上課時間上課時間第14課把屏幕畫面捕捉下來教學設計-2025-2026學年初中信息技術（信息科技）七年級上冊黔教版2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析第14課“把屏幕畫面捕捉下來”教學設計-2025-2026學年初中信息技術（信息科技）七年級上冊黔教版。本課主要圍繞屏幕畫面的捕捉方法進行教學，旨在讓學生掌握使用截圖工具捕捉屏幕畫面的基本技能，并學會在學習和生活中靈活運用。內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取和處理能力；增強信息倫理意識，尊重知識產(chǎn)權；發(fā)展問題解決能力，通過學習屏幕畫面捕捉技巧，解決實際需求；提升技術素養(yǎng)，掌握信息技術的基本應用。教學難點與重點教學難點與重點1.教學重點

-理解屏幕畫面的捕捉原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學生理解屏幕畫面捕捉的基本原理，包括截圖工具的工作機制和截圖方法。

-操作截圖工具：重點在于讓學生熟練掌握截圖工具的使用，包括截圖區(qū)域的選取、截圖保存和編輯等操作。

2.教學難點

-高級截圖功能的應用：對于初學者來說，理解和使用截圖工具的高級功能（如區(qū)域截圖、延時截圖等）可能存在困難。

-圖像編輯技巧：在捕捉屏幕畫面后，學生需要學會基本的圖像編輯技巧，如裁剪、標注等，這部分內(nèi)容可能對學生來說較為復雜。

-在實際情境中的應用：將截圖技能應用到實際的學習和生活中，如制作演示文稿、分享學習資料等，學生可能難以將理論知識轉化為實際操作。教學資源教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：截圖工具軟件（如QQ截圖、Windows截圖工具等）的使用說明文檔、視頻教程

-教學手段：PPT演示文稿、實物展示、小組討論、實踐操作教學過程設計教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一些學生可能遇到需要截圖的場景，如保存網(wǎng)頁上的重要信息、制作班級活動相冊等。

2.提出問題：引導學生思考為什么需要捕捉屏幕畫面，以及捕捉屏幕畫面在學習和生活中的實際應用。

3.學生討論：分組討論截圖的需求和可能遇到的問題，每組派代表分享討論結果。

二、講授新課（15分鐘）

1.屏幕畫面捕捉原理講解（5分鐘）：介紹截圖工具的工作原理，包括截取屏幕的實時畫面、指定區(qū)域等。

2.截圖工具的使用演示（5分鐘）：現(xiàn)場演示截圖工具的使用方法，包括啟動截圖工具、選擇截圖區(qū)域、保存截圖等。

3.高級功能講解（5分鐘）：介紹截圖工具的高級功能，如延時截圖、區(qū)域截圖等，并展示其應用場景。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生實踐操作（10分鐘）：學生跟隨教師步驟進行截圖操作練習，教師巡視指導。

2.交流分享（5分鐘）：學生分組展示自己的截圖成果，分享操作心得，教師點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對截圖過程中可能遇到的問題，提出問題引導學生思考，如如何處理截圖中多余的界面元素等。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對截圖的應用場景，提出問題讓學生思考如何利用截圖工具解決問題。

2.小組討論：學生分組討論，提出解決方案，并派代表分享。

3.教師點評：教師對學生的討論結果進行點評，并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將截圖技能應用到實際的學習和生活中，如整理學習資料、制作演示文稿等。

2.學生展示：學生展示自己的應用案例，教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)屏幕畫面捕捉的重要性和應用場景。

2.作業(yè)布置：布置課后練習，要求學生完成以下任務：

-使用截圖工具捕捉一篇在線文章的關鍵內(nèi)容。

-利用截圖和文字說明制作一份班級活動的宣傳海報。

3.教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學生完成作業(yè)的時間節(jié)點。

教學過程設計共計45分鐘，其中每個環(huán)節(jié)的時間安排可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。學生學習效果學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解屏幕畫面捕捉的基本原理，包括截圖工具的工作機制和截圖方法。

-學生能夠熟練使用至少一種截圖工具，包括啟動、選擇截圖區(qū)域、保存截圖等基本操作。

-學生能夠識別并使用截圖工具的高級功能，如區(qū)域截圖、延時截圖等。

2.技能提升

-學生能夠將截圖技能應用到實際的學習和生活中，如保存網(wǎng)絡資料、制作演示文稿、分享學習資源等。

-學生能夠通過截圖工具解決實際問題，例如在學術研究中捕捉文獻資料、在教學中制作教學輔助材料等。

3.信息素養(yǎng)

-學生增強了信息獲取和處理能力，能夠有效地從屏幕上獲取所需信息。

-學生提高了信息倫理意識，能夠正確使用截圖工具，尊重知識產(chǎn)權，不侵犯他人隱私。

4.問題解決能力

-學生在面對需要捕捉屏幕畫面的情境時，能夠獨立思考并找到合適的解決方案。

-學生在遇到截圖工具使用中的問題時，能夠通過查閱資料或請教他人來解決問題。

5.創(chuàng)新思維

-學生在學習過程中，能夠嘗試不同的截圖方法，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，解決特定問題。

-學生在課后能夠主動探索截圖工具的其他應用，將所學知識拓展到新的領域。

6.團隊合作

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學習到他人的經(jīng)驗和技巧，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.自主學習

-學生能夠自主學習截圖工具的使用，通過實踐和探索不斷優(yōu)化自己的操作技巧。

-學生在遇到問題時，能夠主動查找資料，培養(yǎng)自我解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關系內(nèi)容邏輯關系①屏幕畫面捕捉的基本原理

-原理：截圖工具如何捕捉屏幕畫面。

-方法：啟動截圖工具、選擇截圖區(qū)域、保存截圖等。

②截圖工具的使用方法

-操作步驟：啟動截圖工具、設置截圖區(qū)域、執(zhí)行截圖操作。

-基本操作：截圖區(qū)域的選取、截圖保存、截圖編輯。

③高級截圖功能的應用

-高級功能：區(qū)域截圖、延時截圖等。

-應用場景：針對特定需求，如特定窗口截圖、防止操作失誤的截圖等。

④截圖技能在實際中的應用

-教學應用：制作演示文稿、整理教學資料。

-生活應用：保存網(wǎng)絡資料、分享學習資源。

⑤信息倫理與知識產(chǎn)權

-信息倫理：正確使用截圖工具，尊重他人隱私。

-知識產(chǎn)權：了解版權知識，避免侵權行為。

⑥學生問題解決能力培養(yǎng)

-獨立思考：面對截圖問題，獨立尋找解決方案。

-自主學習：通過查閱資料或請教他人解決問題。

⑦團隊合作與交流

-小組討論：分享截圖經(jīng)驗，互相學習。

-溝通協(xié)作：在小組任務中，共同完成任務。典型例題講解典型例題講解1.例題：使用QQ截圖工具，如何截取當前窗口的屏幕畫面？

答案：首先打開QQ截圖工具，點擊“當前窗口”按鈕，此時QQ截圖工具會自動捕捉當前活動窗口的屏幕畫面。然后，在屏幕上拖動鼠標選擇需要截取的區(qū)域，松開鼠標左鍵完成截圖。最后，點擊“保存”按鈕，選擇保存路徑和文件名，即可保存截圖。

2.例題：如何使用Windows截圖工具進行區(qū)域截圖？

答案：打開Windows截圖工具，點擊“新建”按鈕，然后按住鼠標左鍵在屏幕上拖動，選擇需要截取的區(qū)域。松開鼠標左鍵后，截圖工具會自動捕捉所選區(qū)域的屏幕畫面。接著，點擊“保存”按鈕，選擇保存路徑和文件名，即可保存截圖。

3.例題：在截圖時，如何避免截圖中出現(xiàn)任務欄？

答案：在截圖前，可以通過以下步驟避免截圖中出現(xiàn)任務欄：

-按下Win+D快捷鍵，最小化所有窗口，使任務欄暫時不可見。

-進行截圖操作。

-恢復任務欄，截圖完成。

4.例題：如何使用截圖工具進行延時截圖？

答案：以QQ截圖工具為例，首先打開QQ截圖工具，點擊“延時截圖”按鈕，設置延時時間（如3秒）。然后，點擊“開始截圖”按鈕，此時屏幕會進入倒計時，倒計時結束后，截圖工具會自動捕捉屏幕畫面。

5.例題：如何使用截圖工具對截取的圖片進行簡單的編輯？

答案：以QQ截圖工具為例，在截圖完成后，點擊截圖工具中的“編輯”按鈕，進入編輯界面。在此界面中，可以進行以下編輯操作：

-裁剪：選擇需要保留的部分進行裁剪。

-標注：添加文字、箭頭、矩形等標注。

-旋轉：旋轉圖片角度。

-保存：完成編輯后，點擊“保存”按鈕，選擇保存路徑和文件名，即可保存編輯后的截圖。教學反思與改進教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷進步的寶貴機會。通過這次“把屏幕畫面捕捉下來”的教學，我有一些思考和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解截圖工具的工作原理方面比較容易，但在實際操作過程中，尤其是高級功能的運用上，部分學生顯得有些吃力。這說明理論知識與實際操作之間存在著一定的距離，我需要在未來的教學中更加注重實踐環(huán)節(jié)，通過更多樣的練習和案例來幫助學生將理論知識轉化為實際技能。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學生們在小組討論和交流分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在面對具體問題時，個別學生顯得不夠自信，缺乏解決問題的主動性。為了鼓勵學生更積極地參與課堂互動，我計劃在未來的教學中設計更多開放性的問題，并給予更多的鼓勵和指導，以增強學生的自信心和解決問題的能力。

另外，我也注意到，部分學生在使用截圖工具進行編輯時，對于一些基本編輯技巧掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如在線教程或操作視頻，讓學生可以在課后自主學習和練習。

最后，我計劃在下一輪的教學中，引入一些真實的學習任務，讓學生在解決問題的過程中學習截圖技巧。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們更加深刻地理解截圖工具的價值和應用。教學評價教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對截圖工具原理和操作步驟的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的操作實踐，評估其熟練度和準確性。

-測試：進行小測驗或隨堂練習，檢測學生對截圖技能的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括截圖作業(yè)、演示文稿制作等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋和建議，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們在后續(xù)的學習中加以改進。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予口頭或書