小學(xué)科學(xué)教科版(2017)六年級(jí)上冊(cè)6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化教學(xué)設(shè)計(jì)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱教材分析小學(xué)科學(xué)教科版（2017）六年級(jí)上冊(cè)6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的原理及其對(duì)季節(jié)變化的影響。教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)際操作技能，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，深入了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的內(nèi)在聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法分析問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生尊重事實(shí)、理性思考的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛地球、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)、月亮的運(yùn)行規(guī)律，對(duì)天體運(yùn)動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)季節(jié)變化有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化之間關(guān)系的系統(tǒng)理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和宇宙現(xiàn)象充滿好奇，愿意通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索科學(xué)問題。他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和問題解決能力已有一定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡、角度和季節(jié)變化的關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將抽象的地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與實(shí)際生活中的季節(jié)變化聯(lián)系起來，對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中數(shù)據(jù)的收集和分析缺乏經(jīng)驗(yàn)，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地球公轉(zhuǎn)的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，直觀展示公轉(zhuǎn)軌跡和季節(jié)變化。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬地球公轉(zhuǎn)，加深理解。

3.實(shí)物教具：使用地球儀和四季模型，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，一年四季的變化？這些變化和地球有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于四季變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球四季變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球公轉(zhuǎn)與四季變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地球公轉(zhuǎn)與四季變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌跡和周期。

詳細(xì)介紹地球公轉(zhuǎn)的組成部分，如地球軸傾斜角度、地球軌道形狀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、地球公轉(zhuǎn)與四季變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的季節(jié)變化案例進(jìn)行分析，如夏至、冬至、春分、秋分等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)與四季變化的知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”或“地球公轉(zhuǎn)與氣候變化的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)與四季變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

七、課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題，撰寫一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)季節(jié)變化的觀察、地球公轉(zhuǎn)對(duì)日常生活的影響等。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)。

約定下次課進(jìn)行作業(yè)展示和互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，為今后教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)中的成功之處和不足，如學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容掌握較好，哪些內(nèi)容需要進(jìn)一步講解等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。

九、結(jié)束課程

目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化有更深入的理解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

過程：

簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和思考自然現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂氛圍靈活調(diào)整。）拓展與延伸1.《地球的四季》——這本書詳細(xì)介紹了地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致四季的變化，包括每個(gè)季節(jié)的氣候特征、動(dòng)植物的變化等，適合學(xué)生深入了解季節(jié)變化的科學(xué)原理。

2.《我們的地球》——這是一本科普讀物，通過圖文并茂的方式，介紹了地球的基本知識(shí)，包括地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及它們對(duì)天氣和氣候的影響，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

3.《四季的秘密》——這本書以故事的形式，講述了四季變化背后的科學(xué)故事，通過生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀，并觀察地球儀在不同時(shí)間點(diǎn)的太陽(yáng)光照情況，以此來模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己所在地區(qū)的四季變化，如溫度、天氣、植物生長(zhǎng)等，通過實(shí)際觀察來加深對(duì)季節(jié)變化的理解。

3.學(xué)生可以查閱資料，了解不同地區(qū)的季節(jié)變化特點(diǎn)，比較不同緯度地區(qū)的氣候差異，探究地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化對(duì)人類生活的影響。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，研究地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如不同季節(jié)的作物種植和收獲，以及如何根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考地球公轉(zhuǎn)對(duì)全球氣候變化的影響，探討人類活動(dòng)如何影響地球的氣候系統(tǒng)，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)地球環(huán)境。

6.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的科普小講座，向其他同學(xué)或家長(zhǎng)介紹所學(xué)知識(shí)，提高科普意識(shí)和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：制作一個(gè)地球儀，并標(biāo)注出地球公轉(zhuǎn)的軌道、太陽(yáng)光線的直射點(diǎn)以及四季變化的關(guān)鍵日期（春分、夏至、秋分、冬至）。在地球儀上模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察太陽(yáng)光線的直射點(diǎn)如何隨著時(shí)間變化，并記錄下每個(gè)季節(jié)太陽(yáng)高度角的變化。

答案示例：學(xué)生制作的地球儀上應(yīng)正確標(biāo)注出地球公轉(zhuǎn)軌道、太陽(yáng)光線的直射點(diǎn)，并能夠模擬出春分、夏至、秋分、冬至的太陽(yáng)高度角變化。

2.觀察作業(yè)：觀察并記錄你所在地區(qū)一周內(nèi)的天氣變化，包括溫度、天氣狀況（晴、陰、雨等），并嘗試分析這些變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

答案示例：學(xué)生記錄的天氣變化應(yīng)與當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化相對(duì)應(yīng)，例如在夏至期間記錄到高溫晴朗的天氣。

3.探究作業(yè)：查找資料，了解不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化特點(diǎn)，并解釋為什么赤道附近地區(qū)全年溫度較為穩(wěn)定，而極地地區(qū)則存在明顯的季節(jié)差異。

答案示例：學(xué)生應(yīng)能夠解釋赤道地區(qū)全年溫度穩(wěn)定是因?yàn)樘?yáng)光線幾乎垂直照射，而極地地區(qū)季節(jié)差異大是因?yàn)樘?yáng)光線角度變化劇烈。

4.分析作業(yè)：分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，列舉至少兩種作物，說明它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并討論如何根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

答案示例：學(xué)生可以分析小麥和水稻的生長(zhǎng)特點(diǎn)，說明小麥適合在秋季播種，而水稻適合在春季播種。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的科普小冊(cè)子，包括插圖、文字說明和互動(dòng)環(huán)節(jié)，向同齡人介紹這一科學(xué)知識(shí)。

答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)的科普小冊(cè)子應(yīng)包含地球公轉(zhuǎn)的示意圖、季節(jié)變化的解釋以及互動(dòng)問題，如“如果你在北極圈，哪個(gè)月份可以看到極晝？”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于地球公轉(zhuǎn)和四季變化的概念能夠迅速理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地球公轉(zhuǎn)軌道、太陽(yáng)直射點(diǎn)位置以及季節(jié)變化的問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同完成對(duì)季節(jié)變化原因的分析。各小組的展示內(nèi)容豐富，包含了多種觀點(diǎn)和假設(shè)，展示了學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的基本知識(shí)掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解地球軸傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響、不同季節(jié)的太陽(yáng)高度角變化等方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際觀察和分析。在撰寫關(guān)于地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的短文或報(bào)告中，學(xué)生能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并展示了良好的寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，并提出了以下反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和探究精神，并在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師建議他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中嘗試擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，提升自己的組織協(xié)調(diào)能力。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師提醒他們要保持謙虛，繼續(xù)努力，以達(dá)到更深入的理解。

-對(duì)于在課后作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師建議他們利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們向同學(xué)和老師求助。板書設(shè)計(jì)①地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的周期

-地球公轉(zhuǎn)的軌道

②地球公轉(zhuǎn)的影響

-地球軸傾斜角度

-太陽(yáng)光線的直射點(diǎn)

-季節(jié)變化

③季節(jié)變化的特點(diǎn)

-春分、夏至、秋分、冬至

-夏季、冬季、春季、秋季的氣候特點(diǎn)

-季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響

④地球公轉(zhuǎn)與日常生活

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性調(diào)整

-衣食住行的季節(jié)性變化

-傳統(tǒng)節(jié)日的季節(jié)性安排反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地球公轉(zhuǎn)和四季變化時(shí)，我嘗試通過模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體展示，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)他們自己找到答案，這種探究式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)科學(xué)知識(shí)不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解地球公轉(zhuǎn)的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上節(jié)奏，這可能是因?yàn)槲覜]有根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)速度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目