9.有趣的勺子教學設計-2023-2024學年小學美術(shù)一年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx課程基本信息：1.課程名稱：有趣的勺子

2.教學年級和班級：小學美術(shù)一年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生觀察和欣賞生活中美術(shù)元素的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.通過動手實踐，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.增強學生的團隊合作意識，提升學生在美術(shù)活動中溝通與表達的能力。學習者分析： 1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入一年級美術(shù)課程之前，可能已經(jīng)對基本的顏色、形狀和簡單的繪畫工具有所了解。然而，對于“有趣的勺子”這一主題，他們可能沒有系統(tǒng)的學習經(jīng)驗。他們可能對勺子的形狀、用途有一定的認知，但缺乏將其作為美術(shù)創(chuàng)作元素進行藝術(shù)表現(xiàn)的技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力正在發(fā)展，喜歡通過實際操作來學習。學習風格上，他們可能更傾向于直觀學習和動手操作，而不是抽象的理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到以下困難：如何將勺子這一簡單的物體通過繪畫或手工制作變得有趣；如何運用色彩和形狀來表現(xiàn)勺子的特點；如何保持作品的整體性和美觀性。此外，對于一些學生來說，精細的操作和耐心可能會成為挑戰(zhàn)。教學方法與手段：教學方法：

1.互動式教學：通過提問和小組討論，引導學生思考勺子的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示勺子的繪畫或手工制作過程，激發(fā)學生的模仿興趣。

3.實踐操作：鼓勵學生動手實踐，通過制作勺子相關(guān)的美術(shù)作品來提高技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風格的勺子藝術(shù)作品，拓寬學生視野。

2.教學視頻：播放相關(guān)教學視頻，幫助學生理解創(chuàng)作技巧。

3.實物展示：展示實物勺子，讓學生直觀感受勺子的形狀和質(zhì)感。教學過程：1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師手持一個形狀獨特的勺子，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”通過提問引發(fā)學生對勺子的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的顏色、形狀等美術(shù)基礎(chǔ)知識，強調(diào)這些知識在本節(jié)課中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解勺子的藝術(shù)表現(xiàn)方式，包括色彩搭配、形狀變化、構(gòu)圖設計等。

-舉例說明：展示一些著名的勺子藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫、手工等，讓學生了解不同藝術(shù)形式中勺子的運用。

-互動探究：組織學生討論勺子在藝術(shù)創(chuàng)作中的特點，鼓勵他們提出自己的看法。

3.制作示范（約15分鐘）

-教師現(xiàn)場示范如何將勺子作為美術(shù)創(chuàng)作元素，展示繪畫或手工制作的過程。

-學生觀看示范，了解制作技巧和注意事項。

4.學生創(chuàng)作（約30分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，動手實踐，運用勺子進行繪畫或手工制作。

-教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師和學生一起評價作品，提出改進意見。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)勺子藝術(shù)在生活中的應用。

-引導學生思考：除了繪畫和手工，還有哪些藝術(shù)形式可以運用勺子？

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索勺子的藝術(shù)魅力，創(chuàng)作更多有趣的作品。

教學過程中，教師應關(guān)注以下方面：

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

-鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-注重個體差異，關(guān)注每個學生的學習進度和需求。

-及時給予學生肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

-通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高動手能力。學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察勺子的形狀、顏色和紋理，從而在繪畫或手工制作中更好地表現(xiàn)勺子的特點。學生學會了從不同的角度和細節(jié)來觀察物體，這有助于他們在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣。

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)：

在創(chuàng)作過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，將勺子與其他元素結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作活動激發(fā)了學生的創(chuàng)意思維，使他們學會了如何將生活中的物品賦予新的藝術(shù)價值。

3.動手操作技能的提高：

通過實際操作，學生掌握了繪畫和手工制作的基本技巧，如色彩的搭配、形狀的運用、構(gòu)圖的設計等。這些技能的提升不僅有助于他們在美術(shù)課程中的表現(xiàn)，也為他們在其他學科的學習中提供了基礎(chǔ)。

4.審美素養(yǎng)的培養(yǎng)：

學生在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程中，對美的感知和理解能力得到了提升。他們學會了欣賞不同風格的藝術(shù)作品，并能夠從作品中感受到藝術(shù)家的情感和思想。

5.團隊合作能力的增強：

在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個作品。這種團隊合作的經(jīng)歷有助于他們在未來的學習和生活中更好地融入集體。

6.自主學習能力的發(fā)展：

學生在完成本節(jié)課的學習任務后，能夠自主地選擇創(chuàng)作素材，規(guī)劃創(chuàng)作步驟，并在遇到困難時尋求解決問題的方法。這種自主學習能力的發(fā)展有助于他們在未來的學習中更加獨立和自信。

7.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：

通過本節(jié)課的學習，學生對美術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對藝術(shù)創(chuàng)作有了更深的熱愛。這種積極的態(tài)度轉(zhuǎn)變有助于他們在未來的學習生活中保持對知識的渴望和對美的追求。

8.綜合素質(zhì)的提升：

本節(jié)課的學習不僅提高了學生的美術(shù)素養(yǎng)，還促進了他們在其他方面的綜合素質(zhì)的提升，如思維能力、表達能力、審美能力等。課堂小結(jié)，當堂檢測：課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們通過觀察、討論和實踐活動，了解了勺子在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣性。學生們親手制作了勺子相關(guān)的美術(shù)作品，不僅提升了他們的動手能力和審美素養(yǎng)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

1.勺子的基本形狀和特點。

2.如何運用色彩和形狀來表現(xiàn)勺子的藝術(shù)效果。

3.創(chuàng)作過程中需要注意的細節(jié)和技巧。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下活動：

1.簡答題：請學生簡要描述勺子在藝術(shù)創(chuàng)作中的幾種表現(xiàn)形式。

2.練習題：學生用自己制作的勺子作為素材，創(chuàng)作一幅作品，并說明自己的創(chuàng)作思路。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己在創(chuàng)作過程中的困難和解決方法。教學反思與改進：教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作過程中對于色彩的運用還不夠熟練，他們可能對顏色的搭配和對比還不夠敏感。我打算在接下來的課程中，通過一些色彩理論的學習，幫助學生更好地理解色彩的運用，比如通過色彩游戲或者色彩分析，讓他們在實際操作中感受色彩的魔力。

其次，對于動手能力較弱的學生，他們在制作過程中可能會感到一些困難。我意識到需要提供更多的個別輔導，比如在課堂上設置一些小步驟，一步一步地引導學生完成作品。同時，我也可以準備一些輔助工具，幫助他們克服操作上的難題。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意在大家面前表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在下一節(jié)課中采用小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再分享給全班，這樣既能提高他們的溝通能力，也能增強他們的自信心。

最后，我認為可以通過布置一些課后作業(yè)來鞏固今天的學習內(nèi)容。比如，讓學生回家后用家里的物品進行創(chuàng)意創(chuàng)作，這樣可以讓他們將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。典型例題講解：例題1：用紅色和黃色調(diào)色，畫出一個勺子的形狀，要求色彩鮮艷，對比強烈。

答案：首先在畫紙上畫出勺子的基本輪廓，然后用紅色和黃色調(diào)出對比色，分別填充勺子的不同部分，注意紅色和黃色的比例要適當，使畫面色彩鮮明。

例題2：請用兩種不同的繪畫工具（如油畫棒和水彩筆）分別繪制勺子的形狀，并比較兩種工具帶來的不同效果。

答案：使用油畫棒繪制勺子的輪廓，然后用水彩筆覆蓋在油畫棒上，畫出勺子的細節(jié)。比較兩種工具的繪制效果，油畫棒給人粗糙、厚重的感覺，而水彩筆則帶來細膩、透明的感覺。

例題3：利用廢棄的勺子，通過切割、打磨等方式，制作一個簡易的勺子形狀的雕塑作品。

答案：首先在廢棄勺子上畫出想要制作的勺子形狀，然后用刀具小心切割出大致輪廓，接著使用砂紙打磨邊緣，使作品更加光滑。

例題4：用剪貼畫的形式，將不同顏色的紙張剪成勺子的形狀，并組合成一個有趣的畫面。

答案：準備多種顏色的紙張，按照勺子的形狀剪出相應的圖案，然后在畫紙上排列組合，形成一幅有創(chuàng)意的剪貼畫。

例題5：請用文字描述一下你在創(chuàng)作勺子作品時的想法和感受，并與同學分享。

答案：在創(chuàng)作過程中，我想到勺子可以代表生活中的點滴美好，于是我用溫暖的黃色和紅色繪制勺子，表達我對生活的熱愛。與同學分享時，我感到非常高興，因為大家的作品都有各自獨特的風格和情感。板書設計：①勺子的基本形狀與特點

-勺子的輪廓：圓形、橢圓形、不規(guī)則形

-勺子的結(jié)構(gòu)：柄、勺頭、邊緣

-勺子的用途：飲食工具、裝飾品、藝術(shù)創(chuàng)作

②色彩運