔ)文教材，包括《像山那樣思考》和《大地的眼睛江南的冬景》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南地區(qū)自然景觀和人文風(fēng)貌的圖片、視頻，以及相關(guān)的地圖和圖表，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，營(yíng)造輕松的閱讀和討論氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)散文有何了解？散文在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括其主要特征如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的想象力和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或風(fēng)格，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的散文案例進(jìn)行分析，如《大地的眼睛》和《江南的冬景》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從散文中汲取靈感和力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文在文學(xué)史上的地位，以及如何欣賞和創(chuàng)作散文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文中的自然描寫”、“散文中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇散文進(jìn)行研讀，并嘗試從個(gè)人角度分析散文的藝術(shù)特色，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文概述

-散文定義：一種文學(xué)體裁，以自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的想象力和情感表達(dá)為特點(diǎn)。

-散文特點(diǎn)：形式多樣，篇幅可長(zhǎng)可短，內(nèi)容廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。

-散文功能：傳達(dá)情感，反映生活，啟迪思想，陶冶情操。

2.散文的基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，吸引讀者，奠定情感基調(diào)。

-發(fā)展：展開主題，深化內(nèi)容，豐富形象。

-高潮：揭示主題，激發(fā)情感，達(dá)到思想上的高潮。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，留下深刻印象。

3.散文的表達(dá)手法

-描寫手法：通過(guò)文字描繪人物、景物、事件，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

-抒情手法：直接表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴。

-抒情與描寫的關(guān)系：抒情是散文的靈魂，描寫是抒情的載體。

-象征與隱喻：用具體的事物來(lái)象征抽象的概念，使散文具有深層含義。

4.散文的風(fēng)格特點(diǎn)

-文筆風(fēng)格：語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力。

-題材風(fēng)格：關(guān)注自然、社會(huì)、人生，具有普遍性。

-情感風(fēng)格：真摯、深沉、細(xì)膩，富有哲理。

5.散文的鑒賞方法

-體會(huì)作者的情感：從語(yǔ)言、描寫、抒情等手法中感受作者的情感。

-分析散文的結(jié)構(gòu)：理解散文的布局和層次，把握主題。

-鑒賞散文的語(yǔ)言：品味散文的語(yǔ)言特色，體會(huì)其美感。

6.散文的創(chuàng)作方法

-選取題材：關(guān)注生活，選擇有意義的題材。

-構(gòu)思立意：明確主題，確定散文的立意。

-選擇語(yǔ)言：運(yùn)用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

-創(chuàng)新表達(dá)：嘗試不同的表達(dá)手法，使散文具有獨(dú)特性。

7.《大地的眼睛》和《江南的冬景》案例分析

-《大地的眼睛》：通過(guò)描繪大地景觀，表達(dá)對(duì)自然和生命的敬畏之情。

-《江南的冬景》：通過(guò)對(duì)江南冬景的描繪，展現(xiàn)地域文化的特色和作者的情感。

8.散文教學(xué)的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過(guò)鑒賞散文，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)散文，豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。

-增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)：通過(guò)創(chuàng)作散文，鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文概述

①散文定義：自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的想象力和情感表達(dá)。

②散文特點(diǎn)：形式多樣，篇幅可長(zhǎng)可短，內(nèi)容廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。

③散文功能：傳達(dá)情感，反映生活，啟迪思想，陶冶情操。

②散文的基本結(jié)構(gòu)

①開頭：引出主題，吸引讀者，奠定情感基調(diào)。

②發(fā)展：展開主題，深化內(nèi)容，豐富形象。

③高潮：揭示主題，激發(fā)情感，達(dá)到思想上的高潮。

④結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，留下深刻印象。

③散文的表達(dá)手法

①描寫手法：通過(guò)文字描繪人物、景物、事件，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

②抒情手法：直接表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴。

③抒情與描寫的關(guān)系：抒情是散文的靈魂，描寫是抒情的載體。

④象征與隱喻：用具體的事物來(lái)象征抽象的概念，使散文具有深層含義。

④散文的風(fēng)格特點(diǎn)

①文筆風(fēng)格：語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力。

②題材風(fēng)格：關(guān)注自然、社會(huì)、人生，具有普遍性。

③情感風(fēng)格：真摯、深沉、細(xì)膩，富有哲理。

⑤散文的鑒賞方法

①體會(huì)作者的情感：從語(yǔ)言、描寫、抒情等手法中感受作者的情感。

②分析散文的結(jié)構(gòu)：理解散文的布局和層次，把握主題。

③鑒賞散文的語(yǔ)言：品味散文的語(yǔ)言特色，體會(huì)其美感。

⑥散文的創(chuàng)作方法

①選取題材：關(guān)注生活，選擇有意義的題材。

②構(gòu)思立意：明確主題，確定散文的立意。

③選擇語(yǔ)言：運(yùn)用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

④創(chuàng)新表達(dá)：嘗試不同的表達(dá)手法，使散文具有獨(dú)特性。

⑦《大地的眼睛》和《江南的冬景》案例分析

①《大地的眼睛》：描繪大地景觀，表達(dá)對(duì)自然和生命的敬畏之情。

②《江南的冬景》：展現(xiàn)地域文化的特色和作者的情感。

⑧散文教學(xué)的意義

①培養(yǎng)學(xué)生審美能力：通過(guò)鑒賞散文，提升審美素養(yǎng)。

②提高文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)散文，豐富文學(xué)知識(shí)。

③增強(qiáng)情感表達(dá)：通過(guò)創(chuàng)作散文，鍛煉情感表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)結(jié)合：在講解散文時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)多媒體展示江南的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生在具體的情景中感受文本，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我將鼓勵(lì)學(xué)生分組討論散文的寫作手法和主題思想，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)散文的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：我主要依靠講解和提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)書面測(cè)試，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將設(shè)計(jì)更多互