Unit3SectionB2a~2c教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)中的一般過(guò)去時(shí)。通過(guò)教材中的2a~2c部分，讓學(xué)生在情景對(duì)話(huà)中學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，并能根據(jù)所給信息進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)和模仿練習(xí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)感。教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，貼近學(xué)生生活，以實(shí)用性為核心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的跨文化溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，展現(xiàn)良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了英語(yǔ)字母、音標(biāo)、基本語(yǔ)法和詞匯。在七年級(jí)上學(xué)期，他們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)歌曲、電影等途徑接觸英語(yǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，區(qū)分不清一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。此外，學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在困難，尤其是在理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景了解不足，影響他們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、視頻輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課程相關(guān)的圖片或視頻，如過(guò)去的生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

2.提問(wèn)：“你們能從這些圖片中找到過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.結(jié)合教材內(nèi)容，介紹一般過(guò)去時(shí)的概念和構(gòu)成。

2.通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)的用法，如：“IwatchedTVyesterday.”（我昨天看了電視。）

3.強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞，如“yesterday,lastweek,in2022”等。

4.通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)造句。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容填寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)的句子。

2.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)教材中的情景，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

3.分組展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有什么區(qū)別？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，強(qiáng)化時(shí)態(tài)的對(duì)比理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)去發(fā)生的故事情境，讓學(xué)生扮演不同角色，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事情節(jié)，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

3.學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.要求學(xué)生課后收集關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲：選擇一些包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的歌曲，如“Yesterday”由TheBeatles演唱，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受并學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

-電影片段：選取電影中描述過(guò)去發(fā)生事件的片段，如《阿甘正傳》中的阿甘講述自己過(guò)去的經(jīng)歷，通過(guò)觀(guān)看和討論，加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish，讓學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些包含豐富一般過(guò)去時(shí)態(tài)用法的英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)寫(xiě)的歷史故事或英文原著中的章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并嘗試找出其中的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷，如家庭聚會(huì)時(shí)講述童年趣事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的小文章，如“MyFirstDayatSchool”，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，深化對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家歷史文化的探索活動(dòng)，如研究某個(gè)歷史事件或人物，通過(guò)研究，了解歷史事件中一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，拓寬文化視野。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史時(shí)期或事件，共同研究并制作成小報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起回憶過(guò)去的美好時(shí)光，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，增加家庭互動(dòng)的同時(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師隨筆Xx教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)概念的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”來(lái)觀(guān)察學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，注意他們的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，語(yǔ)法使用是否正確。

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填寫(xiě)含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-利用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法錯(cuò)誤和時(shí)態(tài)使用是否準(zhǔn)確。

-提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成長(zhǎng)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行口頭報(bào)告或展示，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)講述個(gè)人經(jīng)歷或歷史事件，評(píng)估其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評(píng)估能力。

-通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，給出綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDiaryofaYoungGirl》節(jié)選，安妮·弗蘭克的日記中記錄了她和家人在二戰(zhàn)期間的生活，通過(guò)閱讀這些真實(shí)的歷史記錄，學(xué)生可以了解一般過(guò)去時(shí)在描述歷史事件中的運(yùn)用。

-視頻資源：《BacktotheFuture》電影片段，通過(guò)觀(guān)看電影中時(shí)光旅行的情節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一般過(guò)去時(shí)在不同時(shí)間線(xiàn)中的使用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《TheDiaryofaYoungGirl》的節(jié)選，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)記錄自己的日常生活。

-觀(guān)看《BacktotheFuture》電影片段，注意電影中一般過(guò)去時(shí)的使用，并嘗試總結(jié)出一般過(guò)去時(shí)在不同情境下的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以組成小組，討論閱讀材料和觀(guān)看視頻后的感受，分享各自對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，使用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)有趣或感人的經(jīng)歷，并在下一節(jié)課上分享。

-學(xué)生可以嘗試用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的時(shí)態(tài)概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分不夠清晰：部分學(xué)生在區(qū)分一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)方面存在困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于作業(yè)量較大，有時(shí)無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施