一切從“新”開始（教學(xué)設(shè)計）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《思想品德》第八課《走向成熟》，內(nèi)容包括：青春期心理的變化、如何應(yīng)對青春期的困惑、如何建立良好的師生關(guān)系、如何進(jìn)行自我管理等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極面對青春期心理變化的適應(yīng)能力，提高自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與師生建立和諧關(guān)系，促進(jìn)社會性發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，學(xué)會自我約束，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解青春期心理變化的特點和影響，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強自我認(rèn)同感。

②掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生能夠在面對青春期情緒波動時，采取積極應(yīng)對策略。

③學(xué)習(xí)建立和諧師生關(guān)系的方法，提高學(xué)生的人際交往技巧，促進(jìn)班級和諧氛圍的形成。

④培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力，包括時間管理、自我約束、目標(biāo)設(shè)定等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解青春期心理變化的復(fù)雜性，幫助學(xué)生全面認(rèn)識青春期的心理特點，避免片面或誤解。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧，使之能夠在實際生活中靈活運用，提高情緒管理能力。

③在實際情境中，指導(dǎo)學(xué)生如何處理與老師、同學(xué)之間的矛盾和沖突，增強人際溝通能力。

④結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將自我管理的理念融入到日常學(xué)習(xí)中，形成可持續(xù)的行為習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、學(xué)生筆記本、互動白板。

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：青春期心理變化相關(guān)視頻、案例分析、心理健康教育網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、心理測試、情感故事分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于青春期心理變化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的心理變化，提出問題：“你們在青春期時是否有過類似的經(jīng)歷？你們是如何應(yīng)對這些變化的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的青春期生理變化知識，提問：“你們還記得青春期身體有哪些變化嗎？這些變化對我們的心理有什么影響？”

-引出本節(jié)課主題：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——青春期心理變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解青春期心理變化的特點，如情緒波動、自我認(rèn)知的模糊、人際關(guān)系的變化等。

-舉例說明：通過真實案例或故事，讓學(xué)生了解青春期心理變化的具體表現(xiàn)，如情緒低落、焦慮、孤獨感等。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在青春期遇到的困惑和應(yīng)對方法，引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何更好地應(yīng)對心理變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在青春期遇到的心理困惑，其他組員提供幫助和建議。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和幫助。

4.情緒調(diào)節(jié)方法（約15分鐘）

-講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、正念冥想、運動等。

-舉例說明：通過具體例子，讓學(xué)生了解這些方法在調(diào)節(jié)情緒方面的實際效果。

-互動探究：讓學(xué)生分享自己嘗試過的情緒調(diào)節(jié)方法，并討論其效果。

5.建立和諧師生關(guān)系（約10分鐘）

-講解建立和諧師生關(guān)系的重要性，以及如何與老師溝通、交流。

-舉例說明：通過真實案例，讓學(xué)生了解良好的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)和成長的意義。

-互動探究：讓學(xué)生討論在班級中如何建立和諧的師生關(guān)系，分享自己的經(jīng)驗和建議。

6.自我管理能力培養(yǎng)（約10分鐘）

-講解自我管理能力的重要性，以及如何培養(yǎng)自我管理能力。

-舉例說明：通過具體例子，讓學(xué)生了解自我管理能力的具體表現(xiàn)，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等。

-互動探究：讓學(xué)生討論如何在自己的生活中應(yīng)用自我管理能力，分享自己的計劃和目標(biāo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期心理變化的重要性以及應(yīng)對方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在青春期心理變化方面的困惑和應(yīng)對策略。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

8.課后延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于青春期心理變化的知識。

-建議學(xué)生與家長、老師進(jìn)行溝通，共同探討青春期心理變化的問題。

-布置實踐作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試運用所學(xué)的方法，提高情緒調(diào)節(jié)和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解青春期心理變化的特點，如情緒波動、自我認(rèn)知的模糊、人際關(guān)系的變化等。

-學(xué)生掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、正念冥想、運動等，并能夠應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生了解了建立和諧師生關(guān)系的重要性，以及如何與老師溝通、交流，提高了人際交往能力。

-學(xué)生學(xué)會了自我管理能力，包括時間管理、目標(biāo)設(shè)定等，能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方面取得了顯著效果，能夠更好地應(yīng)對青春期情緒波動，保持積極的心態(tài)。

-學(xué)生在人際交往方面取得了進(jìn)步，能夠與師生建立和諧關(guān)系，提高班級凝聚力。

-學(xué)生在自我管理方面取得了實際成效，形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在批判性思維方面得到了鍛煉，能夠分析問題，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對青春期心理變化有了更深入的認(rèn)識，能夠正確面對自己的心理變化，減少心理困擾。

-學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)有了積極的態(tài)度，愿意嘗試不同的方法來改善自己的情緒狀態(tài)。

-學(xué)生對建立和諧師生關(guān)系有了明確的認(rèn)識，愿意與老師、同學(xué)建立良好的關(guān)系。

-學(xué)生對自我管理有了強烈的意識，愿意為自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)。

4.行為表現(xiàn)方面：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點，提高課堂互動性。

-學(xué)生在課后能夠主動學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生在人際交往中能夠展現(xiàn)出良好的溝通技巧，善于傾聽他人意見，尊重他人感受。

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到了提升，能夠更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在人際交往能力方面得到了鍛煉，為未來的社會生活奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在自我管理能力方面取得了顯著成效，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在批判性思維方面得到了培養(yǎng)，為未來的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有力支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、注意力集中程度等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。學(xué)生能夠積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點，表明他們對青春期心理變化的關(guān)注和自我探索的意愿。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過小組報告或展示，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，這表明他們在人際交往和團(tuán)隊協(xié)作方面有所提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對青春期心理變化知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，通過學(xué)生的答案，可以了解他們對情緒調(diào)節(jié)方法、師生關(guān)系建立和自我管理策略的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)、對知識的掌握程度以及與他人的合作情況。這種評價方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測試結(jié)果，教師進(jìn)行綜合評價。教師評價應(yīng)具體、客觀，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，針對情緒調(diào)節(jié)方法的應(yīng)用，教師可以指出學(xué)生在實際情境中如何更好地運用所學(xué)知識，以及如何在實際生活中持續(xù)練習(xí)這些方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期心理發(fā)展與輔導(dǎo)》一書，選擇其中關(guān)于青春期心理問題及解決策略的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)青春期心理健康的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《青春期的秘密》等，了解不同青春期心理問題的案例和專家建議。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，通過自主學(xué)習(xí)，加深對青春期心理變化的理解。

-觀看視頻資源后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和感受，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，以及提供相關(guān)的心理健康咨詢資源。

-學(xué)生可撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的成長過程中。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的心理健康教育活動，如講座、工作坊等，拓寬視野，提升心理健康意識。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，模擬在青春期遇到的心理困境，以及如何運用所學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和求助