PAGE1PAGE2第五課少年的擔(dān)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）課題第五課少年的擔(dān)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）課程基本信息1.課程名稱：第五課少年的擔(dān)當(dāng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.提升學(xué)生的道德判斷力和自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)道德與法治的基本概念有了初步的了解，包括公民的基本權(quán)利和義務(wù)、法律法規(guī)的普遍性等。他們對(duì)集體主義價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“少年的擔(dān)當(dāng)”這一主題的深入理解和實(shí)踐可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，因?yàn)檫@一階段的課程內(nèi)容更貼近他們的生活實(shí)際。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論、案例分析等方式積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“少年的擔(dān)當(dāng)”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)抽象概念理解困難的問(wèn)題，例如如何將擔(dān)當(dāng)精神具體化為實(shí)際行動(dòng)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在面對(duì)責(zé)任和挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出逃避或缺乏自信的態(tài)度。因此，教師需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解和內(nèi)化擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如國(guó)旗、國(guó)徽模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：道德與法治課程相關(guān)視頻、案例庫(kù)、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論記錄板、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)，激發(fā)興趣

老師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在日常生活中遇到需要承擔(dān)責(zé)任的情況？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷。

學(xué)生：我曾經(jīng)在學(xué)校組織的公益活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織同學(xué)，感覺(jué)很有成就感。

老師：非常好，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神是我們成長(zhǎng)中非常重要的一部分。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課，探討如何做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

（2）揭示課題，導(dǎo)入新課

老師：通過(guò)剛才的分享，我們了解到責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要性。那么，什么是擔(dān)當(dāng)？我們又應(yīng)該如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌昴?？下面，讓我們走進(jìn)《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課，一起去探索吧！

二、新課講授

1.了解擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵

（1）教師講解擔(dān)當(dāng)?shù)亩x和特點(diǎn)

老師：擔(dān)當(dāng)是指在面對(duì)困難和責(zé)任時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，努力解決問(wèn)題的行為。它具有主動(dòng)性、積極性和勇敢性等特點(diǎn)。

（2）學(xué)生舉例說(shuō)明擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)

學(xué)生：在學(xué)校里，擔(dān)當(dāng)可以是幫助同學(xué)解決問(wèn)題；在社會(huì)中，擔(dān)當(dāng)可以是積極參與公益活動(dòng)。

2.探究擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x

老師：同學(xué)們，擔(dān)當(dāng)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義呢？

學(xué)生：擔(dān)當(dāng)能讓我們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)勇氣和自信；擔(dān)當(dāng)能讓我們?cè)诶щy面前不屈不撓，勇敢面對(duì)。

（2）教師總結(jié)擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x

老師：擔(dān)當(dāng)不僅能幫助我們成長(zhǎng)，還能讓我們成為一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。它是我們成為一個(gè)優(yōu)秀少年的必備品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

（1）教師講解擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

老師：那么，我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌昴兀?/p>

學(xué)生：我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)困難，保持積極向上的心態(tài)。

（2）教師總結(jié)擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

老師：我們要做到以下幾點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)自我反省，認(rèn)識(shí)自己的不足；二是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，虛心接受批評(píng)；三是勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)解決問(wèn)題。

4.案例分析

（1）教師展示擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫桶咐?/p>

老師：下面，讓我們通過(guò)一些案例來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)。

案例1：某學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

案例2：某學(xué)生在公益活動(dòng)中積極參與，為弱勢(shì)群體提供幫助。

（2）學(xué)生分析案例，總結(jié)擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)

學(xué)生：從這些案例中，我們可以學(xué)到，擔(dān)當(dāng)需要我們有責(zé)任心、勇氣和愛(ài)心。

5.課堂小結(jié)

老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵、意義、方法和案例。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻牢記擔(dān)當(dāng)，努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后習(xí)題

老師：請(qǐng)大家完成課后習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.小組討論

老師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)？

（2）作為青少年，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神？

3.課堂小結(jié)

老師：請(qǐng)大家分享一下你們的討論成果。

四、課堂總結(jié)

老師：今天，我們學(xué)習(xí)了《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課，了解了擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵、意義、方法和案例。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻牢記擔(dān)當(dāng)，努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)相關(guān)書(shū)籍：《青少年社會(huì)責(zé)任教育指南》、《青少年公民素養(yǎng)培養(yǎng)》等。

-社會(huì)實(shí)踐案例集：《社區(qū)服務(wù)案例匯編》、《環(huán)保志愿者行動(dòng)紀(jì)實(shí)》等。

-國(guó)家法律法規(guī)解讀：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-社會(huì)熱點(diǎn)事件分析：近年來(lái)發(fā)生的青少年積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的案例，如支教、環(huán)保、助老等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與青少年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)精神。

-法律法規(guī)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-案例分析討論：通過(guò)分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生了解青少年在社會(huì)中的擔(dān)當(dāng)角色，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-舉辦主題班會(huì)：定期舉辦以“擔(dān)當(dāng)”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的擔(dān)當(dāng)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)。

-家庭教育引導(dǎo)：建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，與孩子共同參與家庭和社會(huì)活動(dòng)，共同成長(zhǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦學(xué)生關(guān)注青少年教育類網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，獲取更多有益信息，拓寬視野。

-創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新穎的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如公益項(xiàng)目、志愿服務(wù)等，提升實(shí)踐能力。

-心理健康教育：結(jié)合擔(dān)當(dāng)精神的教育，開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解擔(dān)當(dāng)精神時(shí)，我嘗試引入真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解擔(dān)當(dāng)?shù)暮x和重要性，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也讓他們更容易將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.小組討論互動(dòng)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的擔(dān)當(dāng)經(jīng)歷和看法，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的交流與合作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)擔(dān)當(dāng)精神的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒〞r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將擔(dān)當(dāng)精神應(yīng)用到日常生活中感到困惑，說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容可能需要更加深入和具體。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)于擔(dān)當(dāng)方法的理解問(wèn)題，我會(huì)在講解時(shí)結(jié)合更多的實(shí)例，并提供一些具體的行動(dòng)指南，幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、參與社區(qū)服務(wù)的記錄等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材《少年的擔(dān)當(dāng)》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)擔(dān)當(dāng)精神的要點(diǎn)，并撰寫一篇心得體會(huì)，不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“少年擔(dān)當(dāng)”為主題的宣傳海報(bào)，內(nèi)容需包括擔(dān)當(dāng)?shù)亩x、重要性以及如何在日常生活中實(shí)踐擔(dān)當(dāng)。

3.選取一個(gè)你熟悉的社區(qū)或?qū)W?；顒?dòng)，分析其中體現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，并撰寫一篇分析報(bào)告，要求結(jié)合具體事例。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的心得體會(huì)，我將重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的理解深度和自我反思的能力。對(duì)于寫作不規(guī)范或內(nèi)容空洞的作業(yè)，我會(huì)提供修改建議，引導(dǎo)他們?nèi)绾谓Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟來(lái)闡述擔(dān)當(dāng)。

2.對(duì)于宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力和對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的把握。對(duì)于設(shè)計(jì)不夠新穎或主題表達(dá)不清晰的作業(yè)，我會(huì)給出具體的設(shè)計(jì)建議，如如何使用視覺(jué)元素來(lái)強(qiáng)化主題，如何布局文字和圖片等。

3.對(duì)于分析報(bào)告，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)擔(dān)當(dāng)精神在具體活動(dòng)中的體現(xiàn)是否準(zhǔn)確，分析是否深入。對(duì)于分析不夠全面或缺乏邏輯性的作業(yè)，我會(huì)指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)的思路，如如何擴(kuò)展分析范圍，如何加強(qiáng)論據(jù)的支撐等。板書(shū)設(shè)計(jì)①少年的擔(dān)當(dāng)

②擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵

③擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x

④擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

①自我反省

②傾聽(tīng)他人

③勇于面對(duì)

⑤擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐

①社區(qū)服務(wù)

②公益活動(dòng)

③法律法規(guī)遵守

⑥案例分析

①案例一：學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

②案例二：青少年積極參與公益活動(dòng)

③案例三：環(huán)保志愿者行動(dòng)紀(jì)實(shí)重點(diǎn)題型整理:1.題型：案例分析題

問(wèn)題：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明如何體現(xiàn)少年的擔(dān)當(dāng)精神。

案例背景：某學(xué)生在學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)中，主動(dòng)提出并組織同學(xué)們清理校園垃圾，并在社交媒體上發(fā)起環(huán)保倡議。

答案：該學(xué)生在環(huán)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)體現(xiàn)了少年的擔(dān)當(dāng)精神。首先，他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，組織同學(xué)們清理垃圾，展現(xiàn)了積極的態(tài)度；其次，他在社交媒體上發(fā)起環(huán)保倡議，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力，促進(jìn)了更多人參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。

2.題型：論述題

問(wèn)題：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)擔(dān)當(dāng)精神的理解，并說(shuō)明如何在日常生活中踐行擔(dān)當(dāng)。

答案：擔(dān)當(dāng)精神對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮、勇往直前的態(tài)度。例如，在班級(jí)活動(dòng)中，我曾擔(dān)任組織者，面對(duì)活動(dòng)籌備中的各種問(wèn)題，我積極尋求解決方案，最終成功完成了任務(wù)。在日常生活中，我會(huì)踐行擔(dān)當(dāng)精神，比如在幫助家人解決問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不逃避困難。

3.題型：比較分析題

問(wèn)題：比較以下兩個(gè)案例，分析兩者在擔(dān)當(dāng)精神上的異同。

案例一：某學(xué)生在考試中作弊，后被老師發(fā)現(xiàn)。

案例二：某學(xué)生在考試中遇到困難，向同學(xué)求助，最終兩人共同完成考試。

答案：這兩個(gè)案例在擔(dān)當(dāng)精神上的相同之處在于，他們都展現(xiàn)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧。不同之處在于，案例一中的學(xué)生選擇了逃避和欺騙，而案例二中的學(xué)生選擇了合作和互助。

4.題型：應(yīng)用題

問(wèn)題：如果你是一名班級(jí)干部，發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇