第7課忙趁東風(fēng)放紙鳶教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)鄂教版《勞動(dòng)教育》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第7課忙趁東風(fēng)放紙鳶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年春季學(xué)期第10周星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作紙鳶，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞紙鳶的形態(tài)美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組活動(dòng)中共同完成紙鳶的制作。

4.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)了解紙鳶的歷史和材料，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐步發(fā)展的階段。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單手工活動(dòng)有一定的興趣和參與度。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界因素的干擾。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有所提高，但精細(xì)操作和創(chuàng)新能力仍需加強(qiáng)。他們對(duì)顏色的搭配、圖案的設(shè)計(jì)有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中可能缺乏耐心和細(xì)致。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸形成，但部分學(xué)生可能在合作中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)或缺乏責(zé)任感。此外，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解有限，對(duì)紙鳶這一傳統(tǒng)手工藝的興趣和認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但部分學(xué)生在課堂上可能存在紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、注意力不集中等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和參與度。

總體而言，三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在勞動(dòng)教育課程中具有一定的學(xué)習(xí)潛力，但需要在課堂上注重激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《勞動(dòng)教育》三年級(jí)下冊(cè)鄂教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙鳶制作相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示紙鳶制作步驟的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：剪刀、彩紙、竹簽、膠水、線等制作紙鳶所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確?？臻g充足，便于學(xué)生操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是紙鳶嗎？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：紙鳶是一種用紙和竹條制作的飛行器，可以隨風(fēng)飛翔。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《忙趁東風(fēng)放紙鳶》，了解紙鳶的制作過(guò)程和放飛技巧。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張紙鳶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙鳶的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這張紙鳶好看嗎？為什么？

3.學(xué)生回答：好看，因?yàn)轭伾r艷，形狀獨(dú)特。

4.老師總結(jié)：紙鳶不僅外觀美觀，還有豐富的文化內(nèi)涵。接下來(lái)，我們就來(lái)探究紙鳶的制作過(guò)程。

三、紙鳶制作過(guò)程

1.老師展示紙鳶制作步驟的視頻，讓學(xué)生了解制作過(guò)程。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看懂了紙鳶的制作過(guò)程嗎？

3.學(xué)生回答：看懂了，先剪出紙鳶的形狀，然后用竹簽固定，最后裝飾顏色。

4.老師總結(jié)：紙鳶的制作過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但需要耐心和細(xì)致。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放制作紙鳶的材料。

2.老師強(qiáng)調(diào)：在制作過(guò)程中，要注意安全，互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生分組制作紙鳶，老師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

五、放飛紙鳶

1.老師組織學(xué)生到戶外放飛紙鳶。

2.老師講解放飛技巧：選擇順風(fēng)方向，輕輕放飛，注意安全。

3.學(xué)生按照老師的指導(dǎo)放飛紙鳶，體驗(yàn)飛行的樂(lè)趣。

4.老師觀察學(xué)生放飛紙鳶的情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)會(huì)了制作紙鳶，體驗(yàn)了飛行的樂(lè)趣，了解了紙鳶的文化內(nèi)涵。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《忙趁東風(fēng)放紙鳶》，不僅提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，還增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，和父母一起制作一個(gè)紙鳶，并嘗試放飛。

2.老師強(qiáng)調(diào)：在制作過(guò)程中，要注意安全，互相幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力提升：通過(guò)親自動(dòng)手制作紙鳶，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了剪、貼、折、粘等基本手工技能，提高了動(dòng)手操作能力。這種技能的掌握對(duì)于學(xué)生的日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

2.創(chuàng)新思維發(fā)展：在紙鳶制作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的紙鳶形狀和顏色搭配。這種創(chuàng)新思維的發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)造性解決能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：小組合作制作紙鳶的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.環(huán)保意識(shí)提高：在了解紙鳶制作材料的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)了如何合理利用資源，減少浪費(fèi)。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念的形成具有重要意義。

5.傳統(tǒng)文化認(rèn)知加深：通過(guò)學(xué)習(xí)紙鳶的歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛(ài)。

6.安全意識(shí)增強(qiáng)：在制作和放飛紙鳶的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何注意安全，避免發(fā)生意外傷害。這種安全意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

7.注意力集中能力提高：在紙鳶制作過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力，按照步驟完成制作。這種集中注意力的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)參與紙鳶制作和放飛活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思今天上了《忙趁東風(fēng)放紙鳶》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)?？吹胶⒆觽?cè)谡n堂上那么投入，親手制作紙鳶，然后放飛它們，那種喜悅和成就感溢于言表，真的挺感動(dòng)的。

不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。比如說(shuō)，在紙鳶制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力較弱，操作起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。也許我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)，不太愿意分享自己的意見(jiàn)，或者是在討論中表現(xiàn)出一定的依賴心理。這讓我意識(shí)到，我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面多下功夫，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和溝通能力。

在課程的后半段，孩子們放紙鳶的時(shí)候，有的紙鳶飛得很高，有的卻飛不起來(lái)。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，還要注重教學(xué)方法的多樣性。比如，我們可以通過(guò)講解紙鳶飛行的原理，讓學(xué)生更好地理解紙鳶的設(shè)計(jì)和制作。板書(shū)設(shè)計(jì)①紙鳶制作步驟

-剪紙

-折疊

-粘貼

-裝飾

②紙鳶飛行原理

-風(fēng)力作用

-重心位置

-翼型設(shè)計(jì)

③傳統(tǒng)紙鳶文化

-歷史起源

-文化內(nèi)涵

-節(jié)慶活動(dòng)

④制作材料

-彩紙

-竹簽

-膠水

-線

⑤放飛技巧

-選擇順風(fēng)

-輕輕放飛

-注意安全典型例題講解1.例題：一個(gè)紙鳶的翼展長(zhǎng)度是1.2米，翼尖到翼根的高度是0.6米，求紙鳶的翼面積。

解答：翼面積可以通過(guò)翼展長(zhǎng)度乘以翼尖到翼根的高度來(lái)計(jì)算，即翼面積=翼展長(zhǎng)度×高度=1.2米×0.6米=0.72平方米。

2.例題：小明制作的紙鳶，用了5張A4紙，每張紙的面積是0.0625平方米，問(wèn)小明一共用了多少平方米的紙？

解答：小明用了5張紙，每張紙的面積是0.0625平方米，所以總共用的紙面積=5×0.0625平方米=0.3125平方米。

3.例題：小華的紙鳶在順風(fēng)中飛行了200米，風(fēng)速是每秒5米，求紙鳶飛行的時(shí)間。

解答：紙鳶飛行的時(shí)間可以通過(guò)飛行距離除以風(fēng)速來(lái)計(jì)算，即時(shí)間=距離÷風(fēng)速=200米÷5米/秒=40秒。

4.例題：一個(gè)紙鳶在空中飛行了10分鐘，平均速度是每秒2米，求紙鳶飛行的總距離。

解答：首先將10分鐘轉(zhuǎn)換為秒，10分鐘=10×60秒=600秒。然后計(jì)算總距離，即總距離=速度×?xí)r間=2米/秒×600秒=1200米。

5.例題：小王和小李合作制作了一個(gè)紙鳶，小王負(fù)責(zé)剪裁，小李負(fù)責(zé)粘貼，如果小王每小時(shí)可以剪裁10個(gè)紙鳶的翼展，小李每小時(shí)可以粘貼15個(gè)紙鳶的翼尖，他們合作需要多少小時(shí)才能完成一個(gè)紙鳶的制作？

解答：小王每小時(shí)剪裁的翼展數(shù)量是10個(gè)，小李每小時(shí)粘貼的翼尖數(shù)量是15個(gè)。由于一個(gè)紙鳶需要2個(gè)翼展和2個(gè)翼尖，所以他們每小時(shí)可以完成1個(gè)紙鳶的制作。因此，他們合作需要1小時(shí)來(lái)完成一個(gè)紙鳶的制作。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)紙鳶制作步驟和飛行原理的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)紙鳶文化知識(shí)和制作技巧的掌握情況。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的地方進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的紙鳶制作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)其手工制作技能和創(chuàng)新能力。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收情況，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)和改進(jìn)，提高自己的制作水平