-1-反對校園凌辱主題班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過主題班會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園凌辱的危害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，增強(qiáng)人際交往能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會正確處理校園人際關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德情感，樹立正確的價值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會依法維權(quán)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往能力，學(xué)會處理校園人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，敢于揭露和抵制校園凌辱現(xiàn)象，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)具備一定的法律常識和道德觀念，了解基本的校園規(guī)則和人際交往原則。但在面對校園凌辱現(xiàn)象時，可能缺乏具體的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對校園生活充滿好奇，對校園凌辱現(xiàn)象有一定的關(guān)注和認(rèn)識。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于思考的學(xué)生能夠較快地理解課程內(nèi)容，而學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗的學(xué)生可能需要更多實踐機(jī)會來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因為自身經(jīng)歷或心理因素，對校園凌辱現(xiàn)象存在恐懼或抵觸情緒，難以積極參與討論。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的人際關(guān)系時，可能難以辨別是非，容易受到不良影響。因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題，提高他們的辨別能力和自我保護(hù)意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《法律常識》和《道德與法治》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園凌辱現(xiàn)象的案例視頻、相關(guān)法律條文的解讀等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于校園凌辱的案例視頻，并思考如何預(yù)防此類事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園凌辱的識別與應(yīng)對”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是校園凌辱？”“如何識別校園凌辱？”“面對校園凌辱，我們應(yīng)該怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園凌辱的定義、形式和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我是否了解自己的權(quán)利？”“我如何保護(hù)自己不受校園凌辱的影響？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園凌辱的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的校園凌辱案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解校園凌辱的定義、類型、危害以及應(yīng)對策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何預(yù)防校園凌辱。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“校園凌辱有哪些表現(xiàn)形式？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，如“我如何處理過類似的校園凌辱事件？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園凌辱的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何應(yīng)對校園凌辱的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園凌辱的相關(guān)知識點，掌握應(yīng)對校園凌辱的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園凌辱的短文。

提供拓展資源：提供與校園凌辱相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園凌辱的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.法律意識增強(qiáng)：學(xué)生能夠認(rèn)識到校園凌辱的法律性質(zhì)，了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，明確自己的權(quán)益和責(zé)任。

2.道德觀念提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了尊重他人、關(guān)愛他人的道德觀念，認(rèn)識到校園凌辱對個人和社會的危害，增強(qiáng)了道德責(zé)任感。

3.自我保護(hù)能力提高：學(xué)生學(xué)會了如何識別校園凌辱，掌握了預(yù)防和應(yīng)對校園凌辱的方法和技巧，如保持距離、尋求幫助、勇敢舉報等，提高了自我保護(hù)能力。

4.人際交往能力增強(qiáng)：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)商，提高了人際交往能力，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

5.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在面對校園凌辱現(xiàn)象時，能夠運(yùn)用批判性思維，分析問題的本質(zhì)，辨別是非，形成正確的價值觀。

6.情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生從對校園凌辱的冷漠、忽視轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注、關(guān)心，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意為維護(hù)校園和諧貢獻(xiàn)力量。

7.行動力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了理論知識，還學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實踐，積極參與校園文明建設(shè)，如組織宣傳活動、舉報校園凌辱事件等。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律、道德、人際交往等方面的知識產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

9.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作意識。

10.自我反思能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)，提高了自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園凌辱的定義與特征

-定義：校園凌辱是指在校園環(huán)境中，對學(xué)生的身體、心理、精神等方面造成傷害的行為。

-特征：隱蔽性、持續(xù)性、多樣性、普遍性。

②校園凌辱的類型與表現(xiàn)

-類型：言語凌辱、身體凌辱、心理凌辱、網(wǎng)絡(luò)凌辱。

-表現(xiàn)：辱罵、毆打、孤立、恐嚇、網(wǎng)絡(luò)騷擾等。

③校園凌辱的危害與影響

-危害：身心健康受損、學(xué)業(yè)受影響、人際關(guān)系破裂、心理障礙等。

-影響：降低學(xué)生幸福感、影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、破壞校園和諧氛圍。

④預(yù)防校園凌辱的措施與方法

-教育宣傳：加強(qiáng)校園安全教育，提高學(xué)生防范意識。

-家庭教育：家長關(guān)注孩子的心理健康，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-學(xué)校管理：建立健全校園管理制度，加強(qiáng)校園巡查和監(jiān)督。

-法律維權(quán)：學(xué)會運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。

⑤應(yīng)對校園凌辱的策略與技巧

-保持冷靜：面對校園凌辱，保持冷靜，避免情緒失控。

-尋求幫助：及時向老師、家長或其他可信賴的人尋求幫助。

-勇敢舉報：發(fā)現(xiàn)校園凌辱行為，勇敢舉報，共同維護(hù)校園環(huán)境。

-心理調(diào)適：學(xué)會心理調(diào)適，克服心理障礙，恢復(fù)身心健康。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于校園凌辱的主題，了解了校園凌辱的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到校園凌辱對學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展有著嚴(yán)重的影響。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.校園凌辱的定義：校園凌辱是指在校園環(huán)境中，對學(xué)生的身體、心理、精神等方面造成傷害的行為。

2.校園凌辱的類型：包括言語凌辱、身體凌辱、心理凌辱和網(wǎng)絡(luò)凌辱。

3.校園凌辱的危害：可能導(dǎo)致身心健康受損、學(xué)業(yè)受影響、人際關(guān)系破裂、心理障礙等。

4.預(yù)防校園凌辱的措施：加強(qiáng)教育宣傳、家