幼兒園主題活動(dòng)《我的好朋友》教案一、活動(dòng)緣起幼兒進(jìn)入幼兒園后，同伴交往逐漸成為日?；顒?dòng)的核心組成。部分幼兒已萌發(fā)“好朋友”的社交意識(shí)，但在相處中常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、表達(dá)友好方式單一等問題。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)本次主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知友誼的內(nèi)涵，掌握基礎(chǔ)交往技能，建立積極的同伴關(guān)系。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述“好朋友”的典型特征（如一起游戲、分享情緒等），理解朋友間“分享、幫助、陪伴”的相處邏輯。（二）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)同伴的喜愛與信任，體驗(yàn)與好朋友互動(dòng)、合作的愉悅感，愿意主動(dòng)拓展友誼圈。（三）技能目標(biāo)嘗試用語(yǔ)言（如“我們一起玩吧”）、繪畫、肢體動(dòng)作（如擁抱、牽手）等方式表達(dá)對(duì)朋友的喜愛；初步掌握“合作、分享、傾聽”的交往技能。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪本資源：《好朋友》（瑪麗·荷·艾斯著）、《小阿力的大學(xué)?！罚ü?jié)選“友誼”相關(guān)情節(jié)）；2.操作材料：彩色繪畫紙、油畫棒、卡紙、雙面膠、彩繩；“合作任務(wù)卡”（如“和好朋友合作搭一座積木城堡”“兩人共同完成一幅創(chuàng)意畫”）；3.音樂素材：《找朋友》（輕快版）、《蟲兒飛》（輕柔版，用于繪畫環(huán)節(jié)背景）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前3天開展“我的好朋友觀察記”：引導(dǎo)幼兒觀察自己的好朋友，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“朋友的樣子”“我們喜歡做的事”，教師以照片或繪畫形式記錄，為活動(dòng)積累素材。四、活動(dòng)過程（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：音樂“找朋友”（5分鐘）播放《找朋友》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友……”音樂停止時(shí)，幼兒快速與身邊同伴擁抱。教師提問：“剛剛和你擁抱的朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他做朋友呀？”鼓勵(lì)幼兒用短句表達(dá)（如“他會(huì)給我分享貼紙”“我們一起滑滑梯”），自然引出“好朋友”主題。（二）繪本品讀：“好朋友的秘密”（8分鐘）教師聲情并茂講述繪本《好朋友》，結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒觀察：“小老鼠、小鴨子和小豬每天都在一起做什么？小鴨子害怕打雷時(shí)，好朋友是怎么幫忙的？”講完后，組織小組討論：“你的好朋友會(huì)和你一起做什么？如果朋友哭了，你會(huì)怎么做？”邀請(qǐng)幼兒模仿繪本中的友好行為（如“我會(huì)像小老鼠一樣，牽起朋友的手”），梳理出“分享、幫助、陪伴”的友誼關(guān)鍵詞。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：“好朋友的約定”（10分鐘）1.繪畫表達(dá)：“我的好朋友畫像”發(fā)放畫紙、油畫棒，幼兒自由繪畫“我的好朋友”（可畫朋友的模樣、一起玩的場(chǎng)景）。完成后，幼兒向鄰座同伴介紹作品：“這是我的好朋友XX，我們喜歡一起玩沙子?！苯處熝不貎A聽，適時(shí)引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“XX的頭發(fā)是卷卷的，我們都喜歡吃草莓”）。2.合作挑戰(zhàn)：“任務(wù)卡大冒險(xiǎn)”將幼兒以2-3人分組，發(fā)放“合作任務(wù)卡”。示例任務(wù)：兩人三足：與好朋友綁住一只腳，合作走到終點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)“腳步要一致，互相提醒‘慢一點(diǎn)’‘加油’”）；創(chuàng)意拼貼：小組用彩紙拼貼“我們的樂園”，需分工（如“你剪樹，我貼花”）。過程中，教師觀察幼兒的合作行為，用提問引導(dǎo)反思：“如果好朋友走得慢，你可以怎么幫忙？”“怎樣分工能讓拼貼更快完成？”（四）情感升華：“友誼的小禮物”（2分鐘）提供卡紙、貼紙、彩繩，幼兒制作“友誼卡”（教師協(xié)助書寫祝福語(yǔ)，如“XX，我喜歡你笑的樣子”）。幼兒將卡片送給好朋友，互相說一句友好的話（如“我們永遠(yuǎn)是好朋友”），并擁抱對(duì)方，感受分享與表達(dá)的快樂。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：投放黏土、彩紙，鼓勵(lì)幼兒制作“好朋友手偶”，用手偶表演“我和朋友的一天”；語(yǔ)言區(qū)：投放《小熊和最好的爸爸》《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》等繪本，開展“故事里的好朋友”分享會(huì)；建構(gòu)區(qū)：設(shè)置“友誼城堡”任務(wù)，要求幼兒與好朋友合作完成大型積木建構(gòu)，體驗(yàn)分工協(xié)作的樂趣。（二）家園共育發(fā)放“家庭友誼小任務(wù)”：任務(wù)1：和鄰居小朋友分享一次零食，家長(zhǎng)用照片記錄分享瞬間；任務(wù)2：晚餐時(shí)，向爸爸媽媽介紹“幼兒園里的好朋友趣事”，家長(zhǎng)以文字形式反饋至班級(jí)群。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)從“認(rèn)知、情感、技能”三維度評(píng)估活動(dòng)效果：1.認(rèn)知維度：觀察幼兒能否清晰描述“好朋友的特征/相處方式”，如“我的好朋友會(huì)和我分享積木，我們一起搭房子”；2.情感維度：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情緒狀態(tài)（如是否主動(dòng)親近朋友、樂于參與合作），及送友誼卡時(shí)的真誠(chéng)度；3.技能維度：記錄幼兒的交往行為（如是否會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)友好、是否掌握“分工/互助”