第第頁4.11古代日本教學(xué)設(shè)計(jì)2023－2024學(xué)年統(tǒng)編版歷史九年級(jí)上冊備課時(shí)間年月日第周課時(shí)主備人執(zhí)教人教學(xué)課題課型教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023－2024學(xué)年統(tǒng)編版歷史九年級(jí)上冊第四章《亞洲封建國家的興衰》第一節(jié)《古代日本》。

內(nèi)容：介紹古代日本的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)以及與中國的交流。包括大化改新、律令制、佛教的傳入、漢文化的吸收等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)日本古代社會(huì)變遷的理解，提高歷史思維能力和文化認(rèn)同感。學(xué)會(huì)從歷史角度分析問題，尊重多元文化，培養(yǎng)全球視野，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)亞洲封建國家的興衰有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了中國封建社會(huì)的某些特征。但對(duì)于古代日本的歷史背景、社會(huì)制度和文化特點(diǎn)，學(xué)生可能了解較少，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)與中國相鄰的國家的歷史。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于古代日本的歷史相對(duì)陌生，學(xué)生可能會(huì)在理解日本的社會(huì)制度、文化習(xí)俗以及與中國的交流等方面遇到困難。此外，學(xué)生可能難以將日本的歷史背景與中國的歷史進(jìn)行有效對(duì)比，從而影響對(duì)兩者關(guān)系的深入理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史九年級(jí)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)圖、大化改新相關(guān)圖片、日本與中國文化交流的視頻片段等。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體教學(xué)設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)行。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置便于觀看視頻的座位，確保教學(xué)環(huán)境安靜、適宜。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代日本興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代日本有哪些著名的文化和歷史遺跡嗎？”

展示一些關(guān)于古代日本神社、城堡和傳統(tǒng)服飾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代日本文化的魅力。

簡短介紹古代日本的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代日本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代日本的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代日本的歷史時(shí)期劃分，包括其原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古代日本的政治制度，如天皇制、律令制等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代日本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代日本的特性和重要性。

過程：

選擇大化改新和日本與中國的交流兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹大化改新的背景、內(nèi)容、影響，讓學(xué)生了解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的過程。

分析日本與中國的交流，如佛教的傳入、漢字的借用等，探討其對(duì)日本文化的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代日本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如古代日本的教育、社會(huì)階層等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代日本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代日本的歷史時(shí)期、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代日本在東亞文化圈中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代日本的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出自己的見解。

7.布置作業(yè)

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。

過程：

作業(yè)一：收集古代日本的圖片和資料，制作一份關(guān)于古代日本的歷史小報(bào)。

作業(yè)二：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代日本的文化體驗(yàn)活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)方案。

作業(yè)三：撰寫一篇關(guān)于古代日本與鄰國文化交流的短文，探討其對(duì)雙方文化的影響。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代日本的歷史背景

-日本列島的自然地理環(huán)境

-日本古代社會(huì)的原始社會(huì)階段

-日本從原始社會(huì)向奴隸社會(huì)過渡的過程

2.日本古代的政治制度

-天皇制的確立與發(fā)展

-律令制的特點(diǎn)與作用

-地方豪族與中央集權(quán)的沖突

3.日本古代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與土地制度

-手工業(yè)和商業(yè)的興起

-隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)階層逐漸固化

4.日本古代的文化特征

-佛教的傳入與影響

-漢字的借用與日本文字的創(chuàng)制

-藝術(shù)與建筑的特色，如和風(fēng)建筑、傳統(tǒng)繪畫

5.日本古代的對(duì)外交流

-與朝鮮半島的交流

-與中國的交流，包括文化、技術(shù)和宗教的傳入

-與東南亞國家的貿(mào)易往來

6.大化改新

-改新的背景與原因

-改新的主要內(nèi)容，如建立中央集權(quán)制、實(shí)行班田收授法等

-改新的影響，標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡

7.日本古代的軍事制度

-武士階層的興起與武士道精神

-騎馬武將與步卒的分工

-軍事組織的演變與特點(diǎn)

8.日本古代的法律制度

-法律的制定與執(zhí)行

-刑罰制度的特點(diǎn)

-法律與社會(huì)秩序的關(guān)系

9.日本古代的教育

-教育的形式與內(nèi)容

-學(xué)校教育的普及與教育制度的發(fā)展

-教育對(duì)日本社會(huì)的影響

10.日本古代的宗教信仰

-神道與佛教的并行發(fā)展

-宗教對(duì)日本社會(huì)文化的影響

-宗教儀式與節(jié)慶活動(dòng)【教學(xué)評(píng)價(jià)】1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古代日本歷史知識(shí)的掌握程度，如提問學(xué)生對(duì)天皇制、律令制等政治制度的理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性等。

-進(jìn)行隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力。

-通過課堂互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如對(duì)某些歷史事件或人物的理解偏差，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歷史小報(bào)、文化體驗(yàn)活動(dòng)方案、短文報(bào)告等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，還要關(guān)注其思考的深度和廣度。

-通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)古代日本歷史的興趣和掌握情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過小組討論和課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

-通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過期末考試或歷史知識(shí)競賽等形式，對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生對(duì)古代日本歷史知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并為下一階段的教學(xué)提供參考。【反思改進(jìn)措施】反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古代日本的歷史時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多多媒體資源，比如歷史紀(jì)錄片片段、古代日本的藝術(shù)作品等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地感受歷史。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)日本歷史背景的了解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)日本的歷史背景和地理環(huán)境了解不夠，這影響了他們對(duì)日本歷史事件的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：在目前的課堂上，我主要采用講授法，雖然能傳達(dá)知識(shí)，但可能缺乏足夠的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依賴書面測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在課程開始前，我會(huì)提前布置一些背景知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如日本地理、文化習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例分析、情景模擬等，讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：除了書面測試，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力?！镜湫屠}講解】1.例題：大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了以下影響：

-標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡；

-建立了中央集權(quán)的封建國家，加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力；

-推行了班田收授法，改革了土地制度；

-推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

2.例題：簡要說明佛教對(duì)日本社會(huì)的影響。

答案：佛教對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了以下影響：

-佛教的傳入豐富了日本的文化內(nèi)涵；

-佛教對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；

-佛教與神道相結(jié)合，形成了日本獨(dú)特的宗教文化。

3.例題：日本古代的武士階層有哪些特點(diǎn)？

答案：日本古代的武士階層具有以下特點(diǎn)：

-武士階層以忠誠、勇敢、節(jié)儉為美德；

-武士階層的地位低于貴族，但高于平民；

-武士階層擁有軍事和政治權(quán)力。

4.例題：簡述日本與中國的交流對(duì)日本文化的影響。

答案：日本與中國的交流對(duì)日本文化產(chǎn)生了以下影響：

-佛教、漢字、儒學(xué)等中國文化傳入日本；

-日本的文化逐漸吸收了中國文化的元素，形成了獨(dú)特的日本文化；

-兩國之間的文化交流促進(jìn)了文化的繁榮和發(fā)展。

5.例題：試分析日本古代的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)。

答案：日本古代的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)可以分為以下幾層：

-天皇：日本社會(huì)的最高統(tǒng)治者；

-貴族：擁有政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)力的階層；

-武士：以軍事為職業(yè)的階層，地位高于平民；

-平民：包括農(nóng)民、手工業(yè)者等；

-奴隸：地位最低的階層?！緝?nèi)容邏輯關(guān)系】①古代日本的歷史背景

-日本列島的自然地理環(huán)境

-日本古代社會(huì)的原始社會(huì)階段

-日本從原始社會(huì)向奴隸社會(huì)過渡的過程

②日本古代的政治制度

-天皇制的確立與發(fā)展

-律令制的特點(diǎn)與作用

-地方豪族與中央集權(quán)的沖突

③日本古代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與土地制度

-手工業(yè)和商業(yè)的興起

-隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)階層逐漸固化

④日本古代的文化特征

-佛教的傳入與影響

-漢字的借用與日本文字的創(chuàng)制

-藝術(shù)與建筑的特色，如和風(fēng)建筑、傳統(tǒng)繪畫

⑤日本古代的對(duì)外交流

-與朝鮮半島的交流

-與中國的交流，包括文化、技術(shù)和宗教的傳入

-與東南亞國家的貿(mào)易往來

⑥大化改新

-改新的背景與原因

-改新的主要內(nèi)容，如建立中央集