課題浙美版15向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備課程基本信息1.課程名稱：浙美版15《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的分析與鑒賞能力，通過(guò)觀察《向日葵》畫作，提升視覺(jué)感知和審美判斷。

2.強(qiáng)化學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和線條表達(dá)個(gè)人情感，創(chuàng)作具有個(gè)性的藝術(shù)作品。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作完成藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩的基礎(chǔ)運(yùn)用，以及簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。他們對(duì)色彩有一定的感知能力，但可能缺乏對(duì)色彩搭配的深入理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣普遍較高，尤其是對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的畫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)作。在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力和溝通技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生在創(chuàng)作《向日葵》這類作品時(shí)可能遇到的困難包括：色彩搭配的把握、畫面構(gòu)圖的合理性以及如何將個(gè)人情感融入作品中。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在繪畫技巧上的不足，如線條的流暢性和色彩的層次感。在小組合作中，可能存在意見分歧和溝通不暢的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《向日葵》相關(guān)的教材，包含畫作欣賞和分析的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梵高《向日葵》系列畫作的多張圖片，以及色彩理論相關(guān)的圖表，用于展示色彩搭配和藝術(shù)風(fēng)格。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，包括畫紙、顏料、畫筆等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際繪畫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的畫桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示梵高《向日葵》的局部圖片，提出問(wèn)題：“你們能從這幅畫中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享感受，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)作品的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧色彩基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩的三屬性（色相、明度、純度）和色彩搭配原則。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解梵高的生平、《向日葵》的創(chuàng)作背景，以及畫作中的象征意義。

-舉例說(shuō)明：展示不同風(fēng)格和技法的向日葵畫作，分析其色彩運(yùn)用和構(gòu)圖特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解《向日葵》的獨(dú)特之處。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析梵高《向日葵》的色彩搭配和畫面構(gòu)成，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.練習(xí)與創(chuàng)作（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分小組進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，要求學(xué)生以《向日葵》為主題，運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)和構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅自己的向日葵畫作。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作品。

4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的作品，其他學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)，從色彩搭配、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果，強(qiáng)調(diào)色彩和構(gòu)圖在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和提升。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

-強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性化和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想。知識(shí)點(diǎn)梳理1.梵高生平及藝術(shù)風(fēng)格

-梵高的生平簡(jiǎn)介，包括他的出生地、藝術(shù)生涯和重要作品。

-梵高的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，如后印象派風(fēng)格、用色大膽、畫面富有表現(xiàn)力等。

2.《向日葵》系列畫作

-《向日葵》系列作品的數(shù)量、創(chuàng)作時(shí)間及地點(diǎn)。

-作品中的象征意義，如向日葵的生命力和陽(yáng)光，以及梵高對(duì)生活的熱愛。

3.色彩基礎(chǔ)知識(shí)

-色彩的三屬性：色相、明度、純度。

-色彩的冷暖對(duì)比、互補(bǔ)色、鄰近色等基本理論。

-色彩搭配原則：和諧、對(duì)比、平衡等。

4.構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)

-構(gòu)圖的基本原則：平衡、對(duì)稱、透視等。

-向日葵畫作的構(gòu)圖特點(diǎn)：畫面中心突出、層次分明、色彩豐富。

5.藝術(shù)創(chuàng)作方法

-創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：觀察生活、搜集素材、確定主題等。

-創(chuàng)作過(guò)程中的技巧：構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線條處理等。

-創(chuàng)作后的修改與完善：調(diào)整構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)等。

6.小組合作與交流

-小組合作的重要性：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高交流能力等。

-合作過(guò)程中的溝通技巧：傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)等。

7.評(píng)價(jià)與反思

-作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等。

-教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)：結(jié)合作品和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作過(guò)程和收獲。板書設(shè)計(jì)①梵高生平及藝術(shù)風(fēng)格

-梵高（VincentvanGogh）

-后印象派代表人物

-用色大膽，畫面富有表現(xiàn)力

②《向日葵》系列畫作

-系列作品數(shù)量

-創(chuàng)作時(shí)間與地點(diǎn)

-象征意義：生命、陽(yáng)光、熱愛生活

③色彩基礎(chǔ)知識(shí)

-色彩三屬性：色相、明度、純度

-冷暖對(duì)比

-互補(bǔ)色、鄰近色

④構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)

-構(gòu)圖原則：平衡、對(duì)稱、透視

-向日葵畫作構(gòu)圖特點(diǎn)：中心突出、層次分明、色彩豐富

⑤藝術(shù)創(chuàng)作方法

-創(chuàng)作準(zhǔn)備：觀察生活、搜集素材、確定主題

-創(chuàng)作技巧：構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線條處理

-修改與完善：調(diào)整構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)

⑥小組合作與交流

-合作重要性：團(tuán)隊(duì)精神、交流能力

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)

⑦評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意

-教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)

-反思與總結(jié)：創(chuàng)作過(guò)程、收獲課后作業(yè)1.請(qǐng)閱讀梵高的生平簡(jiǎn)介，總結(jié)出他藝術(shù)生涯中的三個(gè)重要階段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)階段的特點(diǎn)。

-回答：梵高的藝術(shù)生涯分為三個(gè)重要階段：早期（1880-1881）、中期（1882-1886）、晚期（1887-1890）。早期作品以現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格為主；中期作品開始展現(xiàn)出后印象派的風(fēng)格特點(diǎn)；晚期作品色彩更為大膽，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈。

2.分析梵高《向日葵》系列畫作中的一幅，描述畫中的色彩搭配和構(gòu)圖特點(diǎn)。

-回答：以《向日葵》中的一幅為例，畫面以黃色調(diào)為主，通過(guò)不同明度和純度的黃色系進(jìn)行搭配，形成豐富的色彩層次。構(gòu)圖上，向日葵以中央對(duì)稱的方式排列，營(yíng)造出一種和諧、靜謐的氛圍。

3.結(jié)合所學(xué)色彩知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅以《向日葵》為主題的作品，并說(shuō)明你選擇的色彩搭配理由。

-回答：設(shè)計(jì)一幅以《向日葵》為主題的作品，可以選擇暖色調(diào)的黃色、橙色和紅色，以突出向日葵的生命力和陽(yáng)光感。色彩搭配上，可以運(yùn)用鄰近色和對(duì)比色的原則，使畫面更加豐富和生動(dòng)。

4.在小組內(nèi)討論，分享你對(duì)梵高《向日葵》中象征意義的理解，并舉例說(shuō)明其他藝術(shù)作品中的象征手法。

-回答：梵高《向日葵》中的象征意義包括對(duì)生命的熱愛、對(duì)陽(yáng)光的追求和對(duì)生活的執(zhí)著。其他藝術(shù)作品中的象征手法有：例如，太陽(yáng)象征光明和希望，花朵象征美好和愛情。

5.寫一篇短文，描述你創(chuàng)作