一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能清晰、有條理地介紹手工制作過程，學(xué)會(huì)使用“首先、然后、接著、最后”等連接詞輔助表達(dá)。2.過程與方法：通過觀察模仿、小組交流、互動(dòng)提問，提升傾聽理解與口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對手工創(chuàng)作和語言表達(dá)的興趣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度與合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按順序說清手工制作的主要步驟，規(guī)范使用連接詞。難點(diǎn)：學(xué)生能連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)制作細(xì)節(jié)，并能針對內(nèi)容提出合理問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：教師自制折紙作品（千紙鶴、青蛙）、手工步驟示意圖、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。學(xué)具：學(xué)生自帶1件手工成品（或課堂折紙用彩紙、剪刀等工具）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒興趣（教室前方展示手工成品，播放輕快音樂）師：小朋友們，今天老師的“魔法口袋”里藏了小驚喜——瞧，會(huì)跳的紙青蛙、能飛的千紙鶴！它們都是用彩紙變出來的哦~你們有沒有自己的“小創(chuàng)作”？誰愿意和大家分享一下？（請1-2名學(xué)生簡單分享，教師肯定后過渡：“想不想把你的‘小創(chuàng)意’說得更清楚？今天我們就來學(xué)習(xí)‘說清楚手工怎么做’，讓大家都能跟著你的方法試一試！”）（二）范例引路，提煉方法1.教師示范，滲透邏輯師：老師也來“露一手”啦！現(xiàn)在我要折一只小帆船，大家睜大眼睛、豎起小耳朵哦~（邊折邊說）“首先，我拿出正方形彩紙，對折成三角形；然后，把三角形的兩個(gè)底角向中間折，變成小正方形；接著，把小正方形上層的兩個(gè)角向下折，做出‘船帆’；最后，把底部的兩角向外翻開，小帆船就‘起航’啦！”（展示成品后提問：“老師是按什么順序說的？哪些詞讓步驟更清楚？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“首先、然后、接著、最后”的作用，板書關(guān)鍵詞。）2.小組討論，總結(jié)技巧師：小組里的小設(shè)計(jì)師們，說一說，要讓別人聽明白你的方法，還需要注意什么？（如：說清材料、動(dòng)作，聲音響亮）（小組交流后，教師補(bǔ)充：“對啦，還要說清‘用了什么材料’‘做了什么動(dòng)作’，比如‘我用剪刀剪出兔子的長耳朵’，這樣大家聽得更明白！”）（三）實(shí)踐交流，鞏固能力1.個(gè)人練習(xí)，嘗試表達(dá)師：請大家拿出手工成品（或彩紙），先自己說一說制作過程，試試用上“首先、然后……”，也可以加上材料、動(dòng)作的描述哦~（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視，輕聲指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生：“別著急，先想第一步做什么，再慢慢說。”）2.小組分享，互動(dòng)提問師：小組內(nèi)輪流介紹，一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，聽完可以問問：“你粘花瓣的時(shí)候，用的是什么膠水呀？”或者“能不能再說說‘折翅膀’是怎么做的？”（教師深入小組，引導(dǎo)互動(dòng)：“XX問得真好！XX你能再詳細(xì)說說嗎？”及時(shí)表揚(yáng)會(huì)傾聽、會(huì)提問的學(xué)生，發(fā)放小貼紙。）3.全班展示，多元評價(jià)請2-3組代表上臺(tái)展示，其他同學(xué)用“我覺得XX說得好，因?yàn)椤薄拔蚁雴枂朮X，……”的句式評價(jià)或提問。教師總結(jié)：“大家不僅說得清楚，提問也很有水平！以后和同學(xué)交流時(shí)，也要這樣認(rèn)真聽、大膽問哦~”（四）拓展延伸，聯(lián)系生活師：除了做手工，生活中很多事都有步驟，比如洗碗、整理書包。誰能選一件事，用今天學(xué)的方法說一說？（學(xué)生舉例：“首先，我把碗里的剩飯倒進(jìn)水槽；然后，擠洗潔精、用海綿擦碗；接著，用清水沖洗干凈；最后，把碗放進(jìn)碗柜?！苯處熆隙ú⑼卣梗骸皩玻错樞蛘f清楚，別人就能輕松學(xué)會(huì)你的方法啦！”）（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)收獲：師：今天我們學(xué)會(huì)了按順序說清手工過程，還知道了交流時(shí)要認(rèn)真聽、大膽問。希望大家以后多動(dòng)手、多表達(dá)，把有趣的事分享給更多人！2.課后作業(yè)：回家給爸爸媽媽介紹自己的手工，或者教他們做一件小事（如疊衣服），用今天學(xué)的方法說清楚步驟。五、板書設(shè)計(jì)說手工→按順序（首先、然后、接著、最后）→說清楚（材料、動(dòng)作）→會(huì)傾聽、會(huì)提問六、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入和直觀示范，學(xué)生對“說清手工過程”的興趣較高。但部