六年級上冊心理健康教育教案-7在合作中成長｜遼大版課題：課時：1授課時間：2025設計意圖本節(jié)課旨在通過合作游戲和小組討論，幫助學生認識合作的重要性，學會在合作中相互尊重、相互幫助，提高團隊協(xié)作能力。通過活動，使學生體驗到合作帶來的成就感和快樂，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會在合作中溝通與協(xié)調。

2.增強學生的團隊意識，樹立集體榮譽感。

3.提升學生的心理素質，學會在合作中克服困難，享受成功。重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解合作的意義，并在實際活動中展現(xiàn)合作能力。

難點：引導學生克服自我中心，學會傾聽他人意見，形成良好的團隊協(xié)作。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解合作的價值。

2.設計互動性強的小組游戲，讓學生在參與中體驗合作的重要性。

3.教師示范和指導，引導學生學會傾聽和尊重他人。

4.設置合作任務，讓學生在實踐中學會分工與合作。

5.通過反思和總結，幫助學生認識到合作中的不足，并鼓勵他們改進。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新的心理健康教育教材，包含本節(jié)課的“在合作中成長”相關內容。

2.輔助材料：準備與合作主題相關的圖片、圖表，以及能夠展示團隊協(xié)作的視頻片段。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備適合的小組合作游戲道具，如卡片、球類等。

4.教室布置：設置明確的分組討論區(qū)域，并確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.老師提出問題：“同學們，你們在日常生活中有沒有經(jīng)歷過需要與他人合作完成的事情？請分享一下你們的經(jīng)歷。”

3.學生分享自己的合作經(jīng)歷，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師板書課題：“在合作中成長”，引導學生關注本節(jié)課的主題。

2.老師簡要介紹合作的意義，引導學生認識到合作在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

3.老師結合教材內容，講解合作的基本原則和技巧，如相互尊重、傾聽他人意見、分工合作等。

4.老師通過案例分析，讓學生了解在合作中可能遇到的問題及解決方法。

三、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組6-8人，確保每個小組都有不同性格和特長。

2.老師分發(fā)小組討論任務，要求學生圍繞“如何提高團隊協(xié)作能力”這一主題進行討論。

3.學生在小組內積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

4.老師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

四、小組游戲

1.老師組織學生進行“盲人方陣”游戲，讓學生在游戲中體驗合作的重要性。

2.游戲過程中，學生需要相互配合，共同完成任務。

3.游戲結束后，老師引導學生分享游戲體驗，討論在游戲中遇到的困難和解決方法。

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調合作的意義和技巧。

2.學生分享自己在小組討論和游戲中的收獲，總結在合作中成長的經(jīng)驗。

3.老師對學生的發(fā)言進行點評，肯定他們的進步，并提出改進建議。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生結合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關于“在合作中成長”的短文。

2.學生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成寫作任務。

七、課堂小結

1.老師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調合作在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多參與合作，提高自己的團隊協(xié)作能力。

3.老師與學生一起回顧本節(jié)課的精彩瞬間，共同期待下一次的課堂學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《團隊合作的力量》節(jié)選，介紹不同類型的團隊合作及其特點。

-《溝通的藝術》摘錄，探討有效溝通在團隊合作中的重要性。

-《團隊建設指南》摘要，提供團隊建設的基本步驟和策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，深入了解團隊合作的理論和實踐。

-學生可以嘗試分析自己在日常生活中的團隊合作經(jīng)歷，總結成功和失敗的原因。

-學生可以查找并分享關于團隊合作的案例研究，討論這些案例對自身團隊協(xié)作能力的啟示。

-學生可以設計一個小型的團隊合作項目，如組織一次班級活動或社區(qū)服務，并記錄合作過程中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體討論，與其他同學交流團隊合作的經(jīng)驗和心得。

3.知識點全面：

-團隊合作的基本原則：相互尊重、明確目標、有效溝通、分工合作、承擔責任。

-團隊合作的有效溝通技巧：傾聽、表達、提問、反饋。

-團隊建設的步驟：組建團隊、明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、評估與反饋。

-團隊合作中的沖突解決策略：理解沖突原因、積極溝通、尋求共識、共同尋找解決方案。

4.實用性強的活動建議：

-組織班級辯論賽，讓學生在準備和辯論過程中練習團隊合作和溝通技巧。

-開展班級合作項目，如環(huán)保活動、公益項目等，讓學生在實際操作中體驗團隊合作的重要性。

-安排學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的團隊活動，如志愿者服務、體育比賽等，讓學生在實踐中學習團隊合作。

-邀請專業(yè)人士或校友來校分享團隊合作的經(jīng)驗，為學生提供實際案例和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這種教學方式受到了學生的歡迎。

2.實踐導向：我設計了一些實際操作的活動，讓學生在解決實際問題中學習合作和團隊精神，這種實踐導向的教學方法能夠更好地幫助學生將理論知識應用到實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太積極，可能是由于性格或對合作的不適應。

2.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和小組作業(yè)來評價他們的學習成果，這種方式可能不夠全面，需要更多樣化的評價方法。

3.教學資源利用不足：雖然我準備了一些多媒體資源，但在實際教學中，我沒有充分利用這些資源來增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課程中設置更多的匿名投票和匿名提問環(huán)節(jié)，讓學生在安全的環(huán)境中表達自己的看法。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入同伴評價和自我評價，讓學生從多個角度反思自己的學習過程，同時也會設計一些觀察記錄表，以便更全面地評價學生的表現(xiàn)。

3.優(yōu)化教學資源利用：我會更加精心地準備每堂課的教學材料，確保多媒體資源的有效利用，通過制作教學視頻或互動PPT來提高學生的學習興趣和參與度。內容邏輯關系①重點知識點：

-合作的意義

-團隊合作的基本原則

-有效溝通的技巧

-團隊建設的步驟

-沖突解決策略

②關鍵詞：

-相互尊重

-明確目標

-有效溝通

-分工合作

-責任承擔

③重點句子：

-“合作是個人成長和社會發(fā)展的重要途徑。”

-“在合作中，我們要學會傾聽他人的意見，尊重他人的選擇?！?/p>

-“有效的溝通是團隊協(xié)作的關鍵?！?/p>

-“團隊建設需要明確的計劃和持續(xù)的評估?！?/p>

-“面對沖突，我們要冷靜分析，尋求共同解決方案?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需要閱讀教材中關于團隊合作的部分，并完成課后思考題，如“你從哪些方面體會到了合作的重要性？”

2.要求學生撰寫一篇關于自己在過去一周內參與的一次團隊合作經(jīng)歷的小文章，描述合作過程中的關鍵事件和個人的感受。

3.學生需設計一個簡短的團隊協(xié)作游戲方案，包括游戲名稱、規(guī)則、預期目標和評估方法。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的課后思考題，我將通過閱讀他們的回答來評估他們對合作重要性的理解程度，并給予針對性的點評和指導。

2.對于學生的小文章，我將重點關注他們的描述能力、對合作過程的分析以及從中得到的啟示。我會批改文章的語法、結構和內容，并在反饋中鼓勵學生從不同角度思考問題，同時指出文章中的不足之處。

3.對于團隊協(xié)作游戲方案，我將評估學生是否能夠將所學原則應用到實際設計中，以及他們的方案是否具有可行性和創(chuàng)新性。在反饋中，我會提供具體的改進建議，如如何優(yōu)化游戲規(guī)則以提高團隊合作效果，或者如何調整評估方法以更全面地反映團隊合作成果。典型例題講解1.例題：一個班級組織了一次公益活動，共有20名學生參與。在分配任務時，需要將學生分成5個小組，每個小組負責不同的活動環(huán)節(jié)。請問，如何合理分配這20名學生到5個小組中？

答案：可以將20名學生分成5個小組，每個小組4人。具體分配方法可以是：

-小組1：學生A、學生B、學生C、學生D

-小組2：學生E、學生F、學生G、學生H

-小組3：學生I、學生J、學生K、學生L

-小組4：學生M、學生N、學生O、學生P

-小組5：學生Q、學生R、學生S、學生T

2.例題：一個團隊共有10名成員，每個成員都有不同的專長。團隊需要進行一次項目，需要將成員分配到不同的項目小組中，以確保項目順利進行。請問，如何根據(jù)成員專長進行合理分組？

答案：首先，根據(jù)項目需求和成員專長，確定每個項目小組所需的專業(yè)技能。然后，將具有相應專長的成員分配到對應的小組中。例如：

-項目小組1：需要項目經(jīng)理、設計師、程序員

分配：項目經(jīng)理A、設計師B、程序員C

-項目小組2：需要市場分析師、銷售人員、公關專員

分配：市場分析師D、銷售人員E、公關專員F

-項目小組3：需要技術支持、客戶服務、質量檢測

分配：技術支持G、客戶服務H、質量檢測I

3.例題：一個班級計劃組織一次戶外拓展活動，需要將學生分成若干小組，每個小組負責不同的任務。請問，如何根據(jù)學生的興趣和能力分配任務？

答案：首先，了解學生的興趣和能力，然后根據(jù)任務需求進行分組。例如：

-小組1：負責策劃和宣傳，需要具備創(chuàng)意和表達能力的學生

分配：學生A（創(chuàng)意）、學生B（宣傳）

-小組2：負責組織和協(xié)調，需要具備組織和領導能力的學生

分配：學生C（組織）、學生D（協(xié)調）

-小組3：負責執(zhí)行和實施，需要具備實際操作能力的學生

分配：學生E（執(zhí)行）、學生F（實施）

4.例題：一個公司需要進行一次市場調研，需要從不同部門抽調員工組成調研小組。請問，如何根據(jù)部門特點進行合理分組？

答案：首先，了解各部門的工作職責和員工專長，然后根據(jù)調研需求進行分組。例如：

-調研小組1：負責數(shù)據(jù)收集和分析，需要具備數(shù)據(jù)分析能力的人員

分配：市場部員工A、銷售部員工B

-調研小組2：負責訪談和問卷調查，需要具備溝通和表達能力的員工

分配：客戶服務部員工C、人力資源部員工D

5.例題：一個社區(qū)計劃組織一次環(huán)?；顒?，需要將居民分成若干小組，