一

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1、了解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn);

2、熟練運(yùn)用修辭手法賞析題的解題技巧;

3、感受景物描寫中修辭手法的巧妙運(yùn)用。

貳工考題鏈接

1、請(qǐng)從修辭的角度。賞析第③段的畫線句子。

它一抬胳膊，燕子飛來了；它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

2、請(qǐng)從修辭的角度，賞析?段畫線的句子。

3、揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。

滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。（從修辭的角度賞析）

思考：請(qǐng)賞析下列詩(shī)句，說說他們運(yùn)用了什么手法？有什么共同點(diǎn)？

1.司君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。一李煜《虞美人》

2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。--李賀《馬詩(shī)》

3.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--賀知章《詠柳》

4.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。一李白《望廬山瀑布》

一、什么是修辭手法？

修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用

特定的表達(dá)形式，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語言運(yùn)用方式。

二、修辭的類別

(一)比喻

俗稱“打比方”，用某種事物或情境來比方另一種事物或情境。被比的事物叫“本體”，作比的事物叫

“喻體”，把二者連接起來表示比喻關(guān)系的詞語叫“比喻詞”。喻體和本體必須是兩種不同性質(zhì)的事物，且

必須具有相似點(diǎn)。比喻力求貼切.通俗、新穎。

1、明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻。常用的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、

仿佛、像....一樣、像.....似的、宛如.......般等。

例：如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像一條迂回曲折的畫廊。

2、暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當(dāng)作”等。

例：

(I)社會(huì)是一座大課堂。

(2)我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

⑶他們是替帶工賺錢的機(jī)器。

例：為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。

（六）反問：

用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣。問而不答，答案就在問句之中；肯定形式表示否定,

否定形式表示肯定。

例：

（1）我難道說得沒有道理嗎

（2）春華秋實(shí)，沒有那浩蕩的春風(fēng)，又哪里會(huì)有這滿野秋色和大好的收成呢

閱讀《春》，完成練習(xí)。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的香，都在微微泗濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴

地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嚎亮地響著。

思考：結(jié)合語境，賞析句子。

（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（從修辭手法角度進(jìn)行賞析?）

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（從修辭角度）

答題思路：

運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

二、閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，完成練習(xí)。

①小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放

在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟(jì)南的人們?cè)诙?/p>

天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了看落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地

想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能

一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

②最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)

婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒

白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一

點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微

露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小上太秀氣！

③古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，L坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，

對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

④那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?

由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊

空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地包上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。

思考：從修辭手法的角度賞析文中畫線的語句。

Q）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們

放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

（2）況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

三、閱讀《秋（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

①九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有家蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章：水

面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢(mèng)中醒來。玖鹿和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青

春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

②一陣秋雨一陣涼”，秋向淺處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗

的花瓣，有的若絳波蕩漾，有的像玉指纖纖……它們或清淡疏朗，或僅■態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。

楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉

穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少邑彩的秋。

③似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會(huì)。瞧，春天播種下的希望如今都已

成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一不在向人們炫提著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，

豐收是金包的，喜悅也是金電的。

④秋天，對(duì)于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中

透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

思考：文中大量運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋天的景物當(dāng)作有情感、有性格的生命，用心體會(huì)它們的生命“語

言”o請(qǐng)找出文中一處運(yùn)用擬人修辭的文字，并說說它的作用。

知識(shí)拓展

修辭手法賞析的答題格式

1.比喻

運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

2.擬人

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

3.夸張

運(yùn)用了夸張的修辭手法，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象，突出了+對(duì)象+特性。

4.排比

運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性，語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，突出情感，增加表現(xiàn)力。

5.設(shè)問

運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

6.反問

運(yùn)用反問的修辭手法，更有力地強(qiáng)調(diào)……（把反問句改成陳述句），發(fā)人深省，語氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。

知識(shí)鞏固

一、選擇題

1.選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)（）

①我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。

②你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了產(chǎn)水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

③如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。

④你卻永遠(yuǎn)年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一

年又一年桃李開落的憫悵。

A.比喻反問比喻擬人

B.夸張排比比喻擬人

C.擬人夸張比喻排比

D.比喻夸張比喻排比

2.下列句子中，所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）

A.花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。

B.這（臘八粥）不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)。

C.并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。

D.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀。

3.下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

例句：在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蟠，在那沉重的鎬頭上有我的手印、（瑞木旗良《土

地的誓言》）

A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

B.苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

C.小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花呢，明口一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的

嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開的美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈：對(duì)嗎？（賈

平凹《一棵小桃樹》）

D.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。▌⒊烧隆栋踩?/p>

鼓》）

4.對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是（）

①（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

②池，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。

A.①無②排比③引用④對(duì)比

B.①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用

C.①無②比喻③對(duì)比④對(duì)比

D.①反復(fù)②排比③引用④引用

5.下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水

應(yīng)和著。

B.他總是微笑起來，并將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。

C.收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)麗立的小山.

D.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

6.下列句子中使用修辭手法與其他都不同的一項(xiàng)是（）

A.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。（《紫藤蘿瀑布》）

B.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去。（《我的小桃樹》）

C.門口空地上鵝卵石堆得小山般高。（《臺(tái)階》）

D.啊!黃河!你是中華民族的搖籃。（《黃河頌》）

7.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

B.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。

C.天空清鳧透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。

D.夢(mèng)想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希里。

8.下列句子中運(yùn)用了兩種修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.那家伙一到上課就如馬戲團(tuán)抓耳撓腮的黑熊，老師急得拿起講臺(tái)上的教鞭揮舞兩下又放了可去。

B.無數(shù)片長(zhǎng)相類似的枯葉堆滿樓前，如同大片大片從卷面上被淘汰下來的失敗者。

C.他的淚水在他的臉上縱橫交錯(cuò)地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂縫爬上快要破碎到碗，就像蓬勃生

長(zhǎng)出去的樹枝，就像渠水流進(jìn)了田地，就像街道布滿了城鎮(zhèn)。

D.他整天整天地第在一個(gè)巖洞里，不管空氣多么惡劣，一動(dòng)不動(dòng)地貼在花崗巖上，猶如生長(zhǎng)在那里的一片

苔薛,很少哭泣。

9.下列對(duì)句子的修辭手法判斷第氓的一項(xiàng)是（）

A.他考試快遲到了，卻像沒事人一樣，一點(diǎn)也不著急。（比喻）

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻）

C.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著。（擬人）

D.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蛀，在那沉重的鎬頭上有我的手印。（排比）

10.下列對(duì)語句修辭的賞析，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！

運(yùn)用了比喻，將第一只小貓比作小伙伴，表達(dá)了“我''對(duì)小貓的喜愛，以及失去小貓的難受。

B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

這句用了擬人和對(duì)偶?！暗统焙汀皬椙佟?，賦予人的情趣，一彈一唱，配合巧妙，突出了聲音悅耳動(dòng)聽。

C.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

運(yùn)用了排比和擬人，作者借花朵的各種顏色象征母親堅(jiān)強(qiáng)的品格，表達(dá)了作者感受到了生活的美好和活下

去的勇氣。

D.這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，緊扣上文白求恩的事跡設(shè)置問題，既能自然地引出觀點(diǎn)，乂能引起讀者思考，可

謂一舉兩得。

11.下列對(duì)句子所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）

B.等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（匕喻）

C.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）

D.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）

12.下列修辭手法判斷不氐砸的一項(xiàng)是（）

A.微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）

B.“我在開花！”它們?cè)谛??！拔矣议_花！”它們?nèi)氯?。（反?fù)、抵人）

C.他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于種麥。（擬人）

D.如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。（比喻）

13.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.黑的山峰像巨人一樣猛立在面前。（比喻）

B.??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ū扔鳌M人）

C.聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨。（擬人）

D.黃河向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（比喻、擬人）

14.下列句子運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A.我們班的張亮長(zhǎng)得特像他爸爸。

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

C.隔壁阿姨一改昔口的容光煥發(fā)，臉上布滿了悲傷憔悴。

D.朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷。

15.下列句子中修辭方法不同于其他三項(xiàng)的是（）

A.臘梅的清香緩緩流動(dòng)在寂靜的冬夜里，縈繞在家門的小巷里。

B.小姑娘合上書，依依不舍地把書放回書架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。

C.重慶的夏天，只要一出門，滾燙的陽光就舔著人的皮膚，熱得讓人心慌。

D.十年了，這對(duì)父子愣是一句話沒說過，橫亙?cè)诟缸娱g的那堵厚厚的墻何時(shí)才能打破？

二、現(xiàn)代文閱讀

《抽打心中的櫻桃花》

①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會(huì)掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆

放到嘴里，令人唇齒留香，心曠神怡！

②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎

已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來"嘮里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，沖到院

子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落

了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹呢！

④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下

只能住手，她說了一句意味深長(zhǎng)的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”

⑤轉(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來的那一棵，

櫻桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節(jié)，那株經(jīng)母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈

籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)樸不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠

變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。

⑦但結(jié)果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃

開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機(jī)。母親告訴一臉失望的我：這

棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死

了！

⑧母親用棲牲一棵櫻桃樹的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：青澀的青春只有經(jīng)過抽打的磨礪，才能逐步走向

睿智與成熟。

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的

櫻桃樹，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空：而適當(dāng)?shù)纳釛墸此剖且环N失去，但在不久的將來，就會(huì)獲得

更加豐厚的給予和回報(bào)！

16.根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

17.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第②段畫橫線的句子。

蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹的櫻桃

在沖我微笑。

18.第⑤段畫波浪線句子“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭“，請(qǐng)用自己的語言分別描述當(dāng)時(shí)

情境中“我”和母親的心理。（各不超過40個(gè)字）

‘我'：_________________________________________________________________________________________________

母親：_________________________________________________________________________________________

19.讀完本文，你受到什么啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，具體說說你的想法。要求：至少使用一種修辭

手法，不少于60字。

20.閱讀下面文字，完成問題。

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡：濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)

于一個(gè)剛由倫敦回來的，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱

帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么喜，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫口青的天

氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下哂著陽光，

暖和安適地睡著；只等春風(fēng)來把他們唉醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊

塊著點(diǎn)口兒，這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你

們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了

著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天

夜里山草也許就綠起來了吧？''就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干

啥還希望別的呢！

③最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，

一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更

美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉

色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

④古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，

對(duì)，這是張小水墨，也許是唐代的名手的吧。

⑤那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的

是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地包上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的

濟(jì)南。

——《濟(jì)南的冬天》（老舍）

（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話

劇《茶館》《雷雨》等。

B.《濟(jì)南的冬天》是?篇優(yōu)美的寫景散文，作者緊抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”這?特點(diǎn)，給讀者呈現(xiàn)了?幅山

清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖。

C.作者說濟(jì)南是個(gè)“寶地”，主要是通過對(duì)比來表現(xiàn)的。

D.作者所寫的既是“濟(jì)南的冬天”，一個(gè)季節(jié)；又是“冬天的濟(jì)南”，一個(gè)有氣質(zhì)的城市。

(2)對(duì)劃線的兩個(gè)句子的含義理解正確的一項(xiàng)是()

A.描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見到山坡原有的顏色。

B.表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚''指山坡的草地。

C.描寫濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡上原有的色比雪色更美。

D.描給了色與草色相同的美景，像穿著好看的衣服：“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。

(3)第③段第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在該段的作用是什么？并從第③段中找出能體現(xiàn)“小雪”的

語句，(至少兩處)

(4)文中多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)根據(jù)表格完成填空。

修辭

語句具體內(nèi)容景物特點(diǎn)

手法

對(duì)于一個(gè)剛由倫敦何來的人，像我，冬天要能看得見日光，便濟(jì)南冬天

對(duì)比①

覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。的響晴

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像

②將薄雪人格化③

忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張把城外遠(yuǎn)山的景象

④⑤

小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。比作小水墨畫

與春為鄰

李軍懷

①能夠觸摸到春的筋骨時(shí)，空氣中就有了令人慌張的氣息。仿佛就是在一夜之間，紅梅粉色的花怒放

一樹，絲絲縷縷的幽杳沁人心脾，清清淺淺，淺淺悠悠。

②夜里的雨，潤(rùn)物無聲。草酰了，花醒了，空氣清新得讓人陶醉。泥土的味，混合著草的冬、花的味，

一同氤民在早晨的空氣中。這是大地吐故納新的呼吸。藍(lán)天厚土在春雨的滋泗下，一夜甜睡醒來，甜暢地

打著呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，氣息綿長(zhǎng)而均勻。暖曖的氣息喚醒了花、草、鳥，讓它們一同在

一個(gè)清晨醒來。

③一群麻雀嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。它們?cè)谡務(wù)撝澄?、雨水、春天和愛情。它們?cè)诘厣媳谋奶?，歡

欣鼓舞。原來，它們心中也居住著一個(gè)春天。

④陽光晴好，河面上閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。柔若無骨的春風(fēng)捺撥著水，漣漪泛起。水中央的幾只水鳥，叫不

出名字，結(jié)伴嬉水，水流向東，浩浩蕩蕩。遠(yuǎn)處的秦嶺青如眉黛，近處的河水清■清涼涼。天上閑云朵朵，

耳邊鳥鳴明啾。好一個(gè)新的春天，活色生香在眼前，不是畫卷，勝似畫卷。柳樹早已站成河岸邊的新娘，

長(zhǎng)發(fā)飄飄，姐娜多姿，萬種風(fēng)情。湖水做了照妝之鏡，明鏡映嬌娘，怎一個(gè)美字了得。

⑤田園上，起身的麥苗做了綠毯，鋪天蓋地，排山倒海般的氣勢(shì)盡情渲染著,春天來了，春天來了。

一望無際的綠色顯示著春天的勃勃生機(jī)。田間地頭春耕的人星星點(diǎn)點(diǎn)，麥田鋤草的，挑野菜的，種樹的……

人勃春早，他們才是春天最美的風(fēng)景。

⑥天上的風(fēng)箏多了起來，花花綠綠的彩帶裝扮著天空。風(fēng)箏越升越高，那些“娛蚣”“老鷹”“青蛙”

等越發(fā)活靈活現(xiàn)，天空生動(dòng)熱鬧了起來。地上的人牽著線走，目光被高高飄揚(yáng)的風(fēng)箏牽著，砍喜的心放飛

著，飄向遠(yuǎn)方....

⑦我常想，人人都喜愛春天，大概是因?yàn)榇禾斓囊磺卸际窃谏L(zhǎng)的，而生長(zhǎng)就意味著希望、收獲。大

自然竭盡全力地展現(xiàn)著它的色、或、形之美，而誰又能拒絕得了美呢？我們自然不自然地被這自然之美吸

引著、熏陶著、引領(lǐng)著。我們與春而鄰、與春同居、與春同行，我們對(duì)生活充滿了希望，充滿了信心，充

滿了奮斗的力量。

⑧這新生的春天，這新生的希望，這新生的美好，漸行漸深C

（選自《西安Fl報(bào)》2021年3月18日，有刪改）

21.作者在描寫春景時(shí)，調(diào)動(dòng)了各種感官來感受景物的特征。請(qǐng)仿照示例，將表格補(bǔ)充完整。

感官例句

視覺天上的風(fēng)箏多了起來，花花綠綠的彩帶裝扮著天空

嗅覺(1)_______________________________

(2)—一群麻雀嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停

味覺泥土的味，混合著草的香、花的味，一同鼠氤在早晨的空氣中

觸覺(3)______________________________

22.請(qǐng)按要求賞析下列句子。

（1）柔若無骨的春風(fēng)攢以著水，漣漪泛起。（從加點(diǎn)詞語運(yùn)用角度）

（2）田園上，起身的麥苗做了綠毯，鋪天蓋地，排山倒海般的氣勢(shì)盡情渲染著。（從修辭手法角度）

23.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不無碘的一項(xiàng)是

A.標(biāo)題“與春為鄰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，揭示了文章的內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.文章以“春”為線索，描繪春天紅梅花開，以及春天的雨、麻雀、河水、田園、風(fēng)箏等景物及其不同的特

點(diǎn)。

C.文中運(yùn)用大量的疊詞，如“絲絲縷縷、蹦蹦跳跳、清清涼涼、花花綠綠”等詞，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻

律美。

D.木文和朱自清的《春》都是通過對(duì)春天特有景色的描寫，借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之

情。

一

>Jr

4、了解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn);

5、熟練運(yùn)用修辭手法賞析題的解題技巧;

6、感受景物描寫中修辭手法的巧妙運(yùn)用。

貳工考題鏈接

4、請(qǐng)從修辭的角度。賞析第③段的畫線句子。

它一抬胳膊，燕子飛來了；它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

5、請(qǐng)從修辭的角度，賞析?段畫線的句子。

6、揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。

滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。（從修辭的角度賞析）

思考：請(qǐng)賞析下列詩(shī)句，說說他們運(yùn)用了什么手法？有什么共同點(diǎn)？

1.司君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。一李煜《虞美人》

2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。--李賀《馬詩(shī)》

3.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--賀知章《詠柳》

4.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。一李白《望廬山瀑布》

都運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了景物的特點(diǎn)，使抽象的東西變得具體可感，使具體的形象

的變得優(yōu)美動(dòng)人，使情感抒發(fā)更加充沛、更加感人。

三、什么是修辭手法?

修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用

特定的表達(dá)形式，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語言運(yùn)用方式。

四、修辭的類別

(七)比喻

俗稱“打比方”，用某種事物或情境來比方另一種事物或情境。被比的事物叫“本體”，作比的事物叫

“喻體”，把二者連接起來表示比喻關(guān)系的詞語叫“比喻詞”。喻體和本體必須是兩種不同性質(zhì)的事物，且

必須具有相似點(diǎn)。比喻力求貼切，通俗、新穎。

1、明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻。常用的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、

仿佛、像....一樣、像.....似的、宛如.......般等。

例：如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像一條迂回曲折的畫廊。

2、暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當(dāng)作”等。

例:

(4)社會(huì)是一座大課堂。

(5)我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

(6)他們是替帶工賺錢的機(jī)器。

3、借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。

例：我知道，我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁。

(A)比擬

比擬分為擬人和擬物，意思就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作

物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩?/p>

1、擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，其至?xí)f話。

例：那千千萬萬朵鮮花，仿佛在淺笑低語：“春來了！春來了！”

2、擬物：把人當(dāng)作物，或把這一事物當(dāng)作另一事物來寫。

例：你驕傲自滿，尾巴翹上天了。

(九)夸張：

為了達(dá)到某種目的，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等有意作擴(kuò)大或縮小的描述。

例：

(3)他外號(hào)叫張科學(xué)，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。

(4)一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

(十)排比：

把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子成串排列表達(dá)相似或相關(guān)的意思?？煞譃榫渥映煞峙?/p>

比、句子排比和段落排比。

例：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，

他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!

(H-)設(shè)問：

為了引起人們的注意和思考，故意先提出問題，然后說出自己的看法。無疑而問，自問自答。

例：為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。

(十二)反問：

用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣。問而不答，答案就在問句之中：肯定形式表示否定,

否定形式表示肯定。

例：

(3)我難道說得沒有道理嗎

(4)春華秋實(shí)，沒有那浩蕩的春風(fēng)，又哪里會(huì)有這滿野秋色和大好的收成呢

四、閱讀《春》，完成練習(xí)。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼崎，像星星，還眨呀眨

的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的香，都在微微泗濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴

地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嗓亮地響著。

思考：結(jié)合語境，賞析句子。

(1)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(從修辭手法角度進(jìn)行賞析)

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（從修辭角度）

答題思路：

運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

【解析】

第（2）句“你不讓我，我不讓你”這句話運(yùn)用擬人的手法，桃樹，杏樹和梨樹都爭(zhēng)先恐后開花的場(chǎng)景；第

（3）句“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用了比喻，寫出了春風(fēng)的柔和。

【答案】

（1）運(yùn)用擬人的手法，寫出春天到來，桃樹，杏樹和梨樹都爭(zhēng)先恐后開花的場(chǎng)景，急著為春天添加色彩。

（2）運(yùn)用了比喻，把春風(fēng)比作母親的手，寫出了春風(fēng)的和煦與柔和。

五、閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，完成練習(xí)。

①小山整把濟(jì)南圍了個(gè)困兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放

在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?濟(jì)南的人們?cè)诙?/p>

天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地

想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能

一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

②最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)

婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒

白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一

點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在上腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微

露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小U太秀氣！

③古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,

對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

④那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?

由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊

空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草像地倉(cāng)上的小團(tuán)花的小灰色樹影：這就是冬天的濟(jì)南。

思考：從修辭手法的角度賞析文中畫線的語句。

(1)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們

放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

(2)況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

【解析】

(1)把這一圈小山比作是搖籃，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說”把這些小山人格化，這是比喻和擬人的修辭。

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這些小山的體貼與溫柔。小山成了搖籃，濟(jì)南成了嬰兒，嬰兒在搖籃里睡覺，溫暖而舒

適。所以這句話表現(xiàn)了濟(jì)南冬天暖和安適的特點(diǎn)。

(2)“在水里照個(gè)影兒呢”把垂柳人格化，這是擬人的修辭。賦予水和垂柳以人的情態(tài)，水多情，柳柔美。

濟(jì)南冬天水不會(huì)凍上，垂柳還可以照影，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫暖。

【答案】

(1)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一圈小山比作小搖籃，生動(dòng)形象地寫出了小山的溫柔體貼、慈祥，表

現(xiàn)濟(jì)南冬天暖和安適的特點(diǎn)。

(2)這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水和垂柳以人的情感，形象地寫出了濟(jì)南冬天的溫暖。

六、閱讀《秋(節(jié)選)》，完成練習(xí)。

①九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寨蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章：水

而殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓬蓬開始從夏日的夢(mèng)中醒來。玖魂和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青

春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

②一陣秋雨一陣涼”，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗

的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的像玉指纖纖……它們或清淡疏朗，或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。

楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉

穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少也彩的秋。

③似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會(huì)。睢，春天播種下的希望如今都已

成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一不在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，

豐收是金色的，喜悅也是金色的。

④秋天，對(duì)于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中

透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

思考：文中大量運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋天的景物當(dāng)作有情感、有性格的生命，用心體會(huì)它們的生命“語

言力o請(qǐng)找出文中一處運(yùn)用擬人修辭的文字，并說說它的作用。

【解析】

擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，甚至?xí)f話。從選文中挑選出擬人句子，通過

分析擬人的特點(diǎn)來答出擬人的作用，答作用時(shí)要結(jié)合人物的情感。

【答案】

示例一：如“花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣”運(yùn)用擬人化的描寫，寫出菊花競(jìng)相開放帶

給人的歡快情緒。

示例二：如“松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋?！边\(yùn)用擬人化的描寫，生動(dòng)地

表現(xiàn)了松柏色彩蒼翠、生機(jī)不減的特點(diǎn)。

日知識(shí)拓展

二、修辭手法賞析的答題珞式

7.比喻

運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

8.擬人

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了作者……的情感。

9.夸張

運(yùn)用了夸張的修辭手法，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象，突出了+對(duì)象+特性。

10.排比

運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性，語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，突出情感，增加表現(xiàn)力。

11.設(shè)問

運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

12.反問

運(yùn)用反問的修辭手法，更有力地強(qiáng)調(diào)……（把反問句改成陳述句），發(fā)人深省，語氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。

但3知識(shí)鞏固

一、選擇題

i.選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)（）

①我常想，北大就是一條生有飽滿的河流。

②你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

③如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。

④你卻永遠(yuǎn)年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一

年又一年桃李開落的惘悵。

A.比喻反問比喻擬人

B.夸張排比比喻擬人

C.擬人夸張比喻排比

D.比喻夸張比喻排比

【答案】A

①將北大比作河流，是比喻；

②“你叫我怎能……”為反問；

③將覆盆子比作“像小珊瑚珠攢成的小球“，是比喻；

④將北大當(dāng)作人來寫，是擬人；故選A。

2.下列句子中，所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）

A.花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。

B.這（臘八粥）不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)。

C.并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。

D.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀。

【答案】A

A.依據(jù)“花生仁脫了他的紅外套”可知，本句運(yùn)用了擬人的修辭；

B.依據(jù)“而是小蟄的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)”可知，這是運(yùn)用了比喻的修辭；

C.依據(jù)“那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步”可知，這是運(yùn)用了比喻的修辭；

D.依據(jù)“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃',可知，這是運(yùn)用了比喻的修辭：故選A。

3.下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

例句：在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上有我的手印、（瑞木藤良《土

地的誓言》）

A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

B.苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

C.小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的

嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開的美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（賈

平凹《一棵小桃樹》）

D.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。▌⒊烧隆栋踩?/p>

鼓》）

【答案】D

例句“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜻，在那沉重的鎬頭上有我的手印''中運(yùn)用的是排比

的修辭手法。

A.結(jié)合“盼望著，盼望著“可知運(yùn)用的是反復(fù)的修辭；

B.”苔痕上階綠，草色入簾青?.運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭；

C.結(jié)合“夢(mèng)的精靈”可知，運(yùn)用的是比喻的修辭；

D.結(jié)合“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”可知，運(yùn)用的是

排比的修辭；故選D。

4.對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是（）

①（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

②池，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。

A.①無②排比③引用④對(duì)比

B.①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用

C.①無②比喻③對(duì)比④對(duì)比

D.①反兔②排比③引用④引用

【答案】B

①句中兩個(gè)“你們站出來”構(gòu)成反復(fù)，這是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，體現(xiàn)了聞一多先生大無畏的精神。

②句中將''他”比作“口的巨人”和“行的高標(biāo)”，這是運(yùn)用比喻的修辭手法，高度概括了聞一多先生偉大的生平,

贊揚(yáng)了他思想行為高度一致的偉大精神。

③句中“他”和“人家”進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點(diǎn)。

④句中“一月不梳頭’,是杜甫的詩(shī)歌《屏跡三首》中的句子，這是運(yùn)用引用的修辭手法，寫“他”的忙碌。

故選

5.下列句子中沒有使