第一部分人教版PEP四年級下冊第9講-教案Unit5Myclothes1（學(xué)生版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版PEP四年級下冊第9講-教案Unit5Myclothes1（學(xué)生版）的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)有關(guān)衣服的詞匯，如sweater、skirt、shirt、pants等；掌握描述衣服顏色的單詞，如red、blue、green等；學(xué)習(xí)日常用語，如"Whatcoloristhis?"、"It'sblue."；以及通過圖片和實物進行衣物分類練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)詞匯和句子，使學(xué)生能夠描述和詢問衣服的顏色和類型。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的英語表達，讓學(xué)生了解不同文化背景下對服裝的認識和喜好。

3.增強學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和實物，激發(fā)學(xué)生對顏色和服裝設(shè)計的興趣。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：確保學(xué)生能夠正確拼寫和運用sweater、skirt、shirt、pants等衣物詞匯。

-重點句型：掌握"Whatcoloristhis?"和"It'sblue."等詢問和回答衣物顏色的基本句型。

-重點活動：通過互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：對于一些學(xué)生來說，衣物名稱的拼寫可能較難，如skirt和shirt等，需要通過反復(fù)練習(xí)和記憶策略來克服。

-難點句型：學(xué)生在使用"Whatcoloristhis?"進行詢問時，可能會混淆顏色詞的用法，需要教師通過具體實例和練習(xí)來指導(dǎo)。

-難點情境理解：理解并應(yīng)用"It'sblue."這樣的回答句型，需要學(xué)生理解顏色詞的語境和實際應(yīng)用，教師可以通過圖片展示和實物演示來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版PEP四年級下冊教材，包括學(xué)生版和教師用書。

2.輔助材料：準備與衣物相關(guān)的圖片卡片、實物衣物模型或圖片，以及顏色單詞的閃卡。

3.教學(xué)輔助工具：使用電子白板或PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括衣物圖片、顏色單詞和句型示例。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，如“我的衣服”展示墻，供學(xué)生展示自己的衣物圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示多種衣物，如sweater、skirt、shirt、pants等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物的名稱。

2.提問：“Whatarethese?”讓學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生的已有知識。

3.引入顏色詞匯，如red、blue、green，通過實物或圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會顏色詞的英文表達。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教學(xué)重點詞匯：通過PPT展示衣物詞匯和顏色詞匯，結(jié)合實物或圖片進行講解，如：

-sweater：展示一件毛衣，讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。

-skirt：展示一件裙子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注skirt的發(fā)音特點。

-shirt：展示一件襯衫，強調(diào)shirt的發(fā)音和拼寫。

-pants：展示一條褲子，讓學(xué)生練習(xí)pants的發(fā)音和拼寫。

2.教學(xué)重點句型：

-“Whatcoloristhis?”：通過實物或圖片展示不同顏色的衣物，引導(dǎo)學(xué)生提問。

-“It'sblue.”：展示一件藍色的衣物，讓學(xué)生模仿回答。

3.教學(xué)難點突破：

-針對衣物名稱的拼寫，設(shè)計“拼寫接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正錯誤，提高拼寫準確性。

-針對顏色詞的用法，設(shè)計“顏色配對”活動，讓學(xué)生將衣物圖片與對應(yīng)的顏色詞進行配對。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，進行衣物顏色和類型的詢問和回答。

2.詞語接龍：學(xué)生輪流說出一個衣物名稱或顏色詞，下一個學(xué)生需要用這個詞的諧音或相關(guān)詞匯開始。

3.畫一畫：讓學(xué)生畫出自己最喜歡的衣物，并標(biāo)注顏色和名稱。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生討論自己最喜歡的衣物類型，并說明原因。

-舉例回答：學(xué)生A：“Ilikemyredsweaterbecauseit'swarmandcozy.”

-舉例回答：學(xué)生B：“Ilikemyblueskirtbecauseit'sbeautifulandstylish.”

2.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生討論如何用英語描述自己的衣物。

-舉例回答：學(xué)生A：“Myshirtiswhite.Ithasabluestripeonthesleeve.”

-舉例回答：學(xué)生B：“Mypantsareblack.Theyarecomfortableandfitwell.”

3.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生討論如何用英語詢問他人的衣物信息。

-舉例回答：學(xué)生A：“Whatcolorisyoursweater?”

-舉例回答：學(xué)生B：“It'spink.Doyoulikeit?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括衣物詞匯、顏色詞匯和句型。

2.教師提問：“DoyouknowhowtodescribeyourclothesinEnglish?”讓學(xué)生用英語描述自己的衣物。

3.教師總結(jié)：“Today,welearnedalotaboutclothesandcolors.Remembertousewhatwe'velearnedtocommunicatewithothers.”（本節(jié)課用時30分鐘）知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-衣物名稱：sweater（毛衣）、skirt（裙子）、shirt（襯衫）、pants（褲子）等。

-顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）等。

-其他相關(guān)詞匯：color（顏色）、size（尺寸）、style（風(fēng)格）等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述衣物顏色：“Whatcoloristhis?”（這件是什么顏色的？）

-回答衣物顏色：“It'sblue.”（它是藍色的。）

-提問衣物類型：“Whatkindofclothesarethese?”（這些是什么衣服？）

-回答衣物類型：“Theyareshirts.”（它們是襯衫。）

3.日常用語

-詢問衣物：“CanIseeyourshirt?”（我可以看看你的襯衫嗎？）

-介紹衣物：“Thisismyfavoritesweater.”（這是我最喜歡的毛衣。）

-比較衣物：“Yourskirtismorebeautifulthanmine.”（你的裙子比我得漂亮。）

4.語法點

-名詞單復(fù)數(shù)：衣物名詞如sweater、skirt、shirt、pants等，單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式相同。

-冠詞：使用a/an表示泛指，the表示特指。

5.實用表達

-詢問某人衣物：“Doyouhaveabluesweater?”（你有一件藍色的毛衣嗎？）

-回答某人衣物：“Yes,Ido.It'sinmybackpack.”（是的，我有一件。它在我的背包里。）

-描述衣物搭配：“Iusuallyweararedsweaterwithbluejeans.”（我通常穿一件紅色的毛衣配藍色牛仔褲。）

6.互動交流

-通過詢問和回答，進行衣物顏色和類型的交流。

-使用日常用語進行簡單的衣物描述和介紹。

-在小組活動中，進行衣物展示和比較。

7.文化背景

-了解不同文化背景下對衣物的認識和喜好。

-認識到服裝是表達個人風(fēng)格和身份的一種方式。

8.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬購物、交換衣物等情境，進行實際交流。

-游戲活動：設(shè)計“顏色接龍”、“衣物猜猜看”等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自己喜歡的衣物類型，并說明原因。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：利用PPT和多媒體資源，將抽象的衣物概念和顏色詞匯通過圖像和視頻變得更加生動直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，參與互動的積極性不高。

2.詞匯擴展不夠：在教授衣物和顏色詞匯時，我沒有充分考慮到詞匯的擴展，學(xué)生對于如何將所學(xué)詞匯應(yīng)用到更廣泛的語境中感到困惑。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，同時增加獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將結(jié)合生活情境，提供更多的例句和實際用法，幫助學(xué)生將詞匯應(yīng)用到更廣泛的語境中。

3.多元化評價方式：我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)和口頭報告等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《Myclothes》英語繪本，通過故事形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多衣物和顏色詞匯，并了解不同文化背景下人們對服裝的重視。

-視頻資源：YouTube上的英語兒童頻道，如Cocomelon，選擇與衣物和顏色相關(guān)的歌曲或動畫視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語的同時，享受音樂和動畫的樂趣。

-實物衣物展示：鼓勵學(xué)生在家中找出自己或家人的衣物，進行分類展示，并用英語描述每件衣物的顏色和類型。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《Myclothes》英語繪本，或者在家長的指導(dǎo)下，挑選其他適合的英語繪本進行閱讀。閱讀后，可以嘗試用英語寫一篇簡短的書評，分享閱讀感受。

-視頻資源：學(xué)生可以在家長的