12《古詩(shī)三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx課程基本信息：1.課程名稱：《古詩(shī)三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國(guó)古典詩(shī)詞的歷史與文化內(nèi)涵。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯，提升語(yǔ)言運(yùn)用和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，提升綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和體會(huì)古詩(shī)《靜夜思》《望廬山瀑布》《春曉》中的意境和情感，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面和詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

②通過分析詩(shī)句，掌握古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)中的一些生僻字詞，如“床前明月光”中的“床”字，以及詩(shī)句中的雙關(guān)語(yǔ)和象征意義。

②把握古詩(shī)的寫作背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

③將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩(shī)詞中的美好情感和智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片，如月亮、廬山、春天的景色，以及相關(guān)的音樂背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)句和解讀內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備分組討論的標(biāo)簽紙和記號(hào)筆，以便學(xué)生分組討論和記錄。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課

1.老師首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《古詩(shī)三首》，簡(jiǎn)要說明這三首詩(shī)分別出自哪位詩(shī)人，以及它們各自的特點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩(shī)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

（二）新課教授

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的意境和情感。提問：“詩(shī)中描繪了一個(gè)怎樣的夜晚？詩(shī)人為何會(huì)發(fā)出‘疑是地上霜’的感嘆？”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”，解釋“床”字在這里的意思，并讓學(xué)生思考這句詩(shī)的深層含義。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的壯觀景象和詩(shī)人的豪放情懷。提問：“詩(shī)中描繪了怎樣的景象？詩(shī)人為何發(fā)出‘飛流直下三千尺’的感嘆？”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，解釋“銀河”在這里的象征意義，并讓學(xué)生思考這句詩(shī)的意象和修辭手法。

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《春曉》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的春天氣息和詩(shī)人的感慨。提問：“詩(shī)中描繪了怎樣的春天景象？詩(shī)人為何發(fā)出‘夜來風(fēng)雨聲，花落知多少’的感嘆？”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，解釋“春眠”在這里的意思，并讓學(xué)生思考這句詩(shī)的意象和修辭手法。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考三首詩(shī)的共同點(diǎn)和差異，總結(jié)它們分別表達(dá)了怎樣的主題。

2.老師與學(xué)生一起討論，探討詩(shī)人在創(chuàng)作這些古詩(shī)時(shí)的心境和情感。

（四）課堂活動(dòng)

1.分組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一首古詩(shī)，討論詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法。

2.詩(shī)歌朗誦：每組選出一名代表，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，其他組員可以提出意見和建議。

（五）總結(jié)與作業(yè)布置

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三首古詩(shī)的主題和意境。

2.老師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)三首古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面和情感。

（六）教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)后，能夠熟練地朗讀并背誦這三首古詩(shī)，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過分析詩(shī)句，掌握了古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生在理解古詩(shī)意境和情感方面有了顯著提升，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的思想感情。

4.學(xué)生在朗讀技巧上有了新的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)詩(shī)句的節(jié)奏、韻律和情感進(jìn)行朗讀，提高了他們的朗讀興趣和能力。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)的寫作背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了他們的文化自信，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的歷史與文化有了更深入的了解。

6.學(xué)生在分組討論和詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，提高了他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性。

7.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌中的美好情感和智慧有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提升了他們的審美情趣和道德素養(yǎng)。

9.學(xué)生在分析詩(shī)句和思考詩(shī)句深層含義的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古詩(shī)中的生僻字詞和文化典故有了更全面的掌握，提高了他們的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備。

11.學(xué)生在將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合的思考中，學(xué)會(huì)了如何從古典詩(shī)詞中汲取智慧，提升了他們的生活品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

12.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情。典型例題講解：1.例題：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》這首詩(shī)的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

答案：我坐在床前，看到明亮的月光照在窗戶紙上，好像地上覆蓋了一層霜。

2.例題：分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過將瀑布的高度形容為“三千尺”，將瀑布的氣勢(shì)形容為“銀河落九天”，極大地夸張了瀑布的壯觀景象，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到瀑布的宏偉和壯麗。

3.例題：請(qǐng)根據(jù)《春曉》這首詩(shī)的內(nèi)容，找出詩(shī)中描繪的春天景象。

答案：詩(shī)中描繪了春天的景象有：鳥兒在歌唱、花兒在開放、雨聲在夜晚響起、露水在清晨凝結(jié)。

4.例題：分析《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩(shī)的表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)通過對(duì)比“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)人抬頭望見明月，引發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念；低頭則是在沉思這種情感，增強(qiáng)了詩(shī)句的感染力。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合《望廬山瀑布》的內(nèi)容，解釋“疑是銀河落九天”中的“疑”字所表達(dá)的意思。

答案：這里的“疑”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)景象的懷疑和驚奇。詩(shī)人看到瀑布從高處飛流直下，氣勢(shì)磅礴，仿佛是銀河從天上墜落，因此產(chǎn)生了懷疑和驚奇的情感，這種情感通過“疑”字得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)：課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《春曉》。通過朗讀、分析和討論，同學(xué)們對(duì)這三首詩(shī)的意境、情感和修辭手法有了更深入的理解。我們學(xué)習(xí)了如何欣賞古詩(shī)，如何從詩(shī)中感受詩(shī)人的情感，以及如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下《靜夜思》中詩(shī)人的情感。

2.分析《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)，說明詩(shī)人是如何運(yùn)用修辭手法的。

3.回憶《春曉》這首詩(shī)，列舉詩(shī)中描繪的至少三個(gè)春天景象。

4.談?wù)勀銓?duì)《古詩(shī)三首》中哪一首詩(shī)的印象最深刻，并說明原因。

5.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用古詩(shī)的形式，創(chuàng)作一句表達(dá)自己心情的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)：1.古詩(shī)三首

①《靜夜思》

-李白

-詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜。舉