10.1常見的酸和堿（第五課時）教學(xué)設(shè)計---2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊課題XX課時1課程基本信息1.課程名稱：10.1常見的酸和堿（第五課時）

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察與分析能力，提高學(xué)生對酸堿性質(zhì)的理解和應(yīng)用水平。通過實驗探究，提升學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究素養(yǎng)。增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.酸堿溶液的酸堿度測定：理解pH值的概念，掌握使用pH試紙測定溶液酸堿度的方法。

2.常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)：識別酸堿的通性，理解酸堿與指示劑、金屬、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

難點：

1.酸堿中和反應(yīng)的原理：理解中和反應(yīng)的本質(zhì)，區(qū)分強酸強堿與弱酸弱堿的中和反應(yīng)特點。

2.酸堿性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用：將酸堿性質(zhì)應(yīng)用于解決實際問題，如環(huán)境污染治理、化工生產(chǎn)等。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，幫助學(xué)生直觀理解pH值的概念和測定方法。

2.結(jié)合具體實例，講解酸堿中和反應(yīng)的原理，通過練習(xí)題和實際案例分析，強化學(xué)生對中和反應(yīng)的理解。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將酸堿性質(zhì)應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、多媒體教學(xué)平臺、實驗臺、pH試紙、滴定管、燒杯、試管、試管架、酸堿指示劑、金屬片、標(biāo)準(zhǔn)酸堿溶液等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：酸堿性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解、在線實驗報告模板。

-教學(xué)手段：PPT演示、實驗演示、小組討論、課堂提問、實際案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的酸堿物質(zhì)（如檸檬汁、肥皂水等），提問學(xué)生是否知道這些物質(zhì)的酸堿性，引發(fā)學(xué)生對酸堿性質(zhì)的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的酸堿概念和酸堿指示劑的作用，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解pH值的概念，介紹pH試紙的使用方法和注意事項。

b.講解常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿與指示劑、金屬、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

c.介紹酸堿中和反應(yīng)的原理，區(qū)分強酸強堿與弱酸弱堿的中和反應(yīng)特點。

-舉例說明：

a.通過具體例子（如碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)、氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)等）幫助學(xué)生理解酸堿性質(zhì)。

b.結(jié)合實際案例（如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等），說明酸堿性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析酸堿性質(zhì)在不同情境下的表現(xiàn)。

b.進(jìn)行酸堿性質(zhì)實驗演示，如酸堿與金屬反應(yīng)、酸堿與鹽反應(yīng)等，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，并嘗試解釋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組進(jìn)行酸堿性質(zhì)實驗，如測定溶液的pH值、觀察酸堿與金屬反應(yīng)等。

b.學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析酸堿性質(zhì)在不同條件下的變化。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察實驗操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤。

b.針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)酸堿性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用。

-拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿性質(zhì)在其他學(xué)科（如生物、環(huán)境科學(xué)等）中的應(yīng)用。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

c.思考酸堿性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在本節(jié)課中獲得收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解pH值的概念，掌握使用pH試紙測定溶液酸堿度的方法。

-學(xué)生能夠識別常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿與指示劑、金屬、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的原理，區(qū)分強酸強堿與弱酸弱堿的中和反應(yīng)特點。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實驗，培養(yǎng)了實驗操作的技能。

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺釅A性質(zhì)與實際生活相結(jié)合，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、化工生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，發(fā)展了科學(xué)探究能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到進(jìn)一步激發(fā)，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計簡單的酸堿中和實驗，分析生活中的酸堿現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》科普文章，介紹酸堿在生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的例子。

-視頻資源：在線化學(xué)實驗視頻，展示酸堿與金屬、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)實驗過程，讓學(xué)生直觀了解實驗現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后時間閱讀相關(guān)科普文章，了解酸堿性質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，拓展知識面。

-觀看化學(xué)實驗視頻，通過實際操作過程，加深對酸堿反應(yīng)現(xiàn)象的理解。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)嶒炇疫M(jìn)行簡單的酸堿性質(zhì)實驗，如用醋和小蘇打制作“火山爆發(fā)”實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫實驗報告或心得體會，分享學(xué)習(xí)成果，提高語言表達(dá)和寫作能力。板書設(shè)計①酸堿的定義

-酸：在水溶液中電離產(chǎn)生H+的化合物。

-堿：在水溶液中電離產(chǎn)生OH-的化合物。

②常見酸堿的性質(zhì)

-酸的性質(zhì)：能使紫色石蕊試液變紅，與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，與堿反應(yīng)生成鹽和水（中和反應(yīng)）。

-堿的性質(zhì)：能使紅色石蕊試液變藍(lán)，與酸反應(yīng)生成鹽和水（中和反應(yīng)）。

③酸堿的pH值

-pH值：表示溶液酸堿度的數(shù)值，范圍0-14。

-酸性溶液：pH值小于7。

-中性溶液：pH值等于7。

-堿性溶液：pH值大于7。

④酸堿的pH測定

-pH試紙：用于測定溶液的pH值。

-使用方法：將pH試紙浸入待測溶液中，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，讀出pH值。

⑤酸堿中和反應(yīng)

-反應(yīng)原理：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-反應(yīng)方程式：酸+堿→鹽+水。

⑥常見酸堿的應(yīng)用

-酸的應(yīng)用：食品加工、金屬清洗、化工生產(chǎn)等。

-堿的應(yīng)用：洗滌劑、肥皂、化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)時存在一些困難，特別是在區(qū)分酸堿的中和反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)時。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和比較分析，幫助學(xué)生更好地理解這兩種反應(yīng)的區(qū)別。

其次，實驗環(huán)節(jié)的參與度似乎不夠高，有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練。為了提高學(xué)生的實驗技能，我打算在課前提供實驗操作的詳細(xì)步驟和注意事項，并在課堂上進(jìn)行分組實驗，確保每個學(xué)生都有機會親自操作。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對酸堿pH值的測定方法不夠熟悉。為了加強這部分的教學(xué)，我計劃在下一節(jié)課中安排一個專門的實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自使用pH試紙進(jìn)行測定，并通過對比實驗結(jié)果，加深對pH值概念的理解。

此外，我也注意到課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠，很多學(xué)生害怕在課堂上發(fā)言。為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我打算在課堂上設(shè)置一些開放性問題，并確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。

最后，對于課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課后提供一些與課本內(nèi)容相關(guān)的有趣實驗或小項目，讓學(xué)生在課后能夠自主探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，對于酸堿的性質(zhì)和pH值的測定方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于酸堿的問題，但在具體實驗操作時，部分學(xué)生存在操作不當(dāng)?shù)那闆r。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。特別是在分析酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法和問題，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對酸堿的基本概念和性質(zhì)掌握較好，但在實際應(yīng)用和實驗操作方面還有待提高。部分學(xué)生在計算pH值時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評：課后，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自我評價，普遍認(rèn)為自己在酸堿性質(zhì)的理解上有所提高，但在實驗操作和pH值計算方面還有待加強。

5.教師評價與反饋：針對